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丹尼尔·笛福 《中学生(作文版)》2014,(12):28-30
“读后感”是一种小型议论文,是人们读了某本书或者某篇文章之后所写的感悟和体会。进行读后感的写作训练,是初中学生议论文写作入门的一种极好的形式。本期“名著读与写”将为你带来英国大文学家丹尼尔·笛福的经典小说《鲁滨孙漂流记 》。 相似文献
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“读后感”是人们读了某本书或者某篇文章之后缩写的感悟和体会。进行读后感的写作训练,是初中主议论文写作入门的一种极好的形式。 相似文献
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艾米莉·勃朗特 《中学生(作文版)》2014,(9):26-28
“读后感”是一种小型的议论文,是人们读了某本书或者某篇文章之后所写的感情和体会。进行读后感的写作训练,是初中学生议论文写作入门的一种极好的形式。本期“名著读与写”将为你带来英国作家艾米莉·勃朗特的经典小说《呼啸山庄》,让我们在文字里找回最初的自己。 相似文献
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夏洛蒂·勃朗特 《中学生(作文版)》2014,(7):44-46
“读后感”是人们读了某本书或者某篇文章之后所写的感悟和体会。进行读后感的写作训练，是初中生议论文写作入门的一种极好的形式。本期“名著读与写”将为你带来夏洛蒂·勃朗特的经典小说《简·爱》，让我们在文字里找回最初的自己。 相似文献
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“读后感”是人们读了某本书或者某篇文章之后所写的感情和体会。进行读后感的写作训练,是初中议论文写作入门的一种极好的形式。本期“名著读与写”将为你带来法国大文学家雨果的经典小说《巴黎圣母院》,让我们在文字里找回最初的自己。 相似文献
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“读后感”是一种小型的议论文,是人们读了某本书或者某篇文章之后所写的感悟和体会。进行读后感的写作训练,是初中主议论文写作入门的一种极好的形式。本期“名著读与写”将为你带来法国大文学家巴尔扎克的经典小说《欧也妮·葛朗台》,让我们在文字里找回最初的自己。 相似文献
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＂读后感＂是人们读了某本书或者某篇文章之后所写的感悟和体会。进行读后感的写作训练,是初中生议论文写作入门的一种极好的形式。本期＂名著读与写＂将为你带来斯托夫人的经典小说《汤姆叔叔的小屋》,让我们在文字里找回最初的自己。 相似文献
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邓杏良 《楚雄师范学院学报》2002,17(2):111-112
“读后感”是属于义论文范畴的一种重要文体,写作难度大于一般性议论文,也是初中学生较难把握和写好的。笔者通过多年的教学实践探索,总结出写作“读后感”的三字思维途径,即“读”,“思”和“联”,它对于中学生写好“读后感”具有积极的指导意义。 相似文献
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穆雷 《中学生(作文版)》2014,(27):26-28
作者:〔英〕艾米莉·勃朗特“读后感”是一种小型的议论文,是人们读了某本书或者某篇文章之后所写的感悟和体会。进行读后感的写作训练,是初中学生议论文写作入门的一种极好的形式。本期“名著读与写”将为你带来英国作家艾米莉?勃朗特的经典小说《呼啸山庄》,让我们在文字里找回最初的自己。原文简介弃儿希斯克利夫被居住在呼啸山庄的哈里顿·恩肖先生收养,他与老恩肖的女儿凯瑟琳青梅竹马,自小 相似文献
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刘怡翔 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(11):49-50
读后感在学生作文训练中倍受重视 ,但很多学生对读后感一直缺乏理性认识 ,只浮在感性经验阶段。什么是读后感呢 ?读后感是一种表达个体的人因受到某一客观知识影响而引起的独特心理感受的文体。从这一定义看 ,读后感具有以下特点 :第一 ,读后感属于议论文范畴 ,这是由它的写作对象的性质决定的。读后感的写作对象是“感” ,即作者的感想、认识、体会、观念。它不是自然形态的事物 ,而是观念形态的事物。因此 ,不能写成记叙文 ,只能写成议论文 ,而且是议论文中的一种特殊文体。第二 ,读后感作为议论文的一种特殊文体并不像一般议论文、记叙文… 相似文献
