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浅谈师范音乐课中的钢琴伴奏教学 总被引：1，自引：0，他引：1
裴明吉 《延边教育学院学报》2009,23(5):55-57
钢琴伴奏教学是师范音乐钢琴教学中的一个较薄弱的环节。文章侧重从正谱伴奏和即兴伴奏两个方面入手,提出加强钢琴伴奏的必要性和重要性。 相似文献
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从事钢琴伴奏教学的体会北京市丰台区幼儿师范汤淼目前，钢琴已经成为北京市中、小学音乐课教学，尤其是幼儿师范学校幼教专业课不能缺少的乐器。钢琴的音域宽广、声音宏亮、力度变化丰富，具有其它乐器无可比拟的表现力。任钢琴课的教学工作是我梦寐以求的。然而，在实际... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
钢琴伴奏作为现阶段师范音乐教育专业课程中必不可少的一门学科,具有十分重要的作用,但是钢琴伴奏课也存在着诸多的问题需要解决。本文从钢琴伴奏教学的地位和作用出发,深入分析了现阶段高效钢琴即兴伴奏教学中存在的问题,对如何加强高效钢琴即兴伴奏教学提出了相应的对策。 相似文献
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钢琴伴奏是一门独特的表演艺术，而声乐的钢琴伴奏是钢琴教学中不可缺少的一个重要部分，但由于其作用不够突出，常常在学校的钢琴教学中被忽视，甚至被忽略了。 相似文献
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王君 《彭城职业大学学报》2000,15(3):29-30
钢琴伴奏教学是高师音乐系钢琴教学中的一个较薄弱的环节，章就钢琴伴奏的类型，常用的手法，如何弹好伴奏作了细致的解说，提出加强钢琴伴奏的必要性和重要性。 相似文献
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梁智源 《吉林广播电视大学学报》2010,(8):22-23
钢琴即兴伴奏是钢琴教学的目标之一,是培养专业性钢琴人才不可或缺的一门技能专业课,更是提高音乐专业人才自身素质和修养的必修课。本文从即兴伴奏在钢琴教学的重要性以及钢琴伴奏教学的内容、特点和即兴伴奏教学中出现的问题等方面进行简单论述。 相似文献
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师范性是高师教育最为显的特点，高师教育的一切教学活动都必须突出和实现这一特点，才能达到高师教育的培养目标，高师钢琴教学也不例外。本仅以高师钢琴教学与音乐院校钢琴教学的比较，中小学素质教育实施对音乐教师素质的要求两方面浅析高师钢琴教学的师范性，以及如何转变教学观念，狠抓视奏教学，实施教学改革等方面，突出和实现师范性，谈一己之浅见。 相似文献
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师范钢琴教学与其它各类钢琴教学相比是有很多相同之处的，但也有它自身的特点。探索其教学特点、教学规律、研究其教学方法，是放在师范钢琴教师面前的课题。 相似文献
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高师音乐系钢琴教学应突出师范性，学生应具备自弹自唱、伴奏、范弹、演奏等能力，因此，为有效的实现其教育目标，高师钢琴教学应改变现有的教学模式，在教学计划、方法、教材等方面进行相应的改革。 相似文献
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高师钢琴伴奏对中、小学生的音乐教学以及中、小学生的音乐课外活动都起着非常重要的作用,因此新时期音乐教师必须具备良好的钢琴弹奏能力与弹唱能力,才能够提高音乐课程的教学质量。调查研究表明,现阶段的钢琴课程教学并不被教育工作者所重视,高师钢琴教学中学生的钢琴伴奏能力和弹唱能力还相对薄弱,必须提高学生的实践能力,加强钢琴伴奏和自弹自唱的培训,以提高音乐老师的专业素养。 相似文献
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关于高职音乐教育中钢琴教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
坚持高职钢琴教学以美育人，提高学生整体素质，培养一专多能复合型人才的教学目标。强化高职音乐钢琴教学中即兴编配伴奏及钢琴教学法的教学内容。改进高职院校传统的钢琴教学形式，增设钢琴集体课内容。 相似文献
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一、小学音乐教学中钢琴伴奏的特点及教师现状小学钢琴伴奏是：盲在小学音乐教学中．集体教学的情况下,由教师一人承担、为教学任务服务的钢琴伴奏。它是音乐教学中不可或缺的手段。对教学质量和成果有着直接的影响。教师在选用伴奏谱时除了要考虑体现音乐美外,还要考虑伴奏音乐是否适合于小学生。能否通过伴奏音乐对学生的审美意识有所启发和提高。其次教学钢琴伴奏较一般的钢琴伴奏体现出更多的即兴性。钢琴即兴伴奏是一种钢琴创作,它集钢琴、乐理、和声、复调、曲式、作曲、写作为一综合体,是弹伴者审美个性的发挥,是一种思维想象设计、钢琴肢体与技巧、音乐理论逻辑编配、艺术实践经验积累、艺术修养的高度结合。所以．在符合歌曲音乐特点情绪的情况下,采用不同的和声,不同的伴奏音型对同一歌曲进行伴奏．会使音乐教学变得灵活自如．丰富多彩。 相似文献
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进行钢琴伴奏是高校钢琴教学的最直接目的.探索钢琴伴奏课程现状以其发展对我国高校音乐教育具有长远而积极的意义.文章以笔者近年来的教学经验,简要对当前钢琴伴奏课程进行了简要的分析,同时有针对性的对钢琴伴奏课提出了建设意见. 相似文献
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琳玲 《黑龙江教育学院学报》2003,22(2):144-145
钢琴教学是中师五年制专科音乐专业教学的重要内容之一,是培养合格小学音乐教师不可缺少的专业课程。它的教育目标,是使将来的中小学音乐教育工作者具有较好的钢琴伴奏技术并兼备基本的 相似文献
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李梦兰 《黄河之声(科教创新)》2019,(17):65-66
钢琴伴奏是音乐伴奏中最常见、快捷的一种演奏形式。它需要演奏者运用钢琴理论知识与演奏技能,将技巧融合在键盘中,并兼顾和声,让音乐以更加饱满、充沛的情感呈现出来。在高校钢琴教学实践中,钢琴伴奏编配是学生音乐素养培养的必修课程。但是目前在课程教学实践中,由于学生音乐素养差异,以及教师课程教学方法问题导致学生伴奏编配能力不足。针对此,本文从高校钢琴伴奏编配课程教学的现状出发,结合实际对教学实践策略进行简要探究。 相似文献
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随着新课程标准的提出,要求教师将学生作为钢琴教学主体,并注重培养学生钢琴伴奏技能。项目教学法作为一种新的教学形式,能够将理论与实践进行有效结合,并激发学生学习兴趣和积极性,提高学生钢琴伴奏技能,在幼师钢琴伴奏技能教学中得到广泛应用。本文就幼师钢琴伴奏技能教学要点进行简要分析,并提出项目教学要点及对策。 相似文献