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蔡进余 《中学政治教学参考》2003,(9)
蜜蜂为什么找不到出口有两个美国科学家做过一个有趣的试验 ,他们在两个玻璃瓶里各放进 5只苍蝇和 5只蜜蜂 ,然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方 ,而将开口朝向暗的一方。几个小时后 ,科学家发现 ,5只苍蝇全部在玻璃瓶后端找到出路 ,爬了出来 ,而那 5只蜜蜂则全部撞死了。蜜蜂为什么找不到出口 ?通过观察他们发现 ,蜜蜂的经验认定 :有光源的地方才是出口 ;它们每次朝光源飞都用尽全部力量 ,被撞后不吸取教训 ,爬起来还是撞向同一个地方。相反 ,苍蝇在被碰撞后知道回头 ,知道另想办法 ,甚至不惜向后看。所以 ,它们最终是胜利者。当今时代 ,… 相似文献
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姚凤玲 《中学语文(读写新空间)》2005,(4):48-48
近几年来．高考作文采取话题形式。话题作文一般由材料与话题构成．话题作文具有开放性、不限制文体和题材的特点．能使学生尽展才情．但是写作基础很好的学生不一定就能得高分．如2003年高考．南京才女的作文只得了20分．原因就在于审题错误． 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(6)
美国科学家所做的实验:将5只苍蝇、5只蜜蜂放在同一个玻璃瓶里,把瓶底对着充满阳光的窗外,瓶口对着相对黑暗的室内。5分钟后出现一个现象,5只蜜蜂全部撞死在瓶子里,而5只苍蝇全部飞了出去。这个实验给了我们一个启发,蜜蜂是有思维的,比苍蝇聪明,蜜蜂坚定地认为只有光亮的地方 相似文献
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①有两个美国科学家做过一个有趣的试验。他们在两个玻璃瓶里各放进5只苍蝇和5只蜜蜂,然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方,而将开口朝向暗的一方。过了几个小时之后,科学家发现,5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到出路,爬了出来,而那5只蜜蜂则全都撞死了。②蜜蜂为什么找不到出口?通过观察他们发现,一是蜜蜂的经验认定:有光源的地方才是出口;二是它们每次朝光源飞的时候都是用尽了全部力量;三是它们被撞后还是不长教训,爬起来后继续撞向同一地方;四是同伴的牺牲并不能唤醒他们,他们在寻找出口时也没有采用互帮互助、分工合作的办法。③而苍蝇为什… 相似文献
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有人在两个玻璃瓶里各装了5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的地方，而将开口朝向光线暗的一方。过了几个小时之后，人们发现，5只苍蝇全部在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全部撞死。蜜蜂为什么找不到出路？观察发现，它们一味朝光源飞，被撞后不长教训。而苍蝇相反，在被撞后知道回头，另外想办法。这个故事对我们教师有什么启发呢？它告诉我们要转换视角，对我们自己的教学理念、道路进行重新思考。这就是教学反思，它是指教师在完成某段教学任务后，再回头审视自己的教学行为，并通过观察、思考、分析等一系列的丰动活动发现问题、解决问题从而改进教学的过程。 相似文献
6.
美国科学家做过一个有趣的试验:在两个玻璃瓶里分别放进5只苍蝇、5只蜜蜂,然后将瓶底对着亮光,瓶口朝向暗处。几个小时后,5只苍蝇从瓶子后端暗处找到出口,爬了出来,而5只蜜蜂则全都撞死了。科学家分析认为,蜜蜂把有光源的地方看作唯一出路,每次都朝光的方向飞,而苍蝇不死盯着那点儿光亮,碰壁后知道向后看。蜜蜂与苍蝇,一前一后,一生一死,揭示了成功的秘诀。如若将昆虫换成人类,道理同样适用。 相似文献
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话题作文是一种开放性的作文题型 ,但它不是全方位开放 ,而是有所限制。所以 ,把握好作文题的限制仍是关键。话题作文就给出的材料来看 ,我们不妨把它分为三类 :1.启发性话题作文 ;2.隐性限制性话题作文 ;3.限定立意性话题作文。下面就来谈谈这三类话题作文的审题立意。一、启发性话题作文的审题。这类作文题给出一个启发思维的材料作引言 ,这个材料的作用是帮助学生开拓思维 ,给学生提供许多侯选角度 ,或让学生由侯选角度类推一个新角度来行文。这类作文的限制比较宽松 ,审题一般可从给出的话题上下功夫 ,仔细审好题目。例如2001年高考作文… 相似文献
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肖克威 《南昌教育学院学报》2011,(10):96-98
