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英语动词短语使英语学习者普遍感到头疼,因为它们难以理解、容易混淆、不易载忆。实际上,只要学习者在平时学习中多加观察、分析,多数英语动词短语还是可以通过理解而得到掌握的。英语动词短语一般可以从以下几个方面加以分析:一、从动词及其后面的介词或副词中直接看出。这类动词短语只要稍加分析即可了解,最为容易掌握。如,You're wasting precious time thatcould be used for something else...like figuring out how you can sur-vive.你们在浪费宝贵时间,你们本可以这这些时间干些别的事情…比如 相似文献
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李姝婷 《中国科教创新导刊》2012,(21):109-109
在英语学习中,被动语态是个基础语法项目.及物动词的主被动转换是学生容易掌握的.很多动词短语,成语动词和词组动词都具备及物动词的特征,可以用于被动语态.但学生掌握运用起来却困难得多.怎样正确区分,理解和应用这些复杂动词的被动语态呢?下面归类分析如下. 相似文献
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王能华 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
英语短语动词组合力强,数量多,使用广,结构和语义复杂,教学存在一定困难。英语短语动词教学运用认知语言学中意象图式理论和隐喻理论来阐释小品词的基本义和扩展义,帮助学生有效理解和记忆短语动词。 相似文献
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专题策划：高考英语动词的核心考点
编者按：动词是英语中最灵活、最难掌握的词,在历年高考试题中动词所占的比例最大。命题者设题时,往往都是给出四个不同的动词或短语,来测试同学们在具体语境中对动词或短语意义的理解和运用能力。动词的考查主要集中在动词词义和结构的掌握上, 相似文献
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英语短语动词组合力强,数量多,使用广,结构和语义复杂,教学存在一定困难。英语短语动词教学可以采取以小品词为中心的处理方法和以认知的教学方法来呈现短语动词中小品词的多义性,即运用认知语言学中意象图式理论和隐喻理论来阐释小品词的基本义和扩展义,帮助学生有效理解和记忆短语动词。 相似文献
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对英语短语动词的理解可援用认知语言学中的意象图式理论和隐喻理论对其基本义和引申义进行认知分析和探讨。在原型意象图式的基础上运用不同的隐喻,即可获得不同的抽象意义。意象图式和隐喻为理解短语动词的多义现象提供了一个新的视角。 相似文献
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短语动词是由动词与副词、动词与介词、以及动词与副词和介词所构成的惯用词组。由于大部分短语动词的意思往往不是其构成部分的简单语义相加,同时每个短语动词都有可能存在多种意义,多个短语动词又有可能对应相同类似意义,所以增加了学习者学习英语短语动词的难度,使其成为英语语言研究的重点之一。该文基于汉英平行语料库,对英语短语动词的汉译策略及其在英语教学中的应用进行探讨。 相似文献
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短语动词是由动词与副词、动词与介词、以及动词与副词和介词所构成的惯用词组。由于大部分短语动词的意思往往不是其构成部分的简单语义相加,同时每个短语动词都有可能存在多种意义,多个短语动词又有可能对应相同类似意义,所以增加了学习者学习英语短语动词的难度,使其成为英语语言研究的重点之一。该文基于汉英平行语料库,对英语短语动词的汉译策略及其在英语教学中的应用进行探讨。 相似文献
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本文以小品词“up”、“out”为例,运用认知语言学的意象图式理论,分析讨论了英语短语动词意义网络的建构问题,目的在于帮助外语学习者系统掌握短语词汇,加深短语动词的深层次理解,学会建构、扩展和完善已有的意义图式结构,提高词汇学习的效率. 相似文献
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短语动词pick up在历年高考试题中是命题者经常设计的一个考点。由于它在不同的语言环境中,具体的意义上存在着较大的差异,同学们在理解和使用它时容易产生困惑。除此之外,pick up在中学英语课本中出现和使用的频率也较高,为了帮助同学们全面地了解和掌握这个短语动词,本文就其基本含义和用法加以简单归纳,供同学们参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19):226-228
英语短语动词是动词与副词性或介词性小品词的组合,具有程度不同的语义整体性。因其在语言中的重要作用,传统语言学和近来的认知语言学都将其纳入各自的研究范围,短语动词的传统研究主要集中在对它的句法特点的研究而没有深入探究语义。本文对短语动词的语义研究以认知语义学对语义的认识为基础,在对原有研究特别是对短语动词的隐喻研究进行分析的基础上,本文运用认知语言学对介词‘over’的多义分析成果,将概念隐喻方法和意象图式理论结合,尝试解释短语动词成语化语义形成的过程,从而提高英语学习者有效掌握短语动词的能力。 相似文献
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动词是英语中最灵活、最难掌握的词,在历年高考试题中动词所占的比例最大。命题者设题时,往往都是给出四个不同的动词或短语,来测试同学们在具体语境中对动词或短语意义的理解和运用能力。动词的考查主要集中在动词词义和结构的掌握上,要求同学们熟练掌握一些高频动词的词义和搭配。本期文章归纳并预测了动词的核心考点,旨在为同学们的高考加分。 相似文献
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英语短语动词是英语习语的一部分。这些短语看起来形式简单,常有单音节动词如;get,put,run,take,make,etc.加小品词如:up,out,off,away,on,etc.组成.虽然结构上象短语,意义上却相当于一个动词.比如:get down 意义上相当于 descend“下来”,care for 意义相当于 like“喜欢”等等。英语短语动词大部分比较口语化,日常生活中应用十分广泛。如在烹调 cooking,购物 shopping,修理 相似文献
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陈德生 《湖北广播电视大学学报》2008,28(3):114-115
英语短语动词的情况较为复杂。本文从短语动词的历史、曾经使用过的术语开始论述了它的构成和使用、语法分类、字面用法和习惯用法以及短语动词的来源。希望本文能有助英语学习者从整体上了解和把握英语短语动词。 相似文献
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动词辨义是各类考试的重点。在高考完形填空中,动词辨义的考查比重最大。动词辨义主要指:1.词形相同的动词之间辨义;2.意义相近的动词之间辨义;3.动词与其他词形相近、意义相似的词的辨义;4.意义不同,但容易混淆的动词的辨义;5.某些常用动词的习惯用法的辨义;6.某些常用动词短语的辨义。由于语言文化环境的差异,考生对动词的理解有较大的障碍,再加上多数考生过分依赖英汉词典的简明注释,因此对英语动词的理解比较肤浅,导致判断失误。 相似文献
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纵观历年的英语高考试题,动词短语一直都是高考的难点,也是热点和重点之一,主要集中在单项填空和完形填空两大题型,考查的重点为动词的固定搭配及辨析。对动词短语的固定搭配的熟记和掌握在学习动词短语中起着极其重要的作用。下面我们简单介绍一下动词短语的含义及其分类。 相似文献
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英语动词有丰富的时态形式,而汉语没有。因此,它历来是中国学生,尤其是高职学生难以突破的瓶颈。为此,怎样教会学生正确区别和熟练运用常用的英语时态,显得尤为重要。《"图解法"在英语动词时态教学中的应用》一文通过学生乐于接受的"图解法",分析了容易混淆的常用动词时态的主要用法和区别,使抽象、复杂、枯燥的英语动词时态变得直观、形象、简单,能很好地帮助高职学生更容易理解、比较英语各种时态的内在联系和区别,及时掌握动词各种时态的用法,提高英语学习效果。 相似文献
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