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刘套字 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
在德、智、体、美、劳全面发展的教育情况下,培养学前教育专业学生的全面发展是我们不容忽视的一点。学前教育阶段养成良好的学习习惯与正确的人生观是从事学前教育的老师工作的主要方向。在这一阶段中,应采用多种教学思维融合贯通的授课方式提升学生学习音乐素养,使音乐教育能真正发挥能培养学生的感性思维的作用。本文分析了当前学前教育专业音乐教学现状,具体阐述了推进学前教育专业音乐教育开展的有效措施。 相似文献
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音乐教育是学前教育和学前教育专业的有机组成部分,论文着重探讨了音乐教育在学前儿童的发展中的作用,并重点分析了音乐教育对学前教育供给状况的考察存在问题,最后提出了针对性建议. 相似文献
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何玲 《黄河之声(科教创新)》2016,(8):52-53
在现今我国对高校学前教育专业音乐教育非常重视,它关系到未来幼儿学前教育的发展与进步,高校要良好的提高学生整体专业水平,培养学生良好的专业技能,整体提升学生专业能力,高校在进行学前教育专业教学时,可以建设"三三三"学前教育专业音乐教育模式,可以有效的进行学前教育专业音乐教学工作,并且能让学生更好的接受学前教育音乐教育内容,整体提高学前教育专业音乐教育的效率与质量. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
本文的主题是职业院校学前教育专业音乐课程改革的实践与研究,主要从掌握音乐课程在学前教育专业中的位置、注重音乐教育在学前专业的内涵建设以及改革学前教育专业音乐课程的设置结构三个方面进行阐述,为我国的学前教育行业注入了新的活力,提供了更为优越的学习条件。 相似文献
6.
作为未来的幼儿园教师,学前教育专业本科生必须具备良好的音乐教育技能。音乐教育技能包括音乐基础知识和技能以及幼儿园实用音乐教育知识和技能两个方面。音乐必修课、音乐选修课、音乐教学模拟活动以及音乐实践活动是培养学前教育专业本科生音乐教育技能的主要途径。学前教育专业本科生要在努力提高演唱、演奏能力的基础上,重点学习幼儿园实用音乐教育知识和技能,以更好地胜任幼儿园教师这一职业。 相似文献
7.
方琪 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):181+183-181,183
钢琴课是高职高专学前教育专业音乐科目中的一门重要的技能课程。提高钢琴教学水平和重视钢琴教学,对于学前教育专业的学生将来发展至关重要。高职高专学前教育专业的钢琴教学的教学目的是让学生怎样利用这门技能来有效的投入到幼儿园的音乐教育和实际的教学工作中。因此,在学前教育专业的钢琴教学中,应该更多强调实用性和实践性。 相似文献
8.
鲁修楣 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
学前教育专业是为社会学前教育领域输送人才的主要途径,音乐教育是学前教育的重要内容与形式,学前教育专业也需要迎合社会工作岗位的实际需求,在课程教学领域重视培养学生的音乐能力和音乐素养,是专业教学活动需要考量的重点问题。奥尔夫音乐教学法关注学生在音乐学习活动中的主动性和创造性,有助于培养学生的音乐情感和音乐素养,文章针对奥尔夫音乐教学法在学前教育专业课程中的应用实践问题进行探讨,分析其有效的应用方式,旨在促进学前教育专业音乐教学水平的提高。 相似文献
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近年来,幼儿音乐教育越来越受到人们的关注,这对中等职业学校的学前教育提出了更高的要求,尤其是其中的音乐教育一定要符合幼儿特点,才能培养胜任新时代幼儿音乐教育的音乐教师.但是,目前中职学前教育专业的音乐教学还存在很多问题,实际教学效果根本无法满足幼教需求.文章在分析中职学前教育专业音乐教学现状的基础上,提出一些改进教学的策略,希望能给幼儿音乐教育提供理论参考. 相似文献
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声乐课是音乐教育类学生必修的专业课,一般是以个体或小组课的方式教学,把正确科学的发声状态应用于歌唱中。作为非音乐教育专业的学前教育专业学生,声乐课是必修的专业技能课。本文通过在学前教育的声乐课的教学,对学前教育声乐课教学现状的分析,解析在学前教育的声乐课教学过程中得到的启示;并对声乐课教学现状提出了建议,以期改善学前教育声乐教学条件,使学前教育专业的声乐教学课更加合理,使学前教育专业的学生更能适应幼教工作的需要。 相似文献
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高职院校学前教育专业的音乐教学,长期以来受专业音乐教育的影响,与幼儿园教师的培养目标上有差异。本文试从高职院校学前教育专业的音乐教学现状入手,探索音乐教育的方向。 相似文献
13.
《新校园(当代教育研究)》2017,(12)
近年来,学前教育在国家和社会的高度重视下得到了快速发展。钢琴教学法是学前教育专业的必修课,教育者应该明确音乐表演专业、音乐教育专业以及学前教育专业的钢琴教育目标。因为只有定位准确,才能培养出符合社会需求的幼教人才。 相似文献
14.
本文对学前教育专业实施多元化音乐教育的意义进行分析,并提出结合学前教育专业特点,科学合理设计音乐教育课程、丰富与完善音乐教材内容,构建多元文化音乐教育体系以及明确多元文化音乐教育目标,满足多元文化深度融合需求等实施策略,希望能为多元文化音乐教育精准落实及向前发展提供有效建议。 相似文献
15.
王琳洁 《兰州教育学院学报》2012,(8):157-158
学前教育专业是为幼儿培养教育工作者。经过不断地实践证明,幼儿的音乐教育以及胎儿的音乐教育有利于开发幼儿的智力,音乐不仅是一门艺术,而且也一门是科学。因此,对学前教育专业音乐课程进行研究是很有必要的。本文首先分析了目前中职学校学前教育专业音乐课程中存在的问题,在此基础上为改善中职学校学前专业音乐课程的设置提出了一些可行性建议。 相似文献
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我省学前教育专业均为普通学前教育专业,在音乐课程建设中存在定位不准、功能模糊等现象,导致学前教育专业音乐课程建设缺乏科学性和实效性.兰州城市学院学前教育专业被省教育厅批准为艺术方向的特色专业,构建富有学前教育专业(艺术方向)特色的音乐课程体系,不仅是兰州城市学院幼儿师范学院亟待解决的问题,同时也对我省高校学前教育专业音乐教育具有带动和辐射的作用. 相似文献
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奥尔夫音乐教育体系作为一种全新的思维方式，对钢琴教学尤其是学前教育钢琴教学，有着较强的参考和借鉴意义，基于此可以促使我们对学前教育专业钢琴教学的教学内容、教学目标和教学模式等开展一系列的探索和思考，为钢琴艺术教育的价值提供新的启示和视角。 相似文献
18.
林园 《南昌教育学院学报》2012,(4):129-130
随着农村乡镇学前教育的不断发展,幼儿音乐教育的水平和要求也不断提高,由于当前农村乡镇学前音乐教育教师资源较为匮乏,专业素质不高,硬件设施不完备,对音乐教育的认知及教学内容不到位,音乐教育的观念落后,乡镇音乐教育中本土资源的运用,因此需要提高乡镇学前教育的硬件设施及学前教师的专业素质,本文关注的是乡镇上学前儿童的音乐教育资源,针对这里的教育资源利用情况进行了探讨。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
随着教育的不断改革,使得学前教育也得到了进一步的发展。音乐教育是学前教育专业的重要组成部分,学前教育专业的学生必须要重视对音乐技巧的掌握。对此,本文将对学前教育专业音乐基本技能教学进行分析,并提出有效教学策略。 相似文献