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1.
陈美玲 《南宁职业技术学院学报》2023,(6):63-71
课程思政教学质量评价具有促进立德树人根本任务落实、推动人才培养教育目标实现、助力高职院校教学质量提升的功能。高职院校构建课程思政教学评价体系是课程思政深入推进的关键环节,但当前部分高职院校课程思政评价体系建设中存在着忽视教学评价原则顶层设计,评价方向定位不明;忽视多方利益相关者,评价主体较为单一;忽视过程性评价,评价方法较为滞后;忽视思想测量,评价指标较为单调等现象。对此,需要进一步明确课堂满意度影响因素,引领科学有效评价方向;完善评价主体,保障多元主体充分参与;创新评价方法,确保评价过程与结果并重;基于GAT模式与CIPP模式相结合,构建多元指标评价体系,从而进一步推动高职院校课程思政评价体系的高质量构建。 相似文献
2.
王刚权 《南方职业教育学刊》2019,(2):8-14
实践教学质量的高低对高职院校人才培养的整体质量会产生直接影响。以省内外专家学者对高职院校实践教学质量评价问题的研究现状为切入点,对高职院校实施实践教学质量评价过程中存在的问题进行分析,并对高职院校构建实践教学质量评价体系的意义进行了阐述。在此基础上,提出了基于产教融合视角构建高职院校实践教学质量评价体系的对策,旨在为高职院校加强校企合作,深化产教融合,构建开放的、内部评价与外部评价相结合的实践教学质量评价体系提供有益借鉴。 相似文献
3.
高职高专院校教学质量监控体系与评价指标研究 总被引：2，自引：0，他引：2
针对目前高职高专院校教学质量监控与评价中存在理念落后、系统性差、评价不科学、监控乏力等现象,在对高职高专院校质量监控与评价时,通过科学选取监控点,精心选取评价指标,科学确定权重,构建一套可操作性强,充分反映高职院校特色的教学质量监控与评价体系。并以模糊理论为研究工具,采取定性和定量相结合的办法,对高职高专院校教学质量进行了评价。并对评价结果进行了分析,对加强高职院校教学督导、监控与评价,提高教学质量具有重要意义。 相似文献
4.
5.
高职院校"形势与政策"课实践教学质量评价体系的构建,对于深化教育教学改革,提高实践教学质量,具有重要意义。探讨了"形势与政策"课实践教学质量评价体系构建的原则、主体、客体、方式,以及评价指标体系的内容,以期为高职院校"形势与政策"课实践教学质量评价体系作为一个参考。 相似文献
6.
高职院校教学质量评价体系构建研究 总被引：2，自引：1，他引：1
高职教学质量评价体系是促进教学质量不断提升的有效保障。通过对高职教学质量评价体系的分析研究,就评价体系构建原则、评价体系的构建与实施、完善评价体系的保障措施进行了探讨,以期构建一套切合实际、适应时代发展需要且科学完善的高职教学质量评价体系。 相似文献
7.
针对高职院校教学质量监控与保障体系中存在的教学质量评价不完善、教学质量监控不全面等弊端,提出基于高职院校教学质量及其网上评教体系,构建高职院校教学质量监控与评价的多元性,建立以内部教学质量监控与保障为主,社会、行业内外部相结合的教学质量监控与保障体系,保证高等职业教育质量的稳步提高。 相似文献
8.
高职院校教师教学质量评价的目的是提高高职院校教师教学质量,评价原则和评价体系应对调控和改进教师工作具有较强激励促进作用。本文主要对高职院校教师教学质量评价体系的构建及组织实施进行了相关的分析探讨。 相似文献
9.
高职院校思想政治理论课教学质量监控体系存在着监控不平衡、范围较狭窄、功能乏力的问题,高职思想政治理论课基础课程教学质量监控体系的构建,要在科学性原则、完整性原则、可行性原则、全过程性原则、理论与实践相结合原则下,构建教学质量监控决策体系、完善而高效的工作体系、完善的信息收集系统。 相似文献
10.
以广东工程职业技术学院教学质量监控和教学评价工作实践为依据,结合国内外高职院校教育教学监控与评价体系的构建理论与实践建设的相关经验,详细的分析了当前高职院校教学质量监控体系构建与发展中存在的问题及体系构建应遵循的原则,从而提出更为完整的质量监控和教学质量评价体系的基本框架,以推进高职院校系统化的发展. 相似文献
11.
高职院校走质量、规模协调发展之路,对教学督导工作提出了更高的要求.构建科学有效的督导体系应把握好四大体系的建立,即以专家为主导、院系两级督导的组织体系,以教学质量为核心的内容体系,以评教评学为中心的运行体系,以及有高职特色的教学质量评估体系.为充分发挥督导作用,应注重督查与指导并重,充分发挥专家的作用,以学术性为背景评价学术管理问题,坚持督导与评估相结合. 相似文献
12.
史艳明 《中国科教创新导刊》2011,(29):22-22
通过对当前医学高职院校教学质量监控体系的现状以及存在问题的分析,提出了医学高职院校教学质量监控体系构建的内容和原则,为树立科学的教学质量监控体系,实现医学高职院校教学质量的健康稳步发展做出相应的探究。 相似文献
13.
教学质量提升的机制是建立严密、科学教学质量评价体系,是高职院校教学现代化管理的关键环节和重要手段。高职院校教学质量评价体系应该多元化,即以学生为主,系部评价为辅,督导专家评价为补充的原则。 相似文献
14.
当前,高职院校学生体育课评价体系存在着很多的不足。针对这个现状,本文着重从评价体系的主要作用出发,从五方面提出如何科学、合理地构建高职院校学生体育课评价体系,从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
15.
开展专业教学质量评价是未来高等职业院校人才培养工作评估的发展方向。在教育评价实务中,评价模式的构建与选择具有重要作用。本文分析了CIPP模式对高职专业教学质量评价的启示作用,阐述了CIPP模式的发展性、改进性和针对性特点;提出高职院校开展专业教学质量评价的原则,并构建了基于CIPP模式的专业评价指标体系。 相似文献
16.
17.
高职院校加强教学质量监控与评估的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
讨论了高职院校教学质量监控与评估工作的现状,归纳了高职院校教学质量监控与评估的内容,探讨了构建高职院校教学质量监控与评估体系的原则,提出了构建教学质量监控与评估体系、实施教学质量全面管理的途径。 相似文献
18.
史艳明 《中国科教创新导刊》2011,(31):68-68
构建符合医学高职院校自身特点的教学质量评价体系对提升医学高职院校教学管理水平和教学质量能起到推波助澜的作用。然而,当前各医学高职院校的教学质量评价体系还不能满足医学高职教育进一步改革和发展的要求。本文对医学高职院校教学质量评价体系建设作了相应的研究。 相似文献
19.
教学质量是高职院校发展的生命线,建立、完善教学质量监控与评价体系是提高教学质量的必要途径。目前高职院校教学质量监控与评价体系的具体目标不明确、涉及范围不全面和主体对象不完整,要加强高职院校教学质量监控与评价体系的建设,有必要建立、健全质量监控与评价制度、及时做好信息的收集与反馈、构建良好的评价标准与组织。 相似文献