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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“三个面向”是邓小平教育思想的精髓苏州大学吴利亚邓小平同志在建设有中国特色社会主义的总体发展战略中,始终把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题。他反复强调教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用,把教育的改革和发展作为...  相似文献   

2.
坚持改革开放(开放也是一种改革),是建设有中国特色的社会主义理论体系的重要内容,是党的基本路线中围绕着以经济建设为中心,与坚持四项基本原则相辅相成,同样重要的两个基本点之一。它对建设有中国特色的社会主义的伟大实践,具有十分重要的意义。因为改革是推动社会主义社会不断向前发展的直接动力。没有这个直接动力的作用,其他各种动力就不可能发挥出来,更不可能形成合力组装为历史的火车头以推动社会主义社会向前发展。  相似文献   

3.
林业是重要的公益事业和基础产业,承担着生态建设和林产品供给的重要任务,肩负着促进人口、资源、环境协调发展的历史使命。林业是农村建设和农村经济的重要组成部分,林业改革为社会主义新农村建设注入新鲜血液。在社会主义新农村建设中,林业具有独特的优势和巨大潜力,挖掘林业的发展潜力是新农村建设的重要途径。科教兴林为社会主义新农村建设提供有力支撑。林业在社会主义新农村建设中的主力军作用越来越显著,实现林业又快又好发展已成为推进社会主义新农村建设的不竭动力。  相似文献   

4.
邓小平的生产力论是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分,是指导我国社会主义建设的有力武器,主要包括:必须以生产力是社会发展最根本的决定因素作为确定党的基本路线的立足点;社会主义的根本任务是发展生产力,进入社会主义以后党和国家的工作重点是经济建设;振兴经济,发展生产力,首先要发展科学和教育;改革旧体制以解放和发展生产力;实行对外开放以发展生产力等内容。  相似文献   

5.
邓小平同志最近在深圳等地考察时,围绕中国社会主义现代化建设及进一步加快改革开放等问题,发表了一系列重要谈话。他提出的改革是为了解放和发展社会主义生产力等思想,引起了人们强烈的共鸣。不久前召开的中共中央政治局全体会议指出:解放和发展生产力,是我们党领导人民建设社会主义的根本任务。深入理解这些思想并使之成为全国人民的共识,对于把中国特色的社会主义事业推向前进,有着重要意义。  相似文献   

6.
郎晓鸿 《考试》2003,(3):13-16
党的十六大报告在谈到政治建设和政治体制改革时明确指出:“发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,是全面建设小康社会的重要目标。”明确提出建设社会主义政治文明,这在党的全国代表大会文件中还是第一次。大会提出了今后政治建设和政治体制改革的主要任务,我们要坚定不移地走中国共产党和中国人民自己选择的政治发展道路,“在坚持四项基本原则的前提下,继续积极稳妥地推进政治体  相似文献   

7.
关于社会主义社会发展的动力问题,较长时间以来,人们看法很不一致,有过各种不同的表述。诸如,人们精神上和政治上的一致;正确处理人民内部矛盾;批评与自我批评;物质利益原则;科学技术;竞赛,等等。上述表述都可以说从社会的一定领域、一定方面指出了社会主义社会的发展动力。但没有从时代特点和社会主义社会发展过程和规律上揭示社会主义社会发展的动力。中共十三大在总结国际共产主义运动历史经验和我国社会主义建设的经验教训的基础上,第一次明确指出改革是社会主义社会发展的动力。从理论和实践的结合上进一步认识改革的作用,这对于社会主义初级阶段更具有重要意义。  相似文献   

8.
党的十七届三中全会对农村改革发展做出了重大决定,这为社会主义新农村的建设和实现全面小康的新胜利提供了理论依据和政策保障。可以说其改革思想是对有中国特色的社会主义理论的新发展,体现了社会主义的本质要求。本文主要从社会主义的本质内容简要论述推进农村改革的及时性和必要性。  相似文献   

9.
从总结社会主义建设和发展的历史经验教训中可以得出一个结论:漠视人和不重视"以人为本"这一社会主义的基本价值,是社会主义建设出现挫折的一个重要原因。因此,必须把推进人的自由而全面发展作为社会主义建设和发展的一项重要战略任务,必须把以人为本作为社会主义的一种基本价值,推进中国特色社会主义建设实践和中国人的自由而全面发展。  相似文献   

10.
我国社会主义现代化建设新时期最鲜明的特点是改革开放。改革开放是党的基本路线中的一个基本点,是建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分,是我国实现社会主义现代化的必由之路。改革也是革命、也是解放生产力这一科学论断,深刻地揭示了我国改革开放的实质和目的。我们必须坚持把解放和发展生产力作为判断改革开放得失成败的根本标准,进一步解放思想,加快改革开放步伐.以实现我国社会主义现代化的宏伟目标。  相似文献   

