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1.
教育作为一种培养人的活动，其根本目的在于促进人的发展，包括知识的掌握、技能的形成、能力的发展、情感世界的丰富、个性品质的完善等。知识教学是教育的一条主要途径，通过知识教学，学生能在较短的时间之内掌握人类积累下来的文化成果，形成较为系统而全面的知识体系。然而也正因为如此，知识教学也背上了种种恶名，成为人们批判的对象。一切的罪过都归因于人们对知识教学的重视。本文拟从人们的种种批判入手，分析其根源，指出教学的中心任务是知识教学，为知识教学正名。 相似文献
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<正>未来人与人之间的竞争,不是简单的知识的竞争,而是学习能力的竞争,是智慧的比拼。记得一位专家曾说过这样一句话:"平庸的学校传授技能,优秀的学校启迪智慧"。从平庸到优秀,便是我们蒲小人的教育追求。十几年前,当素质教育的春风刚刚吹遍中国教育大地的时候,蒲鞋市小学便率先提出"智慧教育"的理念,并在人们的赞叹与质疑的复杂目光中,有条不紊地开始了发展"智慧教育" 相似文献
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知识经济时代的竞争，主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争，会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。联合国教科文组织曾在一份报告中指出：21世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在思想政治课中实施素质教育，必须重视对学生学习能力的培养。 相似文献
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知识人与政治人:陶行知教师角色理论的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
胡金平 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(2):69-74
科举制度废除之后，学校不再是知识分子暂时寄身的处所而成为他们的精神家园，现存政制合法性的阐释者身份和角色普遍遭到了人们的非议，教育学界盛行的是以传授知识为职业的专业知识人自居者。然而制度化学校教育所赋予教师法定的知识人与政治人双重角色，又成为教师职业中必须面对的矛盾与冲突。陶行知虽然从未否认过教育与政治的关联，但仍然有从重知识人角色到重政治人角色的转向。然而他并非认为教师应继续扮演传统的依附性政治人和精英政治的代言人角色．而应转变为独立性社会批判者和民主政治的启蒙者；其知识人角色则应从经典文化和书本知识的传递者、解释者及真理的代言人，转变为知识的实践者、真理的探索者以及创造性学习活动的指导者。 相似文献
5.
21世纪，高校知识女性面临的挑战和竞争更趋激烈，而竞争不仅表现为知识能力的竞争，还表现为心理素质的竞争，知识女性要在竞争中取胜，仅有学历证书显然不够，还必须有善于与人合作的精神，良好的人际关系以及坚强的意志，坚忍不拔的毅力，而这些心理素质的培养和提高需要有积极的心理促进。 相似文献
6.
论语文教学与心理健康教育的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
未来世界的竞争，主要是人的素质的竞争，在人的各种素质中，最基本的是心理素质。著名语文教育专家于漪精辟地概括了语文学习与人的健康发展的关系：“学语文就是学做人，伴随语言文字的读、写、听、说训练，渗透着认知教育、情感教育和人格教育。”新的语文教育观认为，语文学科教育的因素包括三个方面：首先是品质和心理素质教育；其次是传授学生语文知识；再次是注重培养学生的能力。人的心理素质不是天生的，是在实践中逐步培养起来的。 相似文献
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21世纪是以知识为基础的知识经济社会,知识的质与量将成为一个人社会价值的重要标志。其中,知识的“量”不再是传统意义上拥有知识的多少,而更重要的是指一个人在单位时间内的知识更新的“流量”。同样,知识的“质”,是指一个人在一定时期内拥有的具有再生能力的隐性知识或经验知识的丰富程度。具备这种质与量的知识构成了知识经济所需的人力资本和再生资源。一个人的自学能力(获取知识的能力)、知识创新的能力和应用知识的能力是知识经济时代所需的三种基本能力。1获取知识的能力——自学能力知识与劳动力转化为人力资本是知识经济产生的前… 相似文献
8.
刘洋 《彭城职业大学学报》2001,16(4):65-66
未来社会人才的竞争，不仅仅是知识和技能的竞争，更是人才的素质竞争，这其中，人素质的重要性日趋被世人所重视，大学生的人素质教育也由此引起人们的思考。 相似文献
9.
21世纪是以智力资源为基础、以高新技术为支柱的知识经济时代，国家的综合国力和国际竞争力在很大程度上取决于创造知识和应用知识的能力与效率。高等学校主要肩负着创新知识和培养创新人才的任务。现代社会的激烈竞争，已经向高等教育提出了培养人们创造精神和实际能力的迫切要求。然而，目前高校的教育创造 相似文献
10.
李新华 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(4):9-10
美学是研究美的本质与人们对于客观审美对象的具体感受以及与之相关问题的科学：教学是增进人们的知识、技能，改变人们的思想、意识活动的教育手段与过程：美育就是按照美的标准培养人的教育．语文教育则是关于祖国语言文字的教育。通过美育，使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养，具有欣赏美、创造美的能力。通过语文教育，使学生热爱祖国语言文字，具有一定的读写听说能力，能够发现美，表述美，鉴赏美，创造美。 相似文献
11.
