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项目学校带头我区小学广泛开展自制教具活动本报讯记者日前从宁夏教育厅普教处获悉，国家教委和联合国儿基会合作的加强贫困地区小学教育实验项目在宁夏实施６年来，广泛开展自制教具活动，取得了可喜的成绩。宁夏加强贫困地区小学教育项目领导小组与教育厅条装办配合，先... 相似文献
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乐都、民和两县实施“加强贫困地区小学教育”项目成绩显著国家教委、联合国儿童基金会１９８９年在我省１００所小学实施＂加强贫困地区小学教育＂项目以来，乐都、民和两县经过四年的努力，在争取社区参与学校工作、加强学校管理、师资培训、教改、提高＂四率＂、改善办... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
美术与一个地区的经济文化紧密相连,是素质教育的重要科目之一,而我国贫困地区忽视美术素质的教育。采取问卷调查、实地考察听课、老师学生家长访谈等多种方式,着重调查了我国甘肃省甘南藏族自治州小学美术教材的使用现状。结论是我国贫困地区不重视小学美术教育,应加强小学美术的教育,提高重视力度,促进多方面均衡发展。 相似文献
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谈谈农村贫困地区的中心小学建设大通县教育局巨正科办好乡镇中心小学，使之成为农村小学的骨干和典范，发挥以点带面的辐射作用，是促进贫困地区小学教育发展和巩固初等教育成果的一项重要措施，也是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的有效途径。１、提高认识，加强领... 相似文献
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近年来，中小学教师队伍建设问题日益成为国际教育交流中的热门话题，1996年召开的第45届国际教育大会的主题是：“要加强教师在世界变化中的作用之教育”，“以寻求新视角中的教师”。在我国教师队伍建设问题则受到更大的关注，党的十五大提出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强教师队伍建设”。对我国的贫困地区而言，教师队伍建设面临着两大突出问题：一是人员匮乏。在贫困地区，还有相当多的小学由代课教师勉强维持着教学的进程。在“老、少、边、穷”地区，经济上的贫困、交通和信息的闭塞使得师范学校毕业生望而… 相似文献
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由于幼儿教育与小学教育在教育目标任务、内容、方式和方法等方面有明显差异,使得幼儿在从幼儿园到小学过程中经历各种巨大压力,出现较大困难,因而加强幼小衔接工作就显得十分必要。从小学、幼儿园、家长三个方面探讨毕节地区幼小衔接的策略,对贵州省其他贫困地区的幼儿园或小学在幼小衔接方面出现的问题具有借鉴作用。 相似文献
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当前农村小学，尤其是贫困地区农村小学，经费不足。办学条件差。为了有效解决这个问题，国家虽然采取措施，逐年增加教育经费。但是，我国农村面广、底子薄。教育经费的增长远远不能满足教育发展的需求。目前农村学校的教师文化素质普遍偏低，学生的综合素质普遍较差，再加上部分乡村学校镯导的管理能力和管理水平也较低。严重地影响了基础教育的提高。为此。如何在贫困地区边远的山村学校里办好教育，提高质量，是学校领导和教师探讨与研究的重要课题，也是各级领导应该重视和关心的头等大事。现结合笔者十多年的实践经验浅谈贫困地区农村小学管理的个人体会。 相似文献
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项目扩散学校的现状及今后任务──专项督导检查点滴陇西县教委焦怀智“加强贫困地区小学教育项目”的实施，给项目学校带来了生机，产生了动力，使育人环境得到优化，教学质量明显提高，学校面貌发生了深刻变化。实践证明，实施项目是改进和发展农村小学教育的有效途径。... 相似文献
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西部贫困地区教育的现状、问题及对策●任玉贵目前，影响我国西部贫困地区经济发展的重要因素之一是专业人才缺乏、劳动者素质不高。因此，加快发展贫困地区的教育，对开发贫困地区经济具有十分重要的战略意义。（一）我国贫困人口，虽然占农村总人口比例不足１０％，但有... 相似文献
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本课题旨在通过在贫困地区不同实验点上运用不同的个别化教育模式，来比较分析，寻求一种比较适合贫困地区小学附设学前班学前教育形式的个别化教育模式。实践证明：以集体教育中的巡回个别辅导辅之以个别访谈是一种比较适合贫困地区学前特殊儿童回归主流的个别化教育模式。 相似文献
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华炳林 《中国远程教育(综合版)》1994,(2)
关于贫困地区发展电大教育的思考华炳林我国教育的重点在农村，难点在贫困地区。研究和探讨贫困地区发展电大远距离教育的问题，对于发展我国教育事业，提高全民族的思想道德和科学文化水平，尽快使贫困地区脱贫致富奔小康，有着重大意义。现就六安地区的情况作一分析，并... 相似文献
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陈宏明 《湖北成人教育学院学报》2004,10(1):6-7
在我国西部存在着面积广大的农村贫困地区，这些地区，不仅经济发展水平落后，文化教育事业也很落后，并且教育的落后已成为制约经济发展的关键性因素。因此，大力发展西部农村贫困地区的教育事业是改变这些地区落后面貌的一项紧迫任务，也是加快西部大开发进程的一项重要举措。本文探讨了西部农村贫困地区发展教育事业的重要意义，并提出了一系列发展教育的措施。大力发展西部农村贫困地区地教育，对于配合西部大开发战略具有重大的现实意义。 相似文献
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贫困地区义务教育普及的程度及质量不高,严重影响着和谐社会构建的进程.构建和谐社会必须从贫困地区义务教育做起.然而近年来我国贫困地区义务教育发展始终停滞不前,探究造成我国贫困地区义务教育缺失的原因,主要有教育投入体制不健全、教育观念存在偏差、贫困地区经济基础差等方面.建议通过促进教育投入体制的改革,转变教育观念、加强贫困地区经济基础等途径来解决和谐社会构建过程中的贫困地区义务教育的缺失. 相似文献
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耿荣久 《课程.教材.教法》1991,(1)
目前,在我国面积广大的山区、牧区和相当一部分平原地区,由于居住分散,经济落后等原因,复式小学、简易小学占绝对优势,师资素质偏低,缺乏必需的教学设施及图书资料。从九年义务教育的发展战略看,在上述地区,今后相当长的时期内的奋斗目标仍是普及和发展初等教育。因此,从当地实际出发,努力改革和加强小学教育,对提高下一代劳动者的文化素质,发展贫困地区经济具有十分重要的意义。 一、突破传统模式,开设综合课程,切实减轻师生教学负担 相似文献
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刘芹 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(7):43-44
在呼唤教育公平的今天,人们把目光都聚焦在了中西部贫困地区,忽视了东部较发达地区农村小学教育所存在的问题。对当前东部农村小学教育所存在的问题进行分析并提出相关对策,这有利于我国教育事业持续健康的发展,从而进一步实现真正的教育公平。 相似文献