11.
刚刚闭幕的党的十六届六中全会,是在我国改革发展关键时期召开的一次十分重要的会议。全会全面分析了当前的形势,从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发,作出了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。这是对构建社会主义和谐社会具有重大指导意  相似文献   

12.
去年底参加了一次以学校文化为主题的校长论坛,感触颇深.校长们对于学校文化建设的思想、观点,以及他们在实践中创造并形成的鲜活的经验,也促发了我对学校文化建设的一些思考. 党的十八大报告在阐述中国特色社会主义事业的"五位一体"总体布局时,把文化建设作为其重要方面之一.作为社会主义先进文化的重要建设者和传播者,中小学校应按照建设社会主义文化强国的要求,体现文化自觉和文化担当,即深刻认识教育在文化建设中的地位、作用的自觉,准确把握教育与文化建设协调发展的内在规律的自觉,在积极承担文化传承历史责任的自觉.这也符合在推进教育改革过程中学校现实发展和长远发展的需要.  相似文献   

13.
邓小平同志在南巡重要谈话中指出,革命是解放生产力,改革也是解放生产力。这个论断是对党的十一届三中全会以来十几年改革实践的理论概括和科学总结,是对马克思主义唯物史观的重大发展。深刻领会小平同志这一科学论断的内涵和实质,对于我们加快改革开放步伐,建设有中国特色的社会主义具有极其重要的指导意义。  相似文献   

14.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)对2020年前的高等教育的改革和发展做了新的重要部署,明确提出要完善中国特色现代大学制度,落实学校办学自主权等,为我国高等教育改革与发展进一步指明了方向。高等教育改革发展到今天,我们也愈来愈清楚地认识到制度改革、制度创新是关键与核心。进行教育创新,关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制,扫除制约教育发展的体制性障碍。  相似文献   

15.
随着社会主义现代化建设的深入发展,改革的大趋势如滚滚洪流在我国大地上汹涌奔腾。短短几年时间所取得的成效,已为国内外人民所瞩目。面对这种情况,我们应当对改革在社会主义社会发展中的地位和作用作出科学回答,对社会主义及其发展规律进行再认识。  相似文献   

16.
高校是先进生产力发展的重要推进器   总被引:2,自引:0,他引:2  
高等教育的发展不仅是先进生产力形成和发展的重要条件。它本身就已经是一种先进的生产力,高校要加快建设、改革和发展的步伐。以适应社会主义现代化事业的需要。在当前实施高等教育大众化的过程中,高校应努力培养适应社会主义现代化建设的高素质人才。高校应重视科研和科技工作,大力推进科技进步和创新。高校应发挥知识分子的积极性,主动性、创造性,确保高校体现先进生产力的发展要求。  相似文献   

17.
改革开放以来,我国的高等教育事业已经有了很大发展,高等教育的改革也正在深入进行之中。目前高校改革和发展的着重点应该是更好地全面适应现代化建设需要,努力提高教育质量和办学效益。这是高校改革和发展的根本目的,也是国家教委关于全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划的重要指导思想。为了实现高校改革和发展的根本目的,贯彻国家教委这一重要指导思想,高校应该认真落实教学工作在学校的中心地位,努力提高教学质量,多出人才,出好人才,为社会主义现代化建设服好务。  相似文献   

18.
社会主义制度建立以后,从理论上正确认识和实践中具体解决社会主义的发展动力问题,是社会主义建设实践中面临的头等课题,它直接关系到社会主义的历史命运.我们党从十一届三中全会以来,深刻地总结了国际和国内正反两方面的经验教训,终于在社会主义理论史上第一次明确揭示了改革是社会主义的发展动力.14年的实践表明,我国以经济体制改革为主的全面改革,使社会主义充满了生机和活力.党的十四大对社会主义发展动力的理论作了比较系  相似文献   

19.
社会主义社会,代表着人类文明发展的一个新的重要阶段。它不仅要建设先进的物质文明,而且要建设先进的政治文明和精神文明。政治文明建设是社会主义制度的本质要求。发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,要着重加强制度建设,最根本的是要坚持党的领导。  相似文献   

20.
1983年10月1日,邓小平同志为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这是邓小平同志现代教育思想的高度概括,它确立了我国社会主义教育事业改革和发展的方向,是教育战线解放思想、实事求是、大胆进行改革、快速健康发展的强大思想武器和理论依据,也是我国教育战线贯彻党的基本路线的体现。它立论高、意境深,不仅深刻地反映了社会主义现代化建设对教育的客观要求,揭示了社会主义现代化教育应遵循的基本规律,而且是小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。一、教育要面向现代化:建设有中国特色社会主…  相似文献   

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