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素质教育既是一种教育思想，又是一种实践模式。要从四个方面推进素质教育的开展：一是从以教为中心向以学为中心转变；二是从以知识为本位向以能力为本位转变；三是将思维方法训练引进教学；四是将个性品质培养引进教学。 相似文献
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几年来,我们按照“一个中心,两个要点,三个注重,四个加强”的思路,切实加强教学工作,深入实施素质教育。教学的中心地位始终保持不变,教育质量稳步上升。一、一个中心教学是学校的中心工作,全面提高教育质量是学校工作永恒的主题,是学校教育规律重要的体现。坚持以教学为中心,全面实施素质教育,首先必须转变教育观念。几年来,我校是从八个方面来逐步实现教育观念转变的。一是转变人才观。变“升学的人是人才”的人才观为“不求人人升学,只求人人成才”的人才观。二是转变质量观。变“分数惟一”的质量观为“在全面发展的前提下… 相似文献
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素质教育相对于应试教育,更强调以能力为本位,以素质为中心,全面提高学生的素质和能力.生物是一门实验性科学,尤其重视学生实践能力和创新精神的培养.笔者认为,要全方位提高学生的能力和综合素质,应科学认识生物学科的特点,以试验为手段,以发展思维为核心,以培养情趣为动力,将素质教育贯穿于整个教学过程. 相似文献
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张云亭 《山东教育学院学报》1999,(1)
一、问题的提出教学目标作为教学系统的核心要素,制约着教学活动的结构。长期以来,大多数教师的课堂教学结构没有产生质的变革,其根本原因就是以“双基”目标为中心的目标结构导致了以知识为本位的教学模式,并扎根于教师的日常教学观念和行为中。现在,人们热衷于进行的各种素质教育目标体系或学生素质结构的理论研究,对在课堂教学落实素质教育起了一定的作用。这种作用仅是把宏观的素质教育目标作为一种教育思想,去转变教师的教育观念,影响教师的教育行为。但如何把宏观素质教育目标转变为便于教师操作的具体的教学目标,并以此来改… 相似文献
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素质教育相对于应试教育,更强调以能力为本位,以素质为中心,全面提高学生的素质和能力。生物是一门实验性科学,尤其重视学生实践能力和创新精神的培养。笔者认为,要全方位提高学生的能力和综合素质,应科学认识生物学科的特点,以试验为手段,以发展思维为核心,以培养情趣为动力,将素质教育贯穿于整个教学过程。 相似文献
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在素质教育理念的指导下,教学过程活动化的基本属性就是主体参与、合作交往。长期以来,在传统的教学模式影响下,我们一般是从教育者的角度去观察教学中的实际问题。为了更好地解决教学问题,就要大力加强素质教育,不断更新教育教学观念,以学生发展为本位,培养学生的创新能力。文章将从素质教育理念出发,分析教学相关的系列问题。 相似文献
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在实施素质教育的今天,教师应注意提高哪些素质,才能无愧于现代教育呢?一、结合素质教育的要求,建立新的教学模式和思路素质教育的理论在强调教师起主导作用的同时,认为学生是学习的主体,只有引导学生主动积极参与教育活动,素质教育才能有效地实施,教师要贯彻以学生为主体,教师为主导的原则,转变以知识为本位,以教师为中心,以灌输为特征的旧教学模式。树立以育人为本位,以发展学生思维品质和学习能力为中心,以启发式、互动式学习为特征的新型教学模式。在教学关系上,改变传统的以教师讲为主,确立教师是主导,学生是主体,师生合作、互动;在教学目标上,从传统的单纯强调知识,忽视思想方法、思维能力、思想教育等发展性目标转为发展学生的整体素质,使知识、能力、觉悟、思维方法都得到发展;在教学方法上,改变传统的传递式、灌输式的单向模式为以启发式、讨论式为主,使学生更加积极地参与课堂教学;在教学过程中,改变主要讲结论,使知识为解题服务,为应考服务的模式,营造探求知识的氛围,鼓励学生质疑、争辩、发表不同意见,从而把学生的主动权交还给学生,使学生真正成为学习的主人。二、结合素质教育的要求,树立新的人才观和质量观素质教育注重的是学生全面、健康、有机地发展... 相似文献
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黄红梅 《山西教育(综合版)》1996,(12)
中小学由“应试教育”向素质教育转轨是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题.如何完成这一根本性的转变呢?我们进行了一系列的改革.去年暑假以后,我校把计算机教育引进了语文课堂教学,在一年级和二年级四个教学班开展了《小学语文“四结合”教学改革实验》.它以基础教育中的重点和难点——“小学语文识字教学”为试验对象,在认知学习理论指导下,把计算机或多媒体引入课堂,以改造传统语文教学模式,探索运用新型的教学模式和教学方法.优化教学过程,力图把小学语文的 相似文献
