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晨间操是开启幼儿园的美好早晨的金钥匙,是展示园风园貌,展现个性风采的舞台。以＂操即舞,舞即操＂为新理念,在幼儿晨间操与集体舞上进行创新融合,让幼儿操舞蹈化,让集体舞体操化,从而使晨间操始终保持鲜活的生命力,能够玩出趣味,玩出美感。 相似文献
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《幼儿教育》2000,(6)
培训活动幼儿舞蹈师资培训班特邀空军蓝天幼儿艺术团、海娃艺术团、北京舞蹈学院、总政小红星艺术团、二炮小红樱艺术团、中国儿童中心艺术团、北京幼师、梅地亚艺术团等著名编导和舞蹈教师举办幼儿舞蹈师资培训班。A 班:幼儿舞蹈师资强化班:教授幼儿舞蹈基础训练、幼儿舞蹈组合、最新幼儿成品舞、幼儿韵律操、团体操、集体舞。B 班:幼儿师资成品舞及创编培训班:教授幼儿舞蹈创编技法、7-10个适合幼儿园演出的最新幼儿舞蹈、民族民间舞组合渤儿韵律操、团体操、集体舞。学习时闻:A 班:7月17日-7月30日 10月12日-10月25日B 班:7月31日-8月13日 10月22日-11月4日 相似文献
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幼儿舞蹈大多为集体舞,除了简单的舞蹈动作外,常常需要通过舞蹈队形的变化和幼儿位置的变化来提高其趣味性和艺术性。但由于受年龄特点和认知水平的局限,大多幼儿难以掌握集体舞中的队形和位置变化。为了改变这一现状,我在教授幼儿集体舞时采用了队形图谱法。 相似文献
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幼儿集体舞的终极目标在于愉悦的审美享受，最基本而有效的教学策略就是运用游戏情景的方式，本文以大班集体舞《战胜灰太狼》为例，设计特定的游戏情景--战胜灰太狼作为集体舞流程的线索，充分挖掘舞蹈内容的上“有趣”、方法上的“好玩”，并且利用材料、同伴、老师的“帮助”，创设轻松的氛围，让孩子们在集体舞活动中能够乐参与，舞快乐。 相似文献
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<正>幼儿舞蹈教学的定义和意义要想编创出一场好的幼儿舞蹈，首先要理解什么是幼儿舞蹈。通俗来说，就是幼儿表演或者体现幼儿现实生活状态的舞蹈，其特点是容易被儿童接受，能够形象生动体现儿童的精神面貌、生活状态。教师需要明白幼儿舞蹈的主体是幼儿，不能脱离幼儿的认知轨道。幼儿舞蹈教育内容主要包括：幼儿律动、集体舞、表演舞、形体训练等在音乐及伴奏下通过肢体语言来表达音乐性质以及内容的各项活动。 相似文献
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集体舞是幼儿园舞蹈的一种特殊形式,是指在音乐伴奏下,由全班幼儿共同参与、强调在队形中进行人际交流的一种自娱性舞蹈。其特点是全员参与、动作简单重复,幼儿通过交换舞伴进行人际交流,在与同伴共舞与交流的过程中获得快乐和满足。我园集体舞教学研究小组通过多种方式的研讨,总结出了教师在集体舞教学中容易出现的一些问题,并提出了相应的优化策略。 相似文献
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白宏轩 《黄河之声(科教创新)》2016,(8)
"甩发舞"是我国少数民族遗存舞蹈,主要是佤族和高山族女性的舞蹈形式.居住在云南境内的佤族,其风俗与台湾的高山族近似,因而这种舞蹈形式在这两个民族间最具代表性.本文就"甩发舞"的艺术特征和舞蹈特点进行了全面的分析,以期在将来的表演和教学中对这种舞蹈形式有更深入的了解. 相似文献
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集体舞是一种集体性的舞蹈表演形式。集体舞不仅能培养幼儿的美感、形体动作。更能培养他们乐于交往、善于合作、遵守规则等品质。但是在幼儿园集体舞教学中,往往存在课堂纪律难掌控、幼儿情绪不易调节、 相似文献
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集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。在我园一年一度的“快乐集体舞”活动中，我们对幼儿集体舞教学的有效策略进行了相互研讨和交流，有了一些粗浅的看法。 相似文献
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集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式,在集体舞中幼儿要感受理解乐曲,记忆动作,掌握动作的顺序、队形变化、同伴间的合作、空间的合作,展现出不同民族的文化特色等,这些要求对于幼儿和教师来说,具有极大的挑战性。而集体舞的教育价值也被越来越多的人所认同。 相似文献
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幼儿集体舞是幼儿比较容易接受的一种舞蹈形式,它的特点是,结构简单,动作统一,轻松愉快,活泼健康,运动量适当。如何让幼儿更好地参与舞蹈活动,享受舞蹈的美并启迪智慧、发挥创造力呢？ 相似文献
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集体舞是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈,其特点是队形简单、动作简洁、交换舞伴、重复舞蹈。集体舞也是幼儿园音乐活动中较难组织的一种形式,因为幼儿在边随音乐舞蹈边于特定的乐句中找准位置交换舞伴时容易出现混乱,教师教得较辛苦。 相似文献
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集体舞中幼儿通过自己的身体动作与环境展开积极的交往和联系,不仅可以让幼儿产生与他人的共鸣,还可以获得集体的归属感。本文分析了大班孩子在学习集体舞队形时存在的问题,并通过游戏法、难点分解法、标记提示法、术语介入法等各种有效策略,让孩子们更加亲近集体舞,在艺术的熏陶中,得到思维、社会情感等的发展。 相似文献
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幼儿集体舞一直以来是众多教师望而生畏的教学内容,因为它不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力,更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合,而幼儿空间方位感的培养更是难上加难。通过近年来的幼儿集体舞教学实践，我对幼儿空间方位感的培养有了一定的认识，积累了一些经验。 相似文献
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幼儿舞蹈是学前教育不可或缺的一部分,它对幼儿身体机能发展以及性格和品德的陶冶都发挥着重要作用。在幼儿舞蹈教育快速发展而教育市场杂芜的今天,幼儿舞蹈的教学质量有待进一步提高,幼儿教师的舞蹈素质亟需增强。由黄式茂积攒近四十年的舞蹈教学经验而编撰的《幼儿舞蹈教学指导》(上海音乐出版社2016年1月版)一书,系统阐释了幼儿舞蹈及其教学的相关概念,分类探讨了不同种类的幼儿舞蹈及其教学方法,同时结合大量舞蹈作品和教学案例,提出了各具特色的教学方法,是一本兼具理论专业性和实践性的舞蹈专业教材。该书以幼儿舞蹈及其教学为研究对象,全书共分“幼儿舞蹈的内容”和“幼儿舞蹈的教学”两大编。第-编探讨了不同种类的教学内容,具体包括律动、歌表演、集体舞、表演舞及音乐游戏,它们都是在音乐伴奏下,以动作来表达音乐内容的活动,其中又以律动和集体舞为重点;第二编完整地叙述了教师应掌握的教学技巧和方法,包括幼儿园舞蹈教育、幼儿舞蹈的创编、幼儿舞蹈的记录方法等。最后,该书在附录部分选录了作者的幼儿舞蹈教学与创编经验。 相似文献