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音乐是最容易引发情感，支配情感，表现情感的艺术，教学中，教师应把情感教育贯穿到每一教学环节，备课时应挖掘教材本身的情感因素，上课时无论是教学组织，唱歌教学和新课教学，都应充分调动学生的内心情感，增强其情感体验和情感表现力。 相似文献
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情感是文艺活动中最积极、最活跃的因素。情感有促动作用，是文艺创作最初的动力源泉；情感有选择作用，作家在创作中运用什么样的意象构成作品是受情感制约的；情感有变形作用，作品中的意象是经过作家情感熔铸变形了的物象；情感有编码作用，创作者是按着自己情感流动的轨迹来排列组合各种意象，实现传情达意的目的的，情感有感染作用，创作者的情感通过艺术形象作用于欣赏者的内心世界，引起欣赏者相似的情感体验和情感共鸣。 相似文献
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朱小红 《南阳师范学院学报》2003,2(11):115-116
写作情感可分为理性情感、艺术情感、生活情感，此三类情感各有其特点，作为生活情感应视之为写作的基础，需要提炼、加工；艺术情感是对人的情感世界的丰富和再现，可以借鉴、运用；理性情感是对人生境界、写作水平的评价和体验，可以培养并提高。此三类情感的结合，又具有十分重要的意义。 相似文献
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情感是艺术的灵魂，没有情感的艺术会失去生命。同样，情感也是艺术教育的灵魂，没有情感的艺术教育也就失去了生命。在以审美为核心的欣赏教学中，情感的抒发，情感的撞击，情感的宣泄，情感的交流尤为重要。因此，在听赏教学中，牢牢把握住情感这条主线，积极引导学生去寻求音乐中那动人心魄的、使人感到震撼的艺术效果与境界，提高学生的情感领悟能力，应成为我们追求的目标。 相似文献
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赵培泽 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):92-92
列宁说，“没有‘人的情感’，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”无疑，情感有着其自身特有的重要性。因而，培养、激发、启迪学生的情感，也该是提高学生作文水平的一条有效途径。
一、关注作文全程的情感 培养情感，让学生的情感与作文教学的情感“对接”，形成碰撞，来个“对对碰”。作文前，激发学生的情感，做到情感的孕育不再是空穴来风，雨是真实情感的自然流露。有的学生情感生成不会，这就需要给他们创设情景，将他们的情感激发出来。作文时，当学生的情感喷薄而出，效果也就达成了。作文后的评价，不少学生都会放过。我采用面批的方式，让学生不仅关注评语，更注重修改。修改的一个着力点就是情感。 相似文献
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从写作情感的角度，情感可分为理性情感、艺术情感、生活情感，三类情感各有其特点。生活情毒是写作的基础，需要提炼；艺术情感是对人的情感世界的丰富，可以借鉴；理性情感是人对人生境界、写作水平的评价，可以培养。 相似文献
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易海涛 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(5):155-156
当代大学生思想政治工作中要加强情感教育。情感教育与大学生的思想政治工作密切相关。我们务必明确大学生情感教育的现实意义，从大学生情感需要、情感品质形成和情感发生机理中去认识和掌握情感教育的内在规律，并努力做好“四个结合”，引导大学生积极情感激发，坚持以情感人，以情育人，才能增强大学生情感教育的实效性。 相似文献
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思想政治课教学要走出情感教育的误区，必须体现情感手段和情感目标的统一；既要激发学生外在的情感活力，更要激发学生内隐的理性情感；学生的情感靠引导更靠觉悟，要让学生在情感觉悟中促进情感的自我升华；学生的情感需要社会化，更需要个性化；应视情况采用或持续或脉冲式的情感教育，加深学生的情感体验。 相似文献
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一、何为情感教育
所谓的情感教育，就是教师在教学过程中重视情感教育因素，充分利用情感因素的积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展的教育。情感教育既能培养学生的情感品质又能挖掘调动学生的非智力潜力。情感因素包括学习的学习动机，学习态度，学习兴趣，自信心和意志等。 相似文献
