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一提起写日记,小学生就感到头痛,或不知如何下笔开头;或担心写不好,天天都写成了“流水帐”……那么,怎样才能写好一篇篇生动而有意义的好日记呢? 最近,由陕西人民教育出版社出版,由全国著名的小学语文专家,北京海淀区教育局特级教师张光珞主编的《小学生日记入门》一书,将为小学生们解答这一问题。《小学生日记入门》是一本见解新颖、浅显易懂、趣味性与知识 相似文献
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日记就是日记,不是作文。把日记当作文,小学生就不知道写什么;当日记写,小学生就知道写什么,就会如鱼得水。当今,小学校的老师们大都知道学生写日记十分重要,好处多多。于是就要求小学生写大量的日记,甚至要求很高,其字数不亚于一篇作文,内容要求也不比作文简单。而在小学生这边,由于要求那么高,心里就为难,就恐惧,也就不知道日记写什么了。小学生的日记究竟写什么?我们要说,日记与作文根本性质不同,日记就是日记,不是 相似文献
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小学生写日记,有不少是以写动物为内容的,但是他们常常摆开状物的架子,从动物的外表样子,可爱的特点,生活习性等方面来写,几乎是段落清楚,过渡自然,开头结尾前后呼应,重点及中心等俱全,篇幅很长,简直一篇地道的状物作文。小学生写过几则这样的“日记”之后,也就累了、怕了,再也不敢以动物为材料写日记了。在小学生的日记里,可以说很难找到“日记体”的动物内容,或者说很少见“动物日记”。在日常生活中,与动物交往相当多,小学生经常遇到,应该说,动物是小学生写日记的好材料。但因小学生只会以动物为材料写成习作,或者把以动物为材料写成的习… 相似文献
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阳光姐姐伍美珍 《小星星(作文100分)》2008,(Z1)
有这样一篇文章,只有一句话:"今天过得好无聊,没啥好写的!"你猜,这是什么?我来告诉你,这是一篇日记。这篇日记合格吗?当然合格了!那么如果老师布置了一篇 相似文献
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将作文教学与训练学生写日记相结合的“日记作文”之路。是提高小学生作文水平的行之有效的好办法。很多老师也都尝试通过写日记来提高学生作文的水平。以前为了增加学生的练笔次数,我总要求学生每周写两篇至三篇日记。 相似文献
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兴趣：写好观察日记的钥匙李宝林指导学生写观察日记，可以把学生引入作文之门。所以刚一开学，我就要求学生每天写一篇观察日记，每周还要检查一次。结果大部分学生敷衍了事，只写上三言两语，或编上几句应付差事，甚至有的连连交白卷。于是我注意培养学生的兴趣，他们有... 相似文献
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日记,是一种简单的实用文体。日记教学如果仅仅教个格式,写一两篇誊到作文本上了事,是远远不能发挥其作用的。但要求学生每天一篇日记,老师天天查,无意中又可能会使学生养成说谎的恶习,甚至产生某些心理障碍。其实,学生每天都写的日记,应该看做学生的私人日记。而私人日记是受国家法律保护的个人隐私,写多写少写什么内容完全应该由学生自己做主,老师不该随意查看。而且,让学生写一两篇日记容易,要求所有学生天天写日记、写出好日记就困难了。于是,我们就推行流动日记,推进日记的普及。 相似文献
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朱美艳 《中小学作文教学(小学版)》2003,(9)
[训练要求] 写日记,是—件有意义的事情。日记就是把自己在哪一天做过的或看到的或听到的或感受到的自己觉得值得一写的内容写下来,事情无论大小、好坏,只要自己觉得有意思,都可以写。写日记要注意格式。每天的日记前面要写下哪一年、几月几日、星期几,还可以写上天气情况。请你写一篇日记。注意把要说的意思写清楚,把格式写正确。 相似文献
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黄千瑀 《初中生世界(初三物理版)》2014,(5):67-67
海门实验初中凌云文学社的社员们每人每天都要写一篇成长日记,记录下阅读心得或成长感受,拉长岁月的影子,积淀文学素养。这里选登黄千璃同学的两篇成长日记。 相似文献
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写日记是对少年儿童进行自我教育的好形式之一。语文教师要精心指导小学生写好日记,让学生养成长期坚持写日记的良好习惯。以日记写作去辅助和促进作文教学,逐步提高小学生的作文能力。 相似文献
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现在，不少同学在写“观察日记”。写好一篇观察日记，既要解决好中心与选材的问题，又要考虑表达技巧的运用。一篇日记如果只有好的思想、好的内容，却没有好的表达技巧，读起来就会感到乏味，甚至读不到底就会把它丢到一边的。[第一段] 相似文献
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小学生写日记，有不少是以写动物为内容的，但是他们常常摆开状物的架子．从动物的外表样子，可爱的特点，生活习性等方面来写，几乎是段落清楚，过渡自然，开头结尾前后呼应，重点及中心等俱全，篇幅很长，简直一篇地道的状物作文。小学生写过几则这样的“日记”之后，也就累了、怕了，再也不敢以动物为材料写日记了。在小学生的日记里，可以说很难找到“日记体”的动物内容。或者说很少见“动物日记”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
日记,就是一天中最有意义,印象或体会最深,最新鲜的事情的记录。它的内容来源于丰富多彩的生活。在此,凡是看到的,听到的,想到的只要有意义,有兴趣的都可以写。日记的格式比较简单,一般是第一行写明几月几日(新的一年或第一篇日记要写年)星期几和天气的情况,也可以用标题来点明日记的中心。可是同学们往往一谈到日记,最大的障碍就是感觉.没东西可写,要么写出来的日记就好像一天的流水账。那么怎样才能克服这些现象,写出生动具体的日记呢? 相似文献
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日记重在天天记,但如果不注意日记的内容和形式的创新,每天写的都是差不多的内容,形式还是老一套,学生很容易感到厌烦,这样当然也不能达到写日记的目的.如何指导小学生写好日记呢?我认为可以从以下三方面入手. 相似文献