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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。兴趣不是天生的,而是后天培养起来的,教师注意培养、激发学生的学习兴趣,对优化教育教学、提高学生的数学水平具有十分重要的作用。一、与学生进行情感交流,激发学习兴趣在教学活动中,学生和老师以自己的方式,获得主观或者心理 相似文献
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正伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以如何激发学生学习数学的兴趣,让他们在四十分钟内思维都处于活跃状态,这已经成为数学教学目的成功与失败的关键。 相似文献
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"兴趣是最好的老师。"一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。作为一名教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力,激发学生学习兴趣。以培养学习兴趣为核心,全方位激发学生的学习动机。 相似文献
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爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。学生如果对数学产生了浓厚的兴趣,就会主动去求知、探索,并在求知和探索中产生愉快的情绪。在数学课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣是教学成功的关键,笔者就怎样提高学生的学习兴趣浅谈几点个人的体会。 相似文献
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鲁艳萍 《商情·科学教育家》2009,(3)
"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."可见,学生乐学的重要性,心理学家指出:"兴趣是学生学习的最好老师."兴趣是一个人力求认识、探索某种事物的心理倾向.一个人对所学的东西产生了浓厚的兴趣,便会发出惊人的求知欲望.只有学生对数学学习产生了浓厚的兴趣才能使他"乐学一爱学一会学".在数学教学中,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证.那么在教学中,如何培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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陈启荣 《学生之友(小学版)》2013,(10)
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。要想让学生对数学产生浓厚的兴趣,除了要深入研究学生的年龄和认知特点、提升数学教师个人的素养外,以学生为本位的数学课堂教学本身就是学生学习兴趣的来源,以下就笔者多年的教学实践来谈谈我对此的感悟。 相似文献
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陈启荣 《学生之友(小学版)》2013,(20):17-17
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。要想让学生对数学产生浓厚的兴趣，除了要深入研究学生的年龄和认知特点、提升数学教师个人的素养外，以学生为本位的数学课堂教学本身就是学生学习兴趣的来源，以下就笔者多年的教学实践来谈谈我对此的感悟。 相似文献
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正兴趣是学生最好的老师,是启迪学生智慧的金钥匙。学生如果对数学学习产生浓厚的兴趣,就会主动去求知、探索、实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此,教师在教学中应积极激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。下面笔者就如何激发学生学习数学的兴趣谈谈自己的体会。一、创设学生熟悉的数学生活情境认知科学的研究显示:小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡,但他们 相似文献
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一、让学生感受数学之美,培养学生学习数学的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是引导学生走向成功的向导,它能成为学好数学巨大内驱动力。一个人在对数学产生好感和乐趣的情感之后,就有了学习,就有了探索的动力,就有了学习的方向。那么怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？我认为教师应充分运用数学美的诱发力来引起学生浓厚的学习兴趣。强烈的求知欲望。 相似文献
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伟大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。小学是培养学生兴趣的基础时期,这个阶段小学生已产生了表达自己对周围世界的认识和情感需要的萌芽,小学时期培养的良好兴趣,对今后学生的成长和发展是大有裨益的。因此,如何积极的引导和促进小学生数学学习兴趣的培养,对我们工作在教育第一线上的教师来说,是任重而道远的。 相似文献
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吴建芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):62
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验.要想让学生对数学产生浓厚的兴趣,除了要深入研究学生的年龄和认知特点、提升数学教师个人的素养外,以学生为本位的数学课堂教学本身就是学生学习兴趣的来源,以下就笔者多年的教学实践来谈谈我对此的感悟.一、树立信心,激发兴趣《数学课程标准》认为:数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.作为促进学生全面发展教育的重要组成部 相似文献
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不管是日常生活还是尖端的科学技术,数学都起到非常重要的作用,数学是各门学科的基础,有力地促进了社会的发展。德国数学家菲利克斯·克莱因就曾经说过:"音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。"因此,小学数学教师责任非常重大。怎样教好小学数学呢?教学多年,我下面谈谈体会。一、培养学生的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发 相似文献
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金刚 《中国教育技术装备》2010,(19):61-61
兴趣是最好的老师。兴趣是人类特有的一种心理倾向,是学习的内在动力,是求知的向导,是成功的先兆。培养学生对数学学习的兴趣,是学生学好数学的重要前提。浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。在知识严谨的数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节中,是值得探讨的一个问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。少数民族地区的学生由于生活环境的特殊性,使他们缺少应有的学习语文的兴趣。这就迫切需要在教学中培养他们的学习兴趣,为此,就如何培养民族地区学生的学习兴趣进行了探讨。 相似文献
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<正>兴趣又称兴致,是指对事物喜好或关切的情绪。初中生学习历史的兴趣就是初中生对历史学科的喜好或关注的情绪。科学家爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视对学生兴趣的培养。笔者认为,初中历史教师应注重对初中学生学习历史的兴趣培养。下面笔者就在教学实践中的一些具体做法,谈谈如何培养初中学生学习历史的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>数学观察能力是顺利完成数学活动所必备的且直接影响其学习效果的一种个性心理特征,它是获取知识、提高能力的关键,是智力发展的基础。大量事实证明观察的重要作用,作为小学中低段的数学教师,应该重视培养学生的数学观察能力。那么该怎样培养小学中低段学生的数学观察能力呢?一、创设情境,激发中低段学生对观察的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>"剪纸"这一民间艺术,对于肩一小学的学生来说并不陌生。因为孩子们对"剪纸"都有浓厚的兴趣。"兴趣是最好的老师。"这是伟大的科学家爱因斯坦提出的。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。正因为如此,在新课程的教学实践中,我坚持关注学生的学习兴趣,把握好所任学科的课程特点,结合学校校本特色实际,充分开发校内外资源把培养学生兴趣贯穿于 相似文献