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张文琴 《山西教育(综合版)》1995,(12)
讲评作文教学的关键环节张文琴作文的命题、指导、批改、讲评是作文教学中统一的过程，是作文教学的重要环节。作文讲评更是在学生写作和教师批改的基础上，根据命题的要求，综合学生写作中的成绩与不足，所作的总的分析和研究。它比批改在指导作用上更深入，更全面，更具... 相似文献
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改变农村中学的作文现状,提高学生作文水平和写作兴趣,就应该做到:认真备课,上好作文指导课;做好指导,上好作文批改课;少点批评,上好作文讲评课。 相似文献
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作文教学过程中有四个基本环节:备课——指导——批改——讲评。其中最后一个环节的"讲评"是最容易被忽视,但又绝不能忽视的。好的讲评课是一堂具体而生动的写作讲话,可以激发、调动学生学习的热情,发挥他们的主体性,为提高他们的作文能力打下良好的基础。"作文讲评 相似文献
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陈绍元 《中学语文(读写新空间)》1980,(3)
批改作文是语文教师最辛苦的工作,它需要花费大量的时间,花费很大的精力。我体会到:作文批改是作文教学的一个重要环节。它既是写作前指导的继续,又是写作后讲评的基础。通过批改,一方面可以了解学生的思想和知识情况,另一方面可以指导学生正确地对待学习和生活,以及如何准确地使用祖国语言,同时,教师还能检查讲读课和作文指导课的效果。下面就是我对作文教学中“批改”的一点体会:一、批改要做到及时学生的作文本交来了,我从来不积压。每天能做到有计划地批改,坚持每天完成一定的数量,一般在上周作文,下周就可以发下去。 相似文献
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<正>作文批改与讲评是作文教学必不可少的环节。重视作文的批改与讲评,对提高学生的作文能力有很大帮助。作文的批改与讲评不仅仅是对学生作文打等第、作评价,更重要的是指导学生如何写好下一篇作文。因此,它起到承上启下的作用。那如何对学生的作文进行批改与讲评呢?一、明确要求,激发学生的写作兴趣不论是批改作文还是讲评作文,都要看是否按要求作文, 相似文献
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作文是最富于创造性的学习 ,从理论上推演 ,应该是素质教育的最有利阵地。事实上 ,作文却是老大难问题 ,师生都以它为“鸡肋”。其中 ,传统作文教学模式恐怕也是原因之一。一、传统作文教学模式的流弊作文教学模式有的教学法表述为“准备、作前指导、批改、讲评”① ,有的则表述为“命题、指导、批改、讲评” ;② 现实中的作文教学一般表现为“老师命题———学生写作———老师批改、讲评”。③ 这些表述在文字上稍有不同 ,但都有共同点 ,可以表述为“指导———写作———评改” ,这就是传统作文教学的基本模式。其实 ,这个作文教学模式是… 相似文献
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作文讲评是作文教学中不可或缺的一部分,是命题、指导、批改等环节的归纳、总结和提高。长期以来,大多数教师在作文教学中比较重视学生写作前的指导和写作后的批改,而不够重视作文讲评,讲评时如蜻蜓点水一般,学生从 相似文献
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作文讲评课是作文教学中的一个重要环节,是命题、指导、批改等环节的归纳、总结和提高,是写作指导的延伸和补充。就当前的小学作文教学而言,不少教师普遍注重学生写作前指导,忽视写作后作文讲评课的组织,认为学生作文评改能力弱,组织学生评改作文费时费力又无功,教师自然而然地成了作文评改活动中的主角,成了学生写作活动中的"裁判员""终结者",把作文讲评课上成了教师指点"江山",激扬文字的"独角戏",他们或谈成绩,好文章读几篇;或说缺点,对差习作批评几句……导致作文讲评课上主体失落,目 相似文献
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施路平 《读与写:教育教学刊》2012,(7):130+150
一般说来,作文教学有这样几个环节,命题、指导、写作、批改、讲评、修改,而作文讲评这一环节至关重要,它是教师根据每次作文教学确定的目的,在批改学生的作文后,对全 相似文献
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邵致新 《中国小学语文教学论坛》1983,(12)
提高学生的作文能力,途径不一,方法多样,做好讲评,就是其中最重要的方法之一.因为讲评是最实际、最具体、最直接的写作指导课.怎样讲评效果才好呢?我以为:(一)要充分做好讲评备课.这是决定讲评效果好坏的前提.要备好课,首先要做好批改记录,掌握了这次作文存在的问题,为决定讲评的内容和重点,提供可靠的根据。批改记录,除错别字、典型病句外,着重要摘记学生作文中的突出问题和优缺点的典型实例.这些材料,不仅为当次讲评提供依据,还可以积累资料,作为日后研究学生写作规律,总结作文教学的第一手材料。记录的方法,一 相似文献
