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1.
郑永廷 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(7)
所谓发展,是指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的运动变化过程。发展这个概念已经被广泛引入各个领域。把发展引入思想道德教育领域,称之为思想道德教育发展。所谓思想道德教育发展,是指传统思想道德教育向现代思想道德教育的转变发展和新时期思想道德教育不断完善发展的过 相似文献
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自我思想道德教育是个体提升自己的思想道德境界,自己完善自己主观世界的精神建筑活动。自我思想道德教育的内在矛盾以及矛盾运动是其发展的动力和根本源泉,它推动着自我思想道德教育主体自己形成自己、自己发展自己和自己完善自己。从整个自我思想道德教育的发展来看,包含三对内在矛盾:自我思想道德教育主体与客体的矛盾;自我思想道德教育主体与统治思想的矛盾;自我思想道德教育客体与统治思想的矛盾。 相似文献
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廖凤林 《北京教育(高教版)》2013,(5)
首都师范大学学生思想道德发展评估与研究中心所承担的北京市教委项目——"北京市中小学生思想道德发展测评"已进行10年了.在此,我们对北京市中小学生思想道德10年测评结果做一总结,力求通过梳理10年来的各项测评数据,发现北京市中小学生思想道德发展的一般趋势和规律,并对其做进一步反思,以期深入探究中小学生思想道德发展的特点和规律. 相似文献
4.
青少年为本的思想道德建设模式的基本构想 总被引：1，自引：0，他引：1
佘双好 《思想政治教育研究》2008,(2):5-10
在改革开放和社会主义现代化建设新的历史条件下,青少年思想道德观念发生了巨大深刻变化,青少年思想道德建设应改变以社会为主导的权威式传统思想道德建设模式,树立以青少年为本的思想道德建设模式。青少年思想道德建设中以青少年发展作为优势视角,对青少年思想道德发展从理念、目标、内容到程序和方法进行整体构建。针对传统思想道德建设模式的优势和局限,提出了青少年为本思想道德建设模式的基本构想。 相似文献
5.
郑永廷 《思想理论教育导刊》1999,(7)
所谓发展，是指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的运动变化过程。发展这个概念已经被广泛引入各个领域。把发展引入思想道德教育领域，称之为思想道德教育发展。所谓思想道德教育发展，是指传统思想道德教育向现代思想道德教育的转变发展和新时期思想... 相似文献
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德育是教育的重要组成部分之一,2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布凸显了国家对青少年思想道德发展的重视.学生思想道德发展测评是德育工作诸环节中的重要一环,也是北京市教委德育工作的重心之一.开展学生思想道德发展测评可以测查和了解某一地区在某一阶段的德育工作成效,及时发现学校德育工作及学生思想道德发展中存在的问题,从而为德育决策提供依据. 相似文献
8.
对未成年人进行思想道德教育,要认真研究未成年人思想道德教育的规律,它是未成年人思想道德教育的本质特征及其变化发展的内在依据。只有把握住未成年人思想道德教育的规律,才能切实加强和改进未成年人的思想道德教育。 相似文献
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一、经济全球化视野中思想道德教育的“面向现代化” 思想道德教育要更好地为社会主义现代化建设服务,必须实现自身的现代化,即思想道德教育观念、体制、内容、方法及手段现代化。 1.思想道德教育观念现代化 传统的思想道德教育观念陈旧、封闭,已无法适应经济全球化不断发展的现代开放社会。因此,思想道德教育现代化首先必须实现教育观念现代化,树立开放、发展、多样化和创造性观念。树立开放的教育观念,敢于在思想道德教育领域开放,勇于借鉴吸收外国的思想道德教育经验和内容,用以 相似文献
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人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,也是思想道德教育重要的理论基础之一。在分析全面发展理论和思想道德教育关系的基础上,剖析高职思想道德教育存在的主要问题及其原因,并就高职思想道德教育创新提出自己的见解。 相似文献
11.
加强青少年思想道德教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
近年来,学校德育改革与发展取得了长足的进展,但与社会发展的总体进程相比,青少年思想道德教育工作还存在诸多不足。为此,必须进一步提高对加强青少年思想道德建设重要性的认识,切实改进思想道德教育的方法和手段,不断丰富思想道德教育内容,切实加强青少年学生的劳动教育;坚持系统的观点,多种途径、三教协同实施思想道德教育;使青少年思想道德教育工作法制化;切实重视和加强德育工作者队伍建设,优化教育者与受教育者的人际关系;切实加强思想道德教育工作的科学研究,重视理论创新和实践指导。 相似文献
12.