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读后感,是读了别人文章之后,把自己的感想,体会写出来的一种文章形式,它属于议论文。它的结构和一般议论文相同,也是按照提出问题、分析问题、解决问题的原则,分为开头,正文和结尾三个部分。但读后感又区别于一般的议论文,开头要由“读”引出“感”(论点),正文要求就自己的“感”(论点)展开联想,并举出某些典型的事例进行分析议论,并且要求紧扣“读”,点到“读”;结尾要呼应“感”。为了分阶段有重点地解决学生读后感写作中的问题,根据由浅入深的原则,我们设计了四个教学环节: 第一个环节,入好“格”。 相似文献
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读后感,就是读了一本书、一部作品或一篇文章后的感想,用语言文字把这种感想写出来,就是“读后感”。读后感属于议论文范畴,但是又不同于一般的议论文。读后感侧重在“感”字上做文章,它可以是原文主要观点的阐发,也可以是原文某一侧面的引申,也可以对原文的观点表示不同的看法。读后感的结构一般由“述读、发感、结论”三部分组成。“述读”就是对所读的文章作简要概括的复述,并从中引出要议论的观点;“发感”就是从引出的观点展开联想,并联系实际发表议论;“结论”就是总结全文,画龙点睛,归纳要旨。具体说来,读后感应从以下几个方面入手。… 相似文献
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读后感是一种“感想性的议论文”。人们读了一本书、一篇文章、一段材料乃至一句格言等,总会有启发、有感受、有看法、有体会,把这些写下来就是读后感。根据读后感的性质特点和写作要求,针对学生写作中存在的问题,我总结出读后感写作应注意的几点事项,供师生教学参考。 相似文献
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所谓读后感,就是阅读作品之后,把自己的感受和启示写出来的一种文章形式。读过一篇好的作品,写出自己的读后感,这对积累知识,练习写作,提升人格都是非常有意义的;另外,作为升学考试,读后感也是常见的题型。所以,不管从哪方面看,我们都应该练习并写好读后感。读后感作为一种独立的文体,除具有议论文的共性外,还有它的个性。这种个性,就是读了别人文 相似文献
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程海林 《中学语文(读写新空间)》1992,(3)
广义的读后感有两种:一种是书评、影评、剧评一类的分析评论的文章。它一般只是就作品谈作品,如《一幅恬淡明丽的春之图——读老舍(济南的冬天)》。另一种是就原作的某一方面内容,提出自己的见解或看法,它属于“……启示”一类的发挥式议论文。下面要说的就专指后一种读后感。读后感的思维过程与写成的读后感的结构有密切联系,因此,必须重视思维程。想得明才能写得深。“读后感”的思维过程与读后感的结构存在着以下关系。具体来说,读后感的思路有四步:第一步,尽可能多地拎出材料所能反映出的观点。读了某一则材料之后,要多方面、多角度地去挖掘材料所蕴含的道理,以把握材料的意旨。如《小马过河》这则大家静熟悉的寓言,高中语文第一册第一单元的“写作训练”要求“选准 相似文献
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【技法】读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感;二是一种作文的体裁,考试时要接受各种条件的约束。读后感属于议论文范畴,一般说来,同学们要写好读后感,须掌握如下“三要”。一要顾名思义,读后感,即写读后的感想。“感”由“读”而来,若要“感”在点子上,深刻动人,论其要领,即要细读原文,对原文的要旨须读懂、读通,并力求读“破”。怎样才能读懂、读通,乃至读“破”原文呢?这就是要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情,这是写好读后感的一大要领!二要古往今来,多少奇篇巨制内容丰富多彩,读后委实令人“百感交集”。要把这“感”写好,成功的经验是:结合自己的生活实际和社会实际,选择自己感受最深的一点来写(两点、三点未尝不可,但对我们初学写作的同学们来说则以一点为宜),正是“纵有弱水三千,我只取一瓢饮”。此外,这一点,既可从文章的思想方面提取,亦可从文章的艺术形式等方面来着笔。总之,结合实际写好一点,委实是同学们初学写读后感的要诀!三要读后感有别于一般的议论文,就其运用的主要思维方式而言,善于展开“联想”,是写好读后感的要着!以大家熟知的“滥竽充... 相似文献