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主讲:苗文娟 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(3):45-47
<正>学会写记叙文是初中生写作的基本目标。在记叙文写作中,把事情叙述完整,是一项基本功。练好这个基本功,就为写复杂的记叙文打下了基础。德国大作家歌德曾经说过:"一个人要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。"要做到叙事完整,具体来说要考 相似文献
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正叙事习作又称记事习作,在习作类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种习作体裁。在记叙文习作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。记事类文章是学生最常写的一种习作形式。因此,教学中,我们一定要根据学生的年龄特点,根据《语文课程标准》对不同学段学生的习作要求,科学地确定训练目标。那么,怎样记叙好一件简单的事呢?一、要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、事件记叙好一件简单的事是三、四年级学生应该达 相似文献
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<正>叙事习作又称记事习作,在习作类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种习作体裁。在记叙文习作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。记事类文章是学生最常写的一种习作形式。因此,教学中,我们一定要根据学生的年龄特点,根据《语文课程标准》对不同学段学生的习作要求,科学地确定训练目标。那么,怎样记叙好一件简单的事呢?一、要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、事件记叙好一件简单的事是三、四年级学生应该达 相似文献
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闫翔 《中国小学语文教学论坛》2008,(5)
【设计简说】歌德曾经说过:"一个人只要能把一件事说得清楚,他也就能把许多事说得清楚了。"由此可见,叙事是一项重要的语文能力,即写作能力。我们教学生学会叙述事情,其技术层面的教学固然不可少,但 相似文献
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钟翰林 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z5)
正看到这个题目,你肯定会问:作文和炒菜有什么关系呢?也许跟你是一点儿关系也没有,可这件事对我关系可大了。因为它教会了我怎样写好作文。那天上作文班,直到下课了钟老师还在点评我的作文。他说我的作文不生动,不形象,枯燥无味。还说我的事情没写细,别人看了我的作文也会觉得不好。钟老师还告诉我:要把作文写好,至少要把一件事写清楚。要把事情写清楚,就必须把自己看到 相似文献
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新制定和颁布的小学语文教学大纲提出,说的训练是语文教学的重要任务,要在学生已有的基础上逐步提高。大纲要求低年级能说一段完整、连贯的话,口述一件简单的事;中年级能清楚明白地综述一件事,讨论问题能说清楚自己的意思;高年级能口述见闻,能当众作简短发言。现谈谈自己在语文教学中怎样培养和提高学生说的能力。 相似文献
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一、目标扫描“生活是多么广阔,生活又是多么芬芳,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。(”何其芳)睁大眼睛,你就会发现,生活中有趣的事儿还真不少,爬山赶海、钓鱼捕蝉、赛跑拔河,甚至一次洋相,或一个误会,或一场风波……都会给生活带来串串欢乐。请你选择一件有趣的事情写下来,努力写出其中“的趣味”,让大家和你一起分享这“份趣味”,这份快乐,别独自偷着乐哟!妙语串串烧二、思路导航1.难点破译德国杰出的诗人、作家歌德曾经这样说过“:一个人只要能把一件事情说得很清楚,他也就能把许多的事情都说得清楚了。”可见,记叙好一件简单的事情,是… 相似文献
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张婷婷 《启蒙(3-7岁)》2012,(11):42
《弟子规》中这句话告诉我们:把好吃或者好玩的东西和大家一起分享是件很愉快的事。如果能在分享之前先说好"你拿多少,我拿多少",这样就更好了。因为,说清楚了就不容易产生误会,也就不会有人不高兴了。情景小故事:一大早,静静就告诉小朋友:"星期天是我的生日,妈妈要带我到郊外野餐,有谁愿 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2005,(5)
