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1.
杜艳芳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(3):3-5
斯腾伯格成功智力观指出,成功智力的关键是分析性智力、创造性智力和实践性智力。在此基础上,分析了该智力现的理论意义和实践意义,并指出其突破点和局限性。 相似文献
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成功智力从心理学的角度为探讨高职教育的成功途径提供了一个新的视角。分析性智力、创造性智力和实践性智力构成了成功智力的能力结构。构建高职学生完善的能力结构，树立其正确的成材观是成功智力对高职院校人才培养的重要启示。 相似文献
3.
成功智力:用以达成人生中主要目标的智力,它能使个体以目标为导向并采取相应的行动,是在生活中取得成功所需要的一组综合能力,它包含了分析性智力、创造性智力和实践性智力三个维度。本文阐述了对于先前智力理论的超越,同时对教师在教学工作中如何运用成功智力理论提出了自己的观点。 相似文献
4.
徐林叶 《教学研究(河北)》2007,30(6):499-501
人的一生是一个在追求自我实现的过程。一个人想要在现实世界中实现人生目标,不仅仅要正确认识成功智力的三方面因素——分析性能力,创造性能力和实践性能力,而且要均衡的发展这三方面的能力,达到一个有机的整体。更加重要的是,通过对成功智力的理解,意识到什么样的素质是教育需要培养的成功素质。本文就这个问题做一个细致的阐述。 相似文献
5.
成功智力理论对儿童发展的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
成功智力理论为我们研究儿童教育提供了一个新的视角,成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个主要方面,它们在儿童培养中具有重要的意义和作用。 相似文献
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人的一生是一个在追求自我实现的过程.一个人想要在现实世界中实现人生目标,不仅仅要正确认识成功智力的三方面因素--分析性能力,创造性能力和实践性能力,而且要均衡的发展这三方面的能力,达到一个有机的整体.更加重要的是,通过对成功智力的理解,意识到什么样的素质是教育需要培养的成功素质.本文就这个问题做一个细致的阐述. 相似文献
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美国耶鲁大学教授斯腾伯格在 1 996年提出了关于智力理论的一个新概念———成功智力 ,即“成功智力就是用以达成人生主要目标的智力 ,它能导致个体以目标为导向并采取相应行动 ,是对现实生活真正起到举足轻重影响的智力” .成功智力是由分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面构成的有机整体 ,只有这三者达到协调、平衡时 ,才能最为有效地取得成功 .当前中学物理教学的严重缺陷是注重训练学生的识记、保持和再现知识的能力 ,而忽视培养学生的创造能力和实践能力 ,造成“高分低能” ,缺乏创新精神 ,不会运用知识去解决一些实际问题 .因… 相似文献
8.
浅谈斯腾伯格的"成功智力"理论与教育实践 总被引：1，自引：0，他引：1
徐雷 《牡丹江教育学院学报》2008,(4)
传统的智力观局限于学业智力,仅能预测学生的学业成绩,难以预测学生在生活及事业上的成功。在此背景下,斯滕伯格提出成功智力。成功智力由分析性智力、创造性智力和实践性智力构成,这三方面的协调和平衡能够在教育实践方面促进个体智力的发展。 相似文献
9.
黄建波 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在现代智力观中,成功智力理论可谓独树一帜,为学校的素质教育和学生创新能力的培养提供了强有力的理论依据。在小学阶段探索“启迪智慧——发现问题——探究问题——解决问题”的教学模式开展发明创新教学,培养学生创造性智力、分析性智力和实践性智力三个关键方面的综合运用和协调发展,将为学生一生的成长、成功奠定良好的基础。 相似文献
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多元智力理论中隐含的"智慧"观--中国古代智力观和多元智力理论的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
詹丽峰 《韩山师范学院学报》2005,26(5):21-24,29
加德纳的多元智力理论是一种教育哲学思想,这种哲学思想不仅试图解释“智力”的结构,而且还包含了“智慧”观念.西方传统智力理论“简洁”结构的主核是语言和数理能力,加德纳拓展了智力的内涵,使其更接近“智慧”的概念,这与中国传统智力观有许多呼应之处. 相似文献
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人工智能作为在某些方面比人类更聪明的存在,除了赋能教育使其更有效率和质量,也会通过智化让教育变得更聪明。人工智能智化教育的内涵是以人工智能为镜,反思现有教育的“迟钝之处”,使之变得更聪明,即重构教育的意义、丰富教育的想象、促进教育的创新。同时,从已有经验和预测来看,人工智能智化教育有四种途径,即替代、补充、生成、迭代。当下,人工智能智化教育的策略有:(1)智化教育实验,创建“人机一体”的解释机制;(2)智化教育思维,建构超越人类原始思维的全新教育思维;(3)智化教育内容,重构知识秩序。 相似文献
13.
智力因素和非智力因素在现代竞技运动竞赛中具有重要价值作用,它是构成高水平运动员比赛能力的重要因素。 相似文献
14.
情商在大学初级阶段英语课堂教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
薄建岚 《临沂师范学院学报》2001,23(2):121-123
情感智商，简称情商，对语言学习的过程与结果有直接影响。在大学初级阶段英语课堂教学中只有了解、重视并充分利用学生的情商，才能真正做到因材施教，把握信息输入与输出的最佳时机并找到培养思维能力的最佳方法；同时帮助学生及时转变旧的学习观念，调整学习方法以形成良好的学习习惯。 相似文献
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商业智能为大型企业带来了巨大利益,但中小型企业因现有产品价格过高、通用性差等而难以应用,而基于开放技术的商业智能模型具有扩展性强、价格低廉、维护方便等优点,适合中小型企业实现商业智能. 相似文献
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加德纳提出的多元智能理论是关于人类认知范畴最完整的论述。其中的逻辑数学智能是指有效运用数字和推理的能力，强调了运用逻辑数学思维解决问题的能力。每个人身上都蕴藏着不同量的数学潜能，教师的职责就是创设条件，让学生展现自己的逻辑数学潜能，提高运用数学思维解决实际问题的能力。 相似文献
17.
教育资源库的智能引导技术研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文从教育资源库的使用者的角度出发,讨论了教育资源库的价值的真正体现,提出了智能引导的概念。基于智能引导的教育资源库不但是一个存储教育资源的“库”,更主要的是还提供引导使用者学习的功能,引导的目的是使得使用者不仅仅只是从教育资源库中获得资源,而是能够更方便地获得知识。 相似文献
18.
本文介绍了群体智能算法的出现及其相关的理论和群体智能算法模式.探索研究了群体智能之PSO算法的原理和其在建筑设计上的应用.展示了群体智能在现实应用领域中存在的巨大潜力. 相似文献
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高校辅导员能力结构探析——斯腾伯格智力理论的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育不断大众化的今天,高校辅导员已成为学生工作的核心力量,其能力直接关系着高校人才培养目标的实现,关系着学校的繁荣与发展。对此,从斯腾伯格智力理论的视角,即智力的三元理论和成功智力理论,分析高校辅导员的能力结构,以期不断促进高校辅导员队伍的建设,提高辅导员工作的实效性和针对性。 相似文献