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作文讲评是作文教学中不可缺少的一部分,它是作文批改的延伸和发展,也是提高学生写作能力的重要途径。作文讲评组织设计得好,可以调动学生写作的积极性,增强学生写作的欲望,激发学生再创作的热情。但长期以来,大多数教师在作文教学中比较重视学生作前指导和成文后的批改,而对作文的讲评重视不够。 相似文献
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魏丕宪 《山西教育(综合版)》1996,(Z1)
充分认识作文评语的指导功能魏丕宪写作教学是中学语文教学的重要组成部分，历来为语文教师所重视。在教学实践中，教师们都在努力探索写作训练的方法、体系，精心设计作文题目，认真备好、上好每一节作文指导课和作文讲评课。但在作文批改这个环节中，许多教师往往十分辛... 相似文献
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课型述略从传统写作教学的意义上说,"作文讲评课"是相对于"作前指导课"而言的一种课型,又被称为"作后讲评课".顾名思义,是在学生根据老师的指导或安排,围绕写作训练的要求或某一道题目完成相关写作任务,并按时递交了写好的作文之后;是在教师根据本次写作训练的目的和要求及时批改学生作文之后;然后对学生本次写作情况及写作质量进行讲述与评价的作文课堂教学活动."作后"是时间范畴,"讲评"是性质所在.因为是"作后",往往是一次写作活动之后的总结课;因为是"讲"和"评",习惯上往往以老师的讲述和评价为主.从现代写作教学的意义上说,"作文讲评课"只是一个课型,是整个写作链条中的一个重要节点,一个关键环节.相对于难度大的写作训练来说,它不是整个写作活动的句号,至多是分号,甚至可能只是逗号,相当于结合学生第一次写作活动的具体实际而开展的再一次写作指导.现代写作教学强调学生参与写作的每一个环节,包括作文的自我批改、相互批改、小组批改等活动,因此,讲评课的活动主体有时以学生为主,而不是老师. 相似文献
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作文讲评是作文教学中不可或缺的一部分,具有承前启后的作用。长期以来,大多数教师在作文教学中比较重视学生写作前的指导和写作后的批改,而不够重视作文讲评,以致学生的作文能力无法快速提高。一次成功的作文讲评,可以调动学生写作的积极性,增强学生写作的欲望,激发学生再创作的热情。那么,教师该如何提高作文讲评课的效果呢？笔者认为教师应重点从以下几个方面着手。 相似文献
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作文讲评是作文教学中不可缺少的一部分,它是作文批改的延伸和发展,也是提高学生写作能力的重要途径.作文讲评组织设计得好,可以调动学生写作的积极性,增强学生写作的欲望,激发学生再创作的热情.但长期以来,笔者发现作文讲评相对于作文指导和作文批改显得很薄弱,笔者通过归因研究,尝试从理论和实践两个方面进行思考,初步探讨中职作文讲评的教学策略. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>我阅读过许多作文教学案例,但很少看到作文讲评教案,也很少听到作文讲评课。不知道这块园地是被人忽略了,还是这块地本来就荒凉冷落,有待后来者开垦?做好一次作文讲评课实非易事。首先在于作文的批改煞费脑筋。要为两个班100多个同学细细批改,非一两日功夫可成。批改之后还要讲评,也得颇费苦心。如果没有对语文教学足够的热爱,没有对学生的一片赤诚,真是谈何容易。我爱好读书,教学后也爱写作,只要有机会,哪怕 相似文献
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《全日制中学语文教学大纲》指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视.”作文教学的环节很多,有的分为“命题——指导——批改——讲评”四个环节;有的分为“作文前指导——作文中指导——作文后指导”三个环节.不管是几环节,我们认为每一个环节都有它的独立性和重要性,每一个环节对于激发学生写作兴趣,提高学生写作水平都有不同的效果.经过几年的教学实践和研究,我们认为抓好作文讲评可以收到事半功倍的成效. 相似文献
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语文教师常常高度重视作文课堂教学,把对学生的作文进行批改、讲评、指导作为工作重点,为了搞好这些工作,会细致地备课、编写作文教案,却常常忽略一个重要细节--写作文批改记录. 相似文献
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语文教师常常高度重视作文课堂教学．把对学生的作文进行批改、讲评、指导作为工作重点,为了搞好这些工作,会细致地备课、编写作文教案．却常常忽略一个重要细节——写作文批改记录。 相似文献