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素质教育之活动教学观探析 总被引：3，自引：0，他引：3
素质教育之活动教学观探析陈佑清南京师范大学教科院我国的教学实践一直以知识教学为本位，在此基础上形成了我国教学论上特有的知识本位的教学观念。面临时代发展和社会生活变革对素质教育的呼唤，变革知识本位的教学观，重构以素质教育为价值取向的教学观念，并由此确立... 相似文献
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素质教育之活动教学观探析 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育之活动教学观探析南京师范大学陈佑清我国的教学实践一直以知识教学为本位，在此基础上形成了我国教学论上特有的知识本位的教学观念。面临时代发展和社会生活变革对素质教育的呼唤，变革知识本位的教学观，树立以素质教育为价值取向的教学观念，并由此确立学生的... 相似文献
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高校体育教学由以技术为中心向以增强体质培养能力为中心转变已有多年,但实际上改来改去还是以技术教学为主,究其主要原因是旧的课程体系尚未改进.本文对照素质教育的要求,以“快乐足球”的概念为切入点,构建以素质教育为根本的高校体育课程新体系,创建高校体育一体化教学的新途径新方法,是今后高校体育迫切需要解决的问题. 相似文献
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“五环相扣”的素质教育课程体系 总被引：2，自引：1，他引：1
当前,学科本位的思想在高职素质教育课程中的表现仍根深蒂固,能力本位的课程模式基本还停留在概念层面;教学过程局限于课堂讲授,缺乏实践环节。综合素质教育课程是高职教育改革的最后堡垒。本文就如何构建以就业为导向、能力为本位的新型高职素质教育课程体系进行了探讨,提出了“五环相扣”的素质教育课程体系。 相似文献
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实施素质教育,教与学的改革应实现两个转变。一是以教师为中心向以学生为中心转变。在传统的教学中,一般来说,教师是教学的主体,是主动的,而学生是客体,是被动的。客体完全受主体的制约,学生学习的积极性难以调动,教学效果不理想。实现教师中心向学生中心的转变,不是让学生被动地接收,而是把学生变为主体,主动参与英语教学活动的全过程;二是由知识中心向方法中心转变。素质教育的重点不在于书本知识的灌输,而是学习方法的传授,教师的主要任务是向学生传授学习方法,使其形成自主学习的习惯,注重学生的个性发展,培养学生的创新意识和创新能力… 相似文献
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在实施素质教育的大背景下,对高校体育教学进行改革是一种必然,要改革就必须明确体育教学的指导思想,弄清高校体育教学的任务及使命,立足高校现状,破除“学科本位”、“教师本位”,以学生为本对原有的教学结构、考核标准等进行整改。 相似文献
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钱五海 《中学政治教学参考》2012,(16):14-16
随着素质教育的实施和新课程的推进,思想政治课堂教学出现了一系列令人欣喜的变化:从过去的"以教师为中心"开始向"以学生为中心"转变;从传统的"以获取知识为主"开始向"以探究知识为主"转变;从"学科知识本位"开始向"学生发展本位"转变;从"封闭式教学"开始向"开放式教学"转变;等等。但由于种种原因,思想政治课堂教学变革还不够深刻彻底,教师与学生行为的调整也不够到位、均衡,少数教师对新课程 相似文献
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浅论在中学语文教学中渗透人文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
中学语文教学应以人文素质教育为本位。在中学语文教学中渗透人文素质教育,一要以教师的人格影响学生,显现教师的人文风范;二要创设和谐的课堂氛围,建立良好的师生关系;三要挖掘教材中的人文内涵,感悟人文之美;四要开展多方面多渠道人文教育活动,丰富人文之神。 相似文献
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我们期望素质教育培养什么样的学生——素质教育研究之三 总被引：1，自引：0，他引：1
石鸥 《湖南师范大学社会科学学报》1998,(5)
鉴于目前萌发一种以个人为本位的素质教育的苗头，我们应明确提出：素质教育同时以个体的发展和社会的发展为归宿，将人本位与社会本位融为一体，彻底填平不自觉的人本位与社会本位的鸿沟；素质教育应超越单一人才培养模式，同时培养返世俗的新型劳动者和理想主义价值取向的学术精英；为此要以高质量的基础教育为重点，大力发展职业教育，并从微观上改进教育教学活动，以实现对不同人才的不同素质的培养与提高 相似文献
20.
朱凤荣 《安徽广播电视大学学报》2001,(4):62-64
素质教育是当前教育改革的中心任务，怎样在学科教育中加强素质教育已引起人们的广泛关注。本文就转变教育观念，开展教学改革创新，建立以能力为本的政治课教学，落实素质教育，作一些探讨。 相似文献