王希永 《思想理论教育导刊》2004,(10):57-59
思想道德建设要求中国特色社会主义建设规律之真,务加强全体国民的思想道德建设之实;求思想道德建设在促进人的全面发展中的作用之真,务思想道德建设要坚持以人为本之实;求思想道德素质发展规律之真,务思想道德建设要坚持系统性之实;求思想道德建设要坚持系统性之实;求思想道德建设的现状之真,务思想道德建设必须注重实效性之实。 相似文献
13.
文章对高职院校学生的思想道德素质现状进行了调查分析,以期了解高职院校学生思想道德素质发展现状,加强教育的实效性和针对性,希望为高职院校加强学生思想道德素质发展提供依据。 相似文献
14.
李剑 《中国科教创新导刊》2011,(27):196-196
隐性教育是思想道德教育的重要形式之一。随着时代的发展,隐性思想道德教育的地位作用更加突出,它已经成为显性思想道德教育不可或缺的重要补充。本文着眼于增强思想道德教育的针对性和实效性,研究探索加强青少年隐性思想道德教育的方法途径,为做好青少年思想道德教育工作提供参考性思路和对策。 相似文献
15.
青少年思想道德发展的年龄特征探析 总被引：1，自引：1，他引：0
佘双好 《思想政治教育研究》2011,27(1):12-17,34
通过两次大范围的青少年思想道德观念实证调查,对比了11～18岁和11～35岁青少年思想道德观念随年龄发展变化特点,研究表明,在11～18岁期间,青少年思想道德观念发展的大多数指标都呈现出下降的趋势,而经过25～28岁这个年龄阶段以后,青少年思想道德观念都会得到较大提升,呈现出上升的发展态势,呈现出明显的V型发展轨迹。在具体发展指标上,青少年心理健康水平的转折年龄在15～16岁和19～24岁两个年龄阶段;青少年对国家的观念的转折年龄在19～24岁,经过这个年龄后,青少年国家观念得分逐渐上升;青少年思想道德发展的其他指标的转折年龄为25～28岁。青少年思想道德发展的年龄特征表明青少年是个体思想道德发展的敏感年龄。 相似文献
16.
新中国60年大学生思想道德素质发展轨迹及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生思想道德素质是大学生素质的灵魂与核心.本文参考思想政治教育史的历史分期,以历史事实为根据,对不同时期大学生思想道德素质的特点进行归纳概述,勾勒大学生思想道德素质发展轨迹,展示新中国60年岁月在大学生思想道德素质发展中打下的深刻印记;分析大学生思想道德素质的变化发展过程中,经济基础的决定作用,思想政治教育工作的主导作用,以及传统文化和外来文化的渗透作用. 相似文献
17.
蓝维 《北京教育(高教版)》2009,(8):10-12
编前语:《北京教育》在2007年第5期上,刊登了首都师范大学蓝维教授撰写的题为《首都德育的新探索——来自北京市中小学生思想道德发展测评工作的报告》文章。此文介绍了北京市开展学生思想道德发展测评工作的积极探索。对学生思想道德发展状况进行测评工作,可以准确了解和把握学生思想道德的发展状况,可以测查和了解某一地区在某一阶段的德育工作成效,及时发现学校德育工作及学生思想道德发展中存在的问题,从而为德育决策提供大量的第一手材料和科学数据,以保证决策的针对性和科学水平。 相似文献
18.
我国高校思想道德修养课程改革述评 总被引：1，自引：0，他引：1
高校“思想道德修养”课走过了一个从无到有、逐步完善的发展历程。以课程设置和教学内容发展为主线,对高校思想道德教育课程历史沿革与现状进行考察,可为加强和改进高校思想道德修养课程建设提供借鉴和参照。 相似文献
19.
张三元 《湖北广播电视大学学报》2005,22(3):39-42
思想道德建设的根本目的是提高全民族的思想道德素质，促进人的全面发展。科学意识和科学观念是时代赋予思想道德的新内涵和内驱力。人的全面发展是全面建设小康社会的重要目标，是科学发展观的根本目的。思想道德建设是全面建设小康社会的重要途径和保障。全面建设小康社会的伟大实践，将极大地促进思想道德建设。 相似文献
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加强和改进思想道德素质教育是构建和谐社会的必然要求,思想道德素质教育的根本目的是促进人的全面发展,构建和谐社会。中学生思想道德素质教育要不断创新其途径。 相似文献