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《普通高中历史课程标准》中的《课程基本理念》部分 ,全面地提出了进入 2 1世纪高中历史教学改革的总思路 ,并在课程体系的构建、历史课程的设置及课程设计及实施等方面提出了明确的要求。当前我国高中历史教学改革应重视教学理念的转变及学习方式与教学方法的转变 ,这两个方面是相辅相成的 ,不能偏废任何一面 ,因教学理念是施教者的指导思想 ,它的转变是深入进行教学改革的基础、前提 ,而学习方式的转变是教学理念转变后的必然趋势。根据过去的教学实践认为要深入进行教学改革必须在下列三个方面实施转变 : 一、科学认识教师在教学过程… 相似文献
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新课程体系在课程设置、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来课程有了重大的创新与突破.这场改革掀起的是一场教育教学的革命性变革,给我们教师带来了严峻的挑战,使我们教师在教学理念、教学方式、教学角色等方面必须进行转变.教学理念指导教学方式转变,角色转换体现在教学方式转变.因此转变教师教学方式才能构建起中国面向未来的教育发展基石,才能使素质教育真正落到实处. 相似文献
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近几年来,国家大力实行中学新课程教学改革,笔者作为政治新课程教学一线的教师感触颇深。笔者就转变教学理念、教师教案本位、教学方法、教学手段、课堂延伸等谈几点看法。一、课堂教学理念的转变 相似文献
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黄孝长 《中国校外教育(理论)》2007,(10):94
在课程改革理念指导下,初中科学课创新教育涉及教育教学观念的转变、教学模式的构建、教学方法的选择、评价方法和标准的改变等问题。本文就教师理念的转变,优化教学过程,培养学生科学探究能力等方面进行探讨,阐述了笔者对如何搞好初中科学课教学的看法。 相似文献
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先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础;方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点。 相似文献
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教师教学理念的现状考察及其转变的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
李清臣 《周口师范学院学报》2010,27(1):130-134
在基础教育课程改革新理念的感召下．更新与转变教师教学理念的重要性日益凸显。通过对教师知识观、课程观、学生观、教学观等方面的现状考察与反思,找寻转变教学理念的策略,其主旨是促进教师专业成长与学生发展。 相似文献
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高职院校俄语教学存在教学理念滞后、教学内容乏味、教学方法单一、教学手段落后、教学模式陈旧等问题。针对这些问题,高职院校应根据培养高素质应用型人才的特点,在新时期推进俄语教学理念从“教师主体”向“学生主体”转变,教学内容从“重语言”向“重语用”转变,教学方法从“单一讲授”向“多元互动”转变,教学手段从“单调”向“丰富”转变,教学模式从“单向”向“多维互动”转变。 相似文献
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口语教学是初中英语教学的重要组成部分,然而在实际教学中仍然存在着口语教学低效的状况。造成口语教学的这种状况的原因有考试评价制度的影响、教师的教育理念尚未转变等。要转变这种状况,我们需要丰富评价方式,将口语评价列入英语课程评价中;创设良好的口语学习的环境;转变教育理念,提高自身的专业素养。 相似文献
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现如今我国基础教育新课程改革正在全国推进,数学新课程在教学理念、内容选择、教学形式、学习方式、教学评价等一系列问题上提出了崭新的理念。新课程的实施给传统的教学观念以巨大冲击。而传统的教学观念则是新课程实施的强大阻力,因此新课程呼唤着数学教学观念的转变,呼唤着教师学生的转变。 相似文献
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秦俊 《湖北成人教育学院学报》2023,(6):30-34
“金课”建设是当前高等教育研究领域的热点。现阶段,高校教师普遍存在传统教学理念与教学模式根深蒂固、教学设计与教学技能弱化、在线课程资源运用不成熟以及课程体系对课程的“两性一度”支撑不足等问题。通过对一流本科课程内涵进行探讨,分析了当下高校教师教学理念现状。基于此,从课程教学体系、课程教学目标转化、混合式教学设计运用和课程信息化建设等方面提出高校教师教学理念转变路径,力求实现“以教师为中心”的教学理念向“以学生为中心”的教学理念转变。 相似文献
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正先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础;方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点。因此,在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进,树立先进的教育理念,不断改革高中教学方式、方法。下面就新课程理念下的课堂教学谈一谈自己的心得体会。 相似文献
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在新课程理念指导下,课堂教学呈现出百花齐放的喜人局面．在实验区的课堂教学中,教师越来越重视教学理念、教学行为、教学评价及学生的学习方式等方面的转变,一时间,新旧教育思想的激烈碰撞、传统理念与现代理念的交融,成为实验区课堂教学中一道靓丽的风景线． 相似文献
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新课程理念顺应了时代的要求,汲取了诸如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展理念等.但中学政治课程改革成败的关键在广大中学政治教师,在于广大教师的教学理念和教学实践能否真正转变. 相似文献
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教育行为是关乎教学成效的关键因素,教学理念不断转化为教学行为,才能促进教学活动的开展。教学理念向教学行为的转变受到多种外部因素的制约,可以通过营造教学理念实施的政策环境氛围,改善教学条件与教师待遇,完善教师评价制度,提高教师培训质量等措施,来有效保障教学理念向教学行为的转变。 相似文献
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新课程改革的实施为小学语文教学活动方式转变创造了可能,促进小学语文教学理念、教学方法、教学思路等的转变,为更好地推进素质教育提供了强有力的保障。本文主要从发挥学生主体性、差异化教学、巧用多媒体情景法教学以及完善学生评价体系四个方面内容出发,进行新课程理念下小学语文教学转变师生活动方式的讨论。 相似文献
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新课程改革的实施为小学语文教学活动方式转变创造了可能,促进小学语文教学理念、教学方法、教学思路等的转变,为更好地推进素质教育提供了强有力的保障.本文主要从发挥学生主体性、差异化教学、巧用多媒体情景法教学以及完善学生评价体系四个方面内容出发,进行新课程理念下小学语文教学转变师生活动方式的讨论. 相似文献
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中小学信息技术教育正在进入一个全面转型期 ,转型的核心是理念的转变。高中信息技术课程标准的出台正是这一转变的重要体现。高中信息技术课程理念的转变主要体现在 :课程目标上把信息素养的培养放在首位 ,教学设计上更强调良好信息环境的营造 ,教学组织上鼓励交流与合作 ,教学过程中注重问题的解决 ,教学对象上关照全体学生、考虑地区差异等。建立在国内外纵横比较基础之上的新的课程理念是理想与现实的统一。 相似文献
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课程改革的关键是教师教学理念的转变,而教学理念的转变首先取决于教师对理念的理解和把握。本文结合教学案例,分析了中学英语教师在教学理念上存在的问题。 相似文献
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朱卿 《数学学习与研究(教研版)》2011,(5)
随着高中数学改革的不断深入,教学理念、教学模式也随之发生改变.新课程理念下的教学设计从多个角度、不同层次出发,由重知识传播向学生发展转变,由重教师教学内容选择向重学生学习方法指导转变,使得教学过程中的教师、学生、教材等诸要素发生转变,从而建构式地实现教师教和学生学优化组合. 相似文献