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西南联大成就辉煌的教育逻辑 总被引：1，自引：0，他引：1
西南联大在战时极端困苦的条件下,培养出一大批科技、人文精英,诞生一大批重大科研成果。其制度环境在于继承和发扬了北大、清华、南开三校大学自治、学术自由、教授治校的优良传统;其教育条件是因为有三位著名的校长,有一代学者名流,有众多青年才俊。很大程度上,前者决定后者,因为一流大学首先是观念变革和制度文明的产物。 相似文献
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我们身处一个变化的时代,变化产生机会,也带来风险与压力。在速度变快、扑朔迷离的今天,无论是组织,或是我们自己都比以往更需要领导。特别是在教育领域,由于整个环境、作用对象发生了巨大的变化,对优秀领导的迫切需求空前突出。好在今天有一大批校长成功地率领着一大批学校不断创造历史,体现了高超的领导力。那么在今天的背景下,校长领导力是什么?为什么要发挥校长领导力?如何发挥校长领导力?一、校长领导力的科学内涵什么是领导?《领导力》一书给的定义是:领导就是要带领其他人走到他们从未走过的地方的人。它强调了两个意思:一是要带领他… 相似文献
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建设教育强国,办好人民满意的教育,中小学校长和教师队伍建设是关键一环。校长的工作状态和专业能力,直接影响到教育改革的进程。每年都有一大批新任校长走上工作岗位,他们的角色适应和专业发展既关系到当前的学校办学质量,又关系到教育家型校长的后备队伍建设。基于研究和实践,提出新任校长从适应走向优秀的三阶段模型,从“稳定、完善、变革”三个阶段来构建新任校长的发展路径。 相似文献
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我们身处一个变化的时代，变化产生机会，也带来风险与压力。在速度变快、扑朔迷离的今天，无论是组织，或是我们自己都比以往更需要领导。特别是在教育领域，由于整个环境、作用对象发生了巨大的变化，对优秀领导的迫切需求空前突出。好在今天有一大批校长成功地率领着一大批学校不断创造历史，体现了高超的领导力。那么在今天的背景下，校长领导力是什么？为什么要发挥校长领导力？如何发挥校长领导力？ 相似文献
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作为学校灵魂的校长,应当是一所学校的精神坐标、思想高地。可以说,在中小学校长队伍中,集中了一大批德才兼备、踏实肯干的优秀人才,为基础教育的发展提供了可靠的保障。但是,不容回避的是,也有一定数量的中小学校长,无论思想素质还是业务素质都亟需提高：（1）部分校长不读书,不学习,热衷于应来送往,忙于事务,工作重心严重偏离教育教学工作; 相似文献
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苏兴海 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
孟子说,人生有三梦:一是父母俱在,兄弟无故;二是仰不愧天,俯不愧地;三是得天下英才而教育之。我觉得,当个中小学校长,把教育当事业,也是人生一大乐事。那么,今天该如何当校长? 相似文献
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邱绪岩 《山西教育(综合版)》2006,(4):15-15
校长是学校的灵魂。校长的教育思想、管理方法、兴趣爱好、性格特点无不对学校的发展、教师的成长起着不可替代的作用。一个优秀的校长会带出一个优秀的团队,能成就一大批优秀的学子。如何才能成为优秀的校长?笔者以为,校长应把握好三种“力”。作用力牛顿第三运动定律曾这样描 相似文献
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一个好校长就是一所好学校,一所好学校就能培养一批高素质的教师,一批高素质的教师就能培养出一大批好学生.这话引起了我的回忆,我县的一所乡镇普通小学,近四年分别有两位校长去任职,经历了不同的过程,取得了截然不同的结果,这引起了我的思索. 相似文献
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管理学校,校长每天都要面对一大堆需要处理的问题：部门工作拖延了,学生旷课了,老师和领导闹矛盾了……很多校长陷入这样的事务堆,累得心力交瘁。其实,这是一种错位的管理,校长应该有更重要的事情去做。校长不妨变换一下思维方式。学会从终点来思考问题。 相似文献