给材料作文一成不变,限制严格的材料作文向限制宽泛的话题作文转变。命题的随意性导致了学生作文的机械重复,使学生丧失了对作文的兴趣。作文必须走个性化人性化的道路,即对一个话题阐述有最佳的角度,挖掘有足够的深度,能够体现出个人独特而健康的审美情趣。 相似文献
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游晓林 《中国小学语文教学论坛》2005,(36)
一、慎重对待话题材料话题作文让学生自定立意,并不意味着话题作文想怎么立意就怎么立意。任何材料都可能具备多义性,“横看成岭侧成峰”,从话题材料的不同角度出发可引出多个不同的话题,得出多个不同的认识,而话题作文只能在限定的话题范围内写作,简单地从话题材料出发立意往往会导致偏题。例如,2005年高考全国卷Ⅲ以“忘记和铭记”为话题作文,若考生仅仅根据材料中一个侧面的含义去讲大恩不言报、危难之际见真情或讲人性的善恶与美丑,而完全不谈“忘记和铭记”二者间的关系,就偏离了题意。二、仔细揣摩话题的比喻意义话题作文中的“实题”… 相似文献
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《语文课程标准》在“关于写作”的说明中指出,“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文”。这就指明了作文开放式命题的大方向。近几中考作文中出现不少学生话题作文扣题不紧,甚至对作文提示性语句和限制性的词语漠不关心等现象。由此,本人就话题作文如何扣题谈三点看法:一、细心研读提示语话题作文往往先出示一段阅读材料,然后给出话题,话题后面一般紧跟着提示性的语句,最后是作文要求。学生往往忽视对材料、提示语、作文要求中考攻略的认真分析而只看… 相似文献
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黄赐义 《中国小学语文教学论坛》2001,(10)
“话题作文”也提供写作材料，与以往的材料作文相比，是限制、要求的宽严程度不同，而不是命题形式不同。因此，指导学生进行话题作文训练，千万不能过分强调话题作文不是材料作文，而应当把话题作文看成材料作文的一种形式，并在2001年高考作文备考中强化以下意识。一、强化审题意识。我们认为，话题作文是审题的任务少，而不是审题的难度小。因为话题作文只规定题材范围，没有根据材料写成某种文体的要求，因此不必过细地去阅读、探明材料的中心，让立意扣住材料的主旨；也没有必要像以往那样要求学生要充分地引用材料；更不必要求学生写… 相似文献
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近年来,"话题"式作文作为一种全新的考查模式,越来越受到学生、老师、家长和社会的关注.与命题作文和材料作文相比,话题作文有自己的特点.它可以让考生自己命题、自己立意、自己选材、自己选择文体,具有开放性和可写性,有利于考查学生的写作能力.本文就话题作文的应用和写作,阐述了作者的几点认识. 相似文献
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临场作文时 ,怎样才能既充分发挥话题作文的优势 ,写出富有个性的作文 ,又符合话题的要求呢 ?关键在于把好审题关 ,虽然话题作文不设审题障碍 ,但是并不等于不需要审题 ;限制少 ,并不等于没有限制 ,可乱闯禁区 ;范围广 ,也不等于没范围 ,可天马行空。近几年中考中 ,每年都有不少学生在写话题作文时出现“跑题”、“离题”的现象。有些考生一拿到话题 ,不作细针密线的分析 ,提笔就“乘风破浪”、“直挂云帆”而去 ,结果当然难以“济沧海”。因此必须重视话题作文的审题。下面介绍几种审题的方法 :一、同义辨析法。即找几个与话题意义相近的同… 相似文献
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近几年 ,全国有很多地方的中考作文已采用了话题作文的形式。尽管话题作文是全方位向学生开放 ,但在写作过程中 ,还是暴露出了许多问题。这在很大程度上是由于有些考生对话题作文认识不清 ,未处理好话题作文写作中的几个不等式之间的关系 ,结果走入了写作的误区。 一、提供话题不等于提供材料命题人所提供的话题 ,既不同于以往供料议论文写作中所提供的材料 ,也不同于记叙文扩写的素材 ,它仅仅是写作的一个引子。因此 ,不能套用以往那种“引—提—议—联—结”的供料议论文或扩写的写作思路。而有的考生正是忽视了这一点 ,把话题当作材料… 相似文献
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2005年高考(湖北卷)写作题由供料、提示和要求三部分组成。这种形式的作文,一改前几年的话题作文的命题形式,实际上属供料作文。从某种程度上讲,话题作文,审题难度较小,写作范围较广,有诸如“所写内容在话题之内即符合要求”、“材料可用可不用”之类的要求;而根据供料作文,审题的难度加大了,考生对供料的立意把握怎样,直接影响到作文的立意如何,从而关系到作文成败。那么如何提炼好所供材料的主题呢?笔者认为,必须要解决以下几个问题。一、弄清供料的限制作用供料就像一堆矿石,在冶炼中提出我们要写文章的“主脑”,供料是提炼主题的惟一依… 相似文献