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高校“形势与政策”课程教学现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
＂形势与政策＂课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,是高校落实思想政治教育的主要载体和平台。当前,高校＂形势与政策＂教育取得阶段性效果和成绩,同时又面临诸多难题和困境。坚持课程改革和创新的大方向,采取合理、有效的对策,开创＂形势与政策＂课程教学新局面,提高其教学实效,已成当务之急。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(1)
<正>形势与政策课程是高校思想政治教育的重要组成部分,需要通过国家形势政策教育,在提高学生思想水平的同时培养其社会能力,是学生成人成才的一项重要科目。然而,伴随形势与政策教学的发展,以课堂为主体的教育模式愈发难以有效发挥应有教育效果。并且在功利主义思想影响下,高等教育往往以专业技能教育为主,人文素养教育力度不足。为解决这一问题,需要将形势与政策教育与第二课堂相结合,通过协同育人模式提高形势与政策课程的教育效果,提高高校人才培养质量。 相似文献
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改革开放以来高校形势与政策教育的发展历程与基本经验 总被引：1，自引：0，他引：1
文军 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(3):54-59
形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容,＂形势与政策＂课是高校思想政治理论课的重要组成部分。改革开放以来,高校形势与政策教育经历了起步、发展、完善三个阶段。从高校形势与政策教育的发展历程中,我们可以总结出以下基本经验：党和国家领导人的高度重视是落实高校形势与政策教育的根本保证;各级主管部门和各高校的大力支持是落实高校形势与政策教育的重要保障;教学方式方法不断创新是高校形势与政策教育的必要基础。 相似文献
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高校辅导员参与"形势与政策"课程的教学工作是落实教育部相关文件精神的重要举措,也是开展高校思政教育和学生党建工作的有效途径。辅导员应该深刻领会和把握这项政策,并结合自身实际,积极探索和尝试,切实做到以形式与政策课作为抓手,落实立德树人教育根本任务。 相似文献
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研究生培养是国家高水平人才培养战略中的关键环节。形势与政策教育在研究生人才培养中有着不可替代的作用。但是,还存在教学内容与专业学习脱节、教育缺乏系统性以及社会功利化心态等不利因素,所以当前研究生形势与政策教育的效果不是很理想。只有通过教学改革,采取加强课程系统教学、弘扬正确理念、提高教学针对性等有效措施,才能不断提高教学效果。 相似文献
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近年来,全国各高校纷纷开设形势与政策课,高校形势与政策教育未来发展趋势是好的,但目前形势与政策教育教学的效果总体上还不尽如人意．还没有完全达到其应有的目的。为了加强“形势与政策”课的实效性,结合近几年对该课程的教学与研究．本文作者认为应该坚持“五化”标准来不断规范“形势与政策课”的教学。 相似文献
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<形势与政策>课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地.要提高其教育实效性,必须从明确课程定位、建立教学管理制度、加强师资队伍建设、优化教育内容、创新教学方法和教学手段等方面入手,落实思想、制度和人才等保障机制. 相似文献
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浅谈加强高校“形势与政策教育”课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
韩君华 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
国家一贯重视加强和改进高校思想政治理论课的建设,形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分.要根据课程的特点、内容、重点,切实采取一系列措施来提高形势与政策教育课的教学质量和影响力,把"形势与政策"课建设成为大学生喜爱的课程. 相似文献
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李洁明 《杨凌职业技术学院学报》2014,(1):71-73,82
“形势与政策”课是高校思想政治教育的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育,引导其树立正确的价值观的重要渠道。但从高校形势与政策课的教学现状来看,还存在诸多问题,离课程的教学目标还有很大差距。本文针对这一现实问题,就如何提高形势与政策课的实效性进行了集中探讨。 相似文献
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形势与政策这一课程是大学生思想政治教育的比较有优势的一门课程,对大学生的思想政治教育有着重要的作用。形势与政策这一课程在开设的20多年以来取得了长足发展,影响力也越来越大。本文通过分析形势与政策这一课程在教学中存在的问题,阐述了形势与政策课程教学的一些模式,希望使大学生更好地学习形势与政策这一课程。 相似文献
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形势与政策教育课程是高职院校思想政治理论课中的必修课程,对于发挥思政课教育功能,树立高职学生科学世界观、人生观具有重要意义。教学中应从高职学生特点出发,从形势与政策教育课程特殊性出发,探索教学规律,探寻增强形势与政策教育课程实效性的有效途径。 相似文献
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高校形势与政策教育是强化大学生思想政治教育、提高其综合素质的重要举措。考量《形势与政策》课程的教学现状,通过加强权威引导,锤炼个性化教学的“明星”师资队伍,聚焦形势与政策教育专题内容,搭建课堂实体及网络虚拟教学平台,努力建设和管理《形势与政策》精品课程,可以提高《形势与政策》课程教育的针对性和有效性。 相似文献
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卞淑贤 《河南科技学院学报》2010,(2):84-85
形势与政策课程是高校思想政治教育课程体系的重要组成部分,从当前高校形势与政策课程普遍存在的实效性不足等现状出发,结合形势与政策课程的三大突出特点,从教学内容、师资队伍、教学方法和教学管理等方面。探讨如何增强高校形势与政策课程的实效性。 相似文献
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"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。但是,不同高校之间课程的开设效果差异较大,还存在诸多影响课程教学实效性的因素:如思想认识、教学管理、师资结构及教学方法等。调查显示,只有处理好知识传授与思想政治教育、理论教学与实践教学及教学与科研间的关系,才能进一步提高课程的实效性。 相似文献
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除了参加国家考试,学生还可以通过申请课程免考途径来获得自学考试的课程学分。文章对高等教育自学考试制度中课程免考和学分认定的政策发展、内容范围与程序进行了概述,对存在问题和成因进行了分析,并就如何适应国家教育改革与发展形势、推进与其他教育形式间的沟通与互认提出了改革对策。 相似文献
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构建四位一体的“形势与政策”教育课程体系 总被引：5，自引：0，他引：5
高忠 《思想政治教育研究》2006,(2):90-92
“形势与政策”教育课程具有导向性和实践性交织、变动性和稳定性并存、规范性与灵活性互补三个基本特点。“形势与政策”教育课程体系的构成,包括马克思主义形势观与政策观基本原理、基本形势与政策、时事热点解析、时政与成才四个要素。课程内容模块化,教学方式多样化,师资队伍多元化,管理体制网络化,是形势与政策教育课程的实施路径。 相似文献
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形势与政策课作为高校思想政治五大理论课之一,既是思想政治教育的主渠道,也是引导学生了解党和国家的路线、方针、政策的重要方式。因此,在新形势下,人们对形势与政策课提出了更高的要求,但是面对新情况、新问题,高校的形势与政策课教学实际中还存在个别需要解决的问题。文章结合新建本科高校形势与政策课程教学现状,从教学实际着手,针对问题探讨了可行性对策,为新建本科高校形势与政策课程建设提供了参考性的意见。 相似文献
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耿向东 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(6):96-96
为了贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》精神和教育部形势与政策教育教学要点,更加深入地宣传、贯彻、落实党的十七大报告,同时也是为了满足高等院校开设形势与政策课程对基本教材的急需,由孟庆义、刘会清、赵文静、卢凤菊等著的《形势与政策》一书,于2010年7月由山东人民出版社出版发行。该书从政治学的角度人手,同时运用历史学和国际政治学结合交叉的研究方法,对当前国内、国际形势与政策问题作了全方位的透视。通读全书,以下感受颇为深刻。 相似文献