小的时候,看过一场电影,题目我忘了,里面的一句台词我记得很清楚,一位老师说:“接下去,我讲马尾巴的功能……”看电影的人都笑,我也笑,可是我不知道为什么好笑。作家往往把简单的事情说复杂,科学家往往把复杂的事情说简单。我们老师呢?我一直想不明白,我们的教学到底是把简单的教复杂呢,还是把复杂的教简单了?记得自己还是学生的时候,老师要我们写作文,我往往挖空心思去找形容词、比喻句,把简简单单的一件事弄得很“复杂”;现在,自己也成为老师了,反思自己的教学,也还是在重复20多年前我们老师做过的事:把简单的教复杂。我听过一位老师教学… 相似文献
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黄云龙 《新语文学习(小学作文)》2004,(36)
这个学期快结束了,回忆本学期的学习和生活,有多少有趣的、值得写的事啊!如:同学一起玩耍的事,帮助别人的事,取得成功的事,令自己[习作要求]写好一件事,最重要的是要叙事清楚,重点突出。所谓叙事清楚,就是要把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚,这是叙事的基本要求。要把事情写得形象生动,更要注意突出重点。一般来说,能突出中心的地方,也就是重点部分,应该详写,而与文章中心无关的地方,就要略写,文章最忌平均使用笔墨。当然,写事离不开人,要把事情的主要部分写具体,很重要的一点,就是把事情过程中人物的活动,也就… 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(7)
<正>八年级(上册·苏教版)第一单元:写清楚一件事的起因、经过和结果要把一件事写清楚,就必须要对这件事了如指掌。因此,同学们除了要精心挑选自己最熟悉的事来写之外,还要对确定好的素材进行分析研究,力求全面把握和理解素材,这样记叙起来才能得心应手。事情的起因、经过和结果这三个要素一样不能少。其中,起因和结果要略写,最好能首尾呼应。而经过则要详写,无论是按时间顺序,还是按空间顺序,或者是时空交错,都要把过程交代得完整、明白、清晰。若按时间顺序来写的话,可灵活选用 相似文献
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刘晓艳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0086-0086
在教育教学过程中,我发现这样一个现象:现在的学生,口 头表达能力较强’常能绘声绘色地说清楚一件事’可让他们把 这件事写下来,往往又让他们面露难色,捜肠刮肚,写出的作文 前言不搭后语,毫无精彩之处。对别人的缺点能说得头头是 道,对别人的优点却一无所知。这种落差,对学生形成一种健 康的人格也是极其不利的’对作文教学特别是写人的作文教 学’也无疑是一种极大的阻碍。 相似文献
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邵华 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
三年前,我担任六年级一个班的班主任。一天中午,我刚来到办公室,—个女同学就哭哭啼啼地告诉我,她放在书包里的25元钱丢了。经过一番调查,大家把焦点集中到一个外地男生龙的身上。并且有学生反映他亲眼看见龙翻了这位女同学的书包。可龙就是不承认。尽管有同学看见他翻书包了,但是他说他翻书包时没看见钱。这可怎么办?马上要放晚学了,过了一夜就更加调查不清楚了。有同学提醒我说:“老师,可以搜他的书包和身上。”我一愣,搜!不是好办法!我连忙否决了这个办法。同学们有些忿忿不平,似乎教室里出了“小偷”老师也没辙。我安抚好同学们,接着说:“同学们,这件事我们不查了,但不查不等于这件事就这样结束了。这样吧,我希望这位同学能把钱用报纸包好,乘老师办公室没人的时候悄悄地放进我的抽屉里。我相信,这位同学一定会自觉把钱还回来的。并且,相信他以后也不会再犯了!” 相似文献
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根据大纲要求,低年级的学生要能听明白别人说的一段话和一件简单的事,养成认真听话的习惯;能说一段完整、连贯的话,口述一件简单的事,本文阐述了如何通过创新达到这个教学目标。 相似文献
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《写一件亲身经历的事》习作教学实录(原稿)教学目标1.由"喜怒哀乐"四幅表情图激活对往事的回忆。2.通过熟悉的课文片段学习表达情感的方法。3.通过习作练习,把事情写具体,把人物的动作、表情、语言、心理活动写清楚,从而较好地表达情感。教学过程一、谈话导入,揭示题目师:同学们怕不怕写作文?能简单聊一聊吗?生1:我遇到难写的作文就怕,简单的作文就不怕。师:那你能不能说说什么叫简单的作文,什么叫难写的作文呢?生1:比较简单的是写事、写人的作文,写景的作文就比较难。 相似文献