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在有限的办学条件下,提高学校办学水平的一个关键就在于校长的品格。造就一大批具有创造品格的校长是当今干训工作的重要任务。创造品格的形成需具备一定的主客观条件,总结起来,主要有以下几点:(1)具有渊博的知识和丰富的经验;(2)具有强烈的 相似文献
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在金风送爽、丹桂飘香之际,在热烈庆祝新中国成立五十周年的欢声笑语尚在缭绕之时,我们又十分欣喜地迎来了我国著名职教专家严雪怡先生的八十华诞。值此喜庆之日,我谨代表学校党政工团。代表全校六千多名师生员工向我们尊敬的老前辈严雪怡校长致以最真挚的祝贺!我们衷心祝福严校长身体健康,寿比南山! 严校长从教五十七载,桃李满天下,为我国教育事业作出了不可磨灭的贡献。特别是发展我国五年制高职教育栉风沐雨、呕心沥血,无愧为我国五年制高职教育研究和实践的先驱。学校的每一步发展,都倾注着严校长满腔心血;学校的每一个成果,都闪耀着严校长睿智聪慧。可以说,没有严校长就没有学校的今天。 建校之初,三十多岁的严雪怡同志,年富力强,血气方刚,怀抱“敢教日月换新天”的雄心壮志,与全校上下一起战天斗地,在一片农田上盖起了一幢幢校舍,招来了一批批学生。师生们团结一致,艰苦创业,营造了一所欣欣向荣的学校,不仅造就了一大批后来教育战线和工业战线上成果 相似文献
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怀特海教育思想最重要的启示在于:学校是需要想象力的。学校需要有一批有想象力的教师,需要有一批有想象力的学生,需要有一批有想象力的校长。 相似文献
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4月6日星期三中国校长眼中的英国教师今天,英方提出要观摩或学习的课程多是艺术、体育类课程。据副校长马汀介绍,这批学生都对中国传统文化感兴趣,他们想学中国功夫、书法、剪纸和烹饪。除了出于好奇心,校长陈洁感到,英方对中国课程的兴趣点折射出英国学校的培养目标:培养爱好广泛、多样化发展的人。另外,从英国学校对学生的分组安排上也可以反映不同的教育理念。中方本来安排11个英国学生分别入住11户人家,但是英方希望两三个学生一组,15户中国家庭分三批先后接待5组英国学生。而且每换一批家庭,英方都要重新组合学生。为了学生,英国学校可以不厌其烦,这让中国校长赞叹不已。 相似文献
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前不久,《中国教育报》刊载了一篇河南濮阳“三万教师接受业务大考,斥资百万培养名师名校长”的报道。报道称,濮阳市教育局希望通过“考教师”等系列“教研赛考评”行动,力争在“两到三年时间内,创建一批‘规范＋特色’学校,锻造一批名校长,成就一批专家型名师,培养一大批‘合格＋特长’的优秀学生。” 相似文献
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刘彭芝校长在<人生为一大事来>中写道:"对于人大附中的学生、老师、干部,都不能'藏龙卧虎'.是龙,就让它腾;是虎,就让它跃!他是龙是虎,你发现不了,是水平问题.你发现了不用,是品德问题." 相似文献
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培养一批懂教育规律、有开拓精神和实干作风的学校校长,也就是要求学校校长成为教育家、改革家、实干家,这是时代的要求,是改革开放的要求,也是地市教育行政部门搞好本地市教育管理的需要。国家教委主任李铁映指出:“为了适应社会主义商品经济发展形势,培养成千上万有较高素质的劳动者,从根本上摆脱教育脱离生产实际的现状,除了各级党政部门的大力支持外,首先要有一大批既懂得社会主义商品经济,又懂得教育的教育家。我们不仅需要优秀的教师,更需要优秀的校长。校长是办学治校的核心,是教师的教师。”李铁映同志对校长提出了既懂社会主义商品经济又懂教育的要求,我们认为这就是要求校长既当教育家,又当改革家,还要当实干家。 相似文献
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清末举人刘菊初先生是柳林县薛村镇高红村人,他出生于半殖民地半封建的旧中国,亲历了新旧政权的变革交替。先生毕生投身教育事业,辗转执教于柳林、离石、平遥、兴县等地,后创办了贺昌中学并连任校长直至75岁离世,为吕梁山培养了一大批人才。著名的革命人士贺昌、刘墉如、牛荫冠,教育家辛安亭等皆受业于他。先生倡导的基本教育思想,一是教育兴国,教师以教育为天职;二是学生学有所成;三是教育与生产实践相结合。这些教育思想至今仍有其积极的意义。 相似文献