新时期我国高等职业教育发展方向探讨 总被引：7，自引：1，他引：7
在知识经济时代，国家与国家、企业与企业、人与人之间的竞争将会空前激烈和深刻，而且这种竞争将会以一种新的形式和新的手段展开。这种竞争实力强弱的关键，取决于国民素质的高低、拥有人才的数量和质量以及知识创新能力和技术创新能力，而这一切都有赖于教育能否为知识经济时代培养出创新人才。 相似文献
12.
市场经济与人的发展若干问题刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
林剑 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(2)
文章对与市场经济和人的发展有关的几个观点作了评析，认为市场经济与人的发展之间的关系，是一种双向作用与互动的关系；在市场经济条件下，人的发展不可能是全面的；个人既作为目的而存在，又作为手段而存在，是目的与手段的辩证统一；个人能力的发展不是人们追求的目的，而是人们追求利益的手段。 相似文献
13.
卞桂平 《太原大学教育学院学报》2006,24(4):28-31
从学习对于学习者的意义这个角度来考察。“知”与“智”就分别属于两种不同的学习方式，二者既有区别，又有联系。在传统“知”性学习方式指引下，学习者只注重对知识的机械占有。却忽视了知识对自身的建构意义。成为“只有知识”却“不懂知识”的单向度的人。社会的不断发展使得对人的关注成为现时代的主题。而知识作为人们在实践过程中所获得的各种认识和经验的总称，它可以内化为个体自身的智慧与能力。因此，学习的本质特性与时代对于人的发展要求为个体学习方式由“知”转向“智”提供了可能与必然的条件。当前。这种转变主要体现在：从“占有知识”转向“获取方法”、从“独自学习”转向“合作学习”、从“被动学习”转向“主动学习”、从“盲目接受学习”转向“自主选择学习”、从“学知识”转向“学做人”。 相似文献
14.
在知识经济时代,国家与国家、企业与企业、个人与个人之间的竞争,将转移到获取知识的能力、运用知识的能力和创新知识的能力的竞争上。这三种能力的竞争,归根结底还是人才的竞争。社会发展到今天,集体组织结构和人的关系更加复杂,各项工作高度社会化。面对这种情况,... 相似文献
15.
陈谦 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(11):52-53
一、问题的提出
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”一个国家、一个民族的创新是通过人们的努力来实现的。在这个知识经济、信息时代里，人与人的能力竞争日趋激烈，能力中最重要的是创新能力。教育心理学的研究表明，一个人的创造性与其所拥有的知识量之间并不是成正比关系。[第一段] 相似文献
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在知识经济盛行的今天,人们对贯穿于整个社会生活和意识形态中的知识的重要性可谓了如指掌。教育作为传授知识的手段,更应该为人们所重视。本文意在以教育过程中的知识的作用作为讨论点,发起哲学层面上的探讨,阐释知识与人、与社会间的辨证关系。 相似文献
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语文学科具有工具性与人文性，这是近年来人们的共识。语文教学需要把握这两个基本性质，并切实地体现在教学目标中。其中，工具性作为学科的传统任务早已为人们接受与熟悉，以此为基础构建语文教学的活动平台，是传统语文教学所长期坚持的。人文性则是语文课教学的新理念，是语文课教学视野的扩展，是语文学科体现素质教育要求、承担素质教育任务的突出特征，人的知识、能力及发展的基础性条件都是人的素质构成，从素质着手，着眼于人的发展，是教育的价值定向。 相似文献
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知识社会的到来,一方面意味着知识成为人们在社会上实现自身价值的重要资本,另一方面也促使更多的知识人进入体制,成为一名学院人。当前,人们认可知识的重要性,却质疑"学者"、"教授"们的话语权威性,从而产生"知识"与"知识人"的权威失衡的矛盾现象。了解学院人群体在目前大学体制内的生存状况和心理困境能为人们理解这种矛盾现象的产生,提供一种独特的现实视角,制度环境的改善成为学院人重拾担当精神的重要前提。 相似文献
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冲突是幼儿生活的重要组成部分，解决冲突的方式对幼儿社会性发展有很大影响。不同的地域、文化对人与人之间如何相处有着不同的期待。这种期待影响着人们对竞争、谈判、合作、分享等人际交往的态度，影响着人们对待人际冲突的观点。 相似文献
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二十一世纪是竞争与挑战的世纪，社会经济的突飞猛进与科学技术的日新月异，迫切要求教育工作者培养会学习的人，也就是说教师不仅要传授给学生最基本的知识，更要教给学生掌握获取知识的方法，使学生学会学习，具备独立获取知识的能力。 相似文献