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发挥情感在大学生思想教育中的先导作用北京联大应用文理学院李月修情感的特性和大学生情感表现方式的特点，都十分清楚地告诉我们，情感在大学生思想教育中，具有举足轻重的地位。我们必须注重情感，运用情感，发挥情感在大学生思想教育中的先导作用。具体讲，应努力做到... 相似文献
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情感教育是有针对性、有计划地对学生的情感正确引导和培养。加强情感教育成为小学思想品德课教学改革、提高教学质量的重要手段。进行情感教育要树立主体教育观念，选好情感教育的内容，运用现代化教学手段，创设平等和谐的情感教育外部环境，加强学生情感实践，以收到良好的教学效果。 相似文献
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朱春铃 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(3):174-176
音乐与情感的关系，有过自我表现、情感抽象、情感否定等多种学说，都未能全面推确地论述音乐与情感的关系。音乐是人类表现性艺术产生的最早的形式之一，情感是音乐表现的内容，音乐是情感表达的形式，音乐与情感互动说准确地揭示了音乐与情感的关系。 相似文献
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爱国情感是爱国主义形成的基本标志，爱国情感培育是爱国主义教育过程中情感教育的目标．如何在中学阶段形成并巩固爱国情感是中学各科教师尤其是历史教师义不容辞的任务。为完成这一任务，从根本上落实《爱国主义教育实施纲要》，必须研究和确定爱国情感内容，研究和探讨培育爱国情感途径，只有这样，才能使爱国主义教育目标明确，有的放矢，对症下药，有法可循，才能把历史教学中爱国主义教育引向深入．历史教学中爱国情感之内容爱国情感乃道德情感，由人之心理发生，要确定爱国情感培育内容，首要的是了解爱国情感的心理成份．爱国情感心… 相似文献
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试论教学中的情感激励法 总被引：1，自引：0，他引：1
情感激励法是教师在教学过程中利用情感因素的作用，激发学生积极性，提高教学效率的方法。情感激励法有几个鲜明特征。⑴互动性，即情感激励是教师和学生双方共同的交流活动，教师的情感只有与学生的情感产生共鸣，达到交融时，才能变成激发学生的动力。⑵主观性，即要以教师的主观能动性与精神力量，去感化与激发学生的主观能动性，满足其精神需要。⑶渗透性，由于师生情感的建立与交流可以随时随地发生，这种情感的交流总是伴随着其他活动，这决定了教师使用此法必须要同其他方法相配合，在教学的各个环节，时时处处渗透教师的情感。情感… 相似文献
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邵经伟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):116-117
1．情感与情感教育。情感是沟通的媒介，是达成理性共识的基础。列宁说：“没有情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感的无节制或情感的滥用，肯定会带来许多意想不到的麻烦。但情感的缺乏，则尤使我们难于摆脱工作被动与无效的困窘。 相似文献
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与其它学科领域相比，语言与情感的关系更为密切。学生学英语的情感包括兴趣、动机等积极的情感，也包括消极的情感，如焦虑、抑制等。教师要把培养和发展学生的情感，渗透在日常的英语教育教学中，帮助学生培养积极的情感，克服消极的情感。为此。师生间要建立良好的人际关系。 相似文献
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解读伟大建党精神，应拓宽情感研究视野。伟大建党精神的情感维度，内在于人的思想发展中，外显于社会实践发展中，包含求真求实之情、担当奉献之情、爱国主义之情、心系百姓的人民立场。情感的内涵与外显同时激发着情感功能，包含情感的表达方式、情感的社会效果以及形成的情感文化。情感维度研究，既可作为伟大建党精神研究的补充，亦可为中国精神研究提供新的思路。 相似文献
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姚治兰 《山西师大学报(社会科学版)》1999,26(1):52-53
艺术是表现一种人人共通的情感的，它所表达的情感并非个人情感，而是人类情感。艺术通过个体表达的形式来表达人类的情感，并且使人类情感明朗化和对象化 相似文献