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班主任需持心理辅导员资格证上岗、每学年入户家访比例不少于30％、将评选“特级班主任”和“班主任带头人”……据媒体报道,从今秋起,成都将在全市中小学建立班主任准入、培训、职级晋升等制度,从而改变过去班主任无准入“门槛”、待遇无职级差别、无专业标准和培训标准的状况。 相似文献
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(本刊讯记者徐光明)记者从江西省高校辅导员、班主任骨干培训班上了解到,从2006年起,我省高校凡新上岗的辅导员都要接受统一培训,经培训合格,发给上岗证书。有来自我省各高校的辅导员、班主任骨干共100余人参加了此次培训。目前,江西省普通高校配备了辅导员3261人,兼职班主任49 相似文献
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从广西中小学现实出发，广西中小学心理健康教育师资队伍构成是以班主任、少先队辅导员和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的教师群体。中小学心理健康教育师资队伍建设要把全体教师的心理健康教育培训纳入师资培训计划和教师继续教育内容，要完善中小学心理健康教育教师持证上岗制度。中小学心理健康教育教师培训应分类指导、分步实施。中小学心理健康教育骨干教师培训分为三个等级，即高级、中级、初级。 相似文献
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有人说，班主任很难当好心理辅导员。因为班主任要代表学校对学生进行管理，严格的管理使班主任往往更看重于对学生错误行为的纠正，而难以顾及对学生心灵的关爱。但在实验中学，学校积极倡导每位班主任在对学生进行教育管理的过程中，正确运用心理辅导的理念和方法，让学生体验到关爱；要用心灵的对话取代空洞的说教，要帮助学生从被监督和遭批评的被动状态中走出来，从他律走向自律。在这样的理念指导下，刘玮老师借助心理美文将比喻的方法运用于班集体管理中，诠释了班主任和心理辅导员角色融于一身的可能性。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2008,(5):64
各中、小学：
教育部已下发通知：全面启动提高中小学班主任队伍素质和能力的培训计划．计划指出,今后凡担任中小学班主任的教师,均需接受不少于30学时的专题培训。为充分认识班主任岗位的艺术性、专业化,制定有效的策略,提高班主任队伍专业素养,促进班主任的专业化发展。 相似文献
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徐云 《邢台职业技术学院学报》2008,25(1):12-14
心理危机学生有效发现机制的建立,需要全方位的拓宽发现渠道,需要加强对辅导员心理学知识和应用能力的培训,同时要有适当的激励机制,引导辅导员主动去发现心理危机学生。文章扩充了班级、学院、学校、社会的四级心理危机预防体系,提出辅导员应选择性地对部分同学予以重点关注． 相似文献
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目前部分高校存在着班主任与辅导员工作职责重复交叉．兼职班主任难以参与学生日常管理等问题。一方面,辅导员与班主任既有分工又要以育人为共同目标紧密配合;另一方面,辅导员在工作中要主动创建与班主任和谐关系,统一认识,分工协作,真诚沟通,优势互补,进一步提高工作效率。 相似文献
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应将生命教育作为大学生朋辈心理辅导员培训的重要内容。生命教育有助于朋辈心理辅导员自我生命成长,有助于朋辈心理辅导员从生命意识的角度认识大学生自杀、暴力等极端行为,有助于朋辈心理辅导员从生命意识的角度处理朋辈生命困惑的问题。可采取开设生命教育选修课、开展生命体验活动等方法对朋辈心理辅导员进行生命教育的培训． 相似文献
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班主任要当好教师、管理者、心理辅导员和"亲人"的角色,针对农村中职留守学生心理健康问题,结合班主任的工作进行心理健康教育。 相似文献
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《教育》2012,(35):13
北京:高校辅导员实施持证上岗12月4日,《北京高校辅导员队伍建设规划(2013至2015年)》正式发布。依据该规划,北京市高校将全面实施辅导员上岗准入制度,计划每年投入200万元专项资金,支持辅导员开展课题研究。据了解,未来三年内,北京将全面实现辅导员持证上岗。计划重点建设8至10个市级辅导员研修基地,承担学生基层组织建设、心理素质教育、发展辅导、网络思想政治教育、危机应对等辅导员职业能力培训任务。辅导员上岗培训不少于100学时,在岗培训每年不少于40学时。北京市委教育工委表示,将明确辅导员专任教师和管理干部的双重身份,完善双线晋升的政策制度,把辅导员作为高校党政后备干部的重要来源。 相似文献
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高校思想政治辅导员工作得不到领导重视、辅导员的多重职业角色、年轻辅导员缺乏经验以及其较低的职业待遇使高校年轻辅导员产生自卑感、心理疲惫、焦虑和心理失衡.为此,首先,领导要重视和认可辅导员工作;其次,要理顺辅导员工作,减轻其心理压力;再次,要加强年轻辅导员的培训,增强其工作经验和能力;第四要提高辅导员待遇,使其安心工作. 相似文献