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英国信息化策略"下一代学习运动"的发展及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪以来,全球信息化进入全新的发展时期,英国政府先后出台多个相关性政策文件以支持教育信息化的发展.2008年英国教育传播和技术署(BECTA)发动的"下一代学习运动"(Next Generation Learning Campaign)是英国政府以技术促进学习国家信息化教育战略的一个重要组成部分,力争把信息技术教育推向全国,确保英国在全球的教育竞争力.本文在简单介绍英国"下一代学习运动"的基础上,考察和分析了该策略的核心目标和行动措施的更新发展情况,并从基础设施建设、学生ICT应用、教师专业发展、学校领导工作与管理等方面厘清目前英国技术促进下一代学习的实施成效,以期为快速发展中的中国教育信息化建设提供有益的参考与借鉴. 相似文献
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技术促进下的课程设计与学习评价——访国际远程教育知名学者罗宾·梅森教授 总被引：1，自引：0，他引：1
e-Learning的繁荣发展推动了新技术在远程教育课程设计与开发中的应用,促进了远程教育课程设计与开发从理念到方法上的变革。作为资深的课程设计专家,同时也是在线教学与学习的专家,罗宾.梅森(Robin Mason)教授在本次访谈中结合英国开放大学课程设计的经验和她的研究,在e-Learning和Web2.0背景下介绍了"以学生为中心"的教育理念指导下课程设计与学习评价的最新方法和技术。梅森教授是早期探讨远程教育领域计算机会议技术的先驱之一,是享有国际威望的英国开放大学"在线与远程教育"专业课程的主管,多年从事的在线课程设计、辅导和评价工作使其成为国际上课程设计领域和在线教学的知名专家,相关的研究论文和学术专著成果颇丰。近期,她所提出的基于学习对象的远程教育课程设计方法受到业界的普遍关注,在学习评价和电子学习档案袋、e-Learning的基本概念和理论等方面也都有独到建树。 相似文献
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马涛 《中国现代教育装备》2013,(20):73-76
2013年1月,笔者前往英国Wanstead High School进行了为期两周的考察交流,对英国中学教育中的信息化应用以及现在西方发达国家的主要教育理念有了比较清晰的认识。ICT（信息与通信技术）在英国教育中并没有过于突出技术,对于技术的使用和带来的作用,更多的是一种“习惯”和“潜移默化”,主要目的是让学生具有学习和终身学习的意识。 相似文献
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随着计算机、多媒体和网络的发展,教育技术在教育中的应用日益广泛.本文从传统的高等数学教育中存在的问题出发,分析了高等数学教育中渗透教育技术的必要性以及教育技术对高等数学教育的影响与作用,并从政策、培训、硬件三个角度探讨了如何在高等数学教育中更好地应用教育技术. 相似文献
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高等教育的教育技术展望 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育技术对高等教育的影响是具有革命性的,这种革命性主要体现在对教育体制、教育模式及教育手段等所作的全方位的改革,它不同于以往的改革浪潮——强调对教学方法的改进.正因为如此,我们有必要对教育技术在高等教育的具体应用、发展趋势和未来特征作一正确的评价.高等教育尤其是高等远程教育受信息技术的影响最为深刻.众所周知,英国开放大学是享誉世上的远程办学单位.她的诞生和发展对全球远程教育事业的蓬勃兴起具有不可磨灭的作用.她的办学模 相似文献
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乔·博勒出生于英国,其职业生涯也是以在英国伦敦一所城区初中担任数学教师为起点的,但要分清她是对英国数学教育还是美国数学教育更有心得,还真是一件难事。因为乔·博勒一直穿梭于两地之间,其研究和教学的触角对这两个国家也都多有触及。比如,她曾任教于英国萨塞克斯大学,现在却在斯坦福大学担任数学教育教授。 相似文献
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教育技术及其在远程教育中的应用──远程教育中的信息技术和媒体教学(1) 总被引：1，自引：1，他引：0
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2000,(6)
本文指出远程教育是随着工业化社会及其技术基础的进步而产生,又随着信息社会电子信息通信技术的发展而发展。教育技术是20世纪国际教育界的新兴学科之一,是近百年来各国教育改革和创新的重要实践领域。文章首先简要评述了我国教育从电化教育到教育技术的演进过程,然后集中讨论了美国教育传播与技术协会（AECT）1994年的教育技术新定义及其丰富内涵,以及教育技术引起了教育界的革命性变革。作者指出,当前需要区分教育技术的两种应用：在校园教育中的应用和在远程教育中的应用;而教育技术在远程教育中的应用主要指在课程开发和发送、学习支助服务以及教育管理中的应用三方面。最后,文章强调了教育技术新定义对远程教育的意义。 相似文献
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张国霞 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):17-18
随着现代通信技术、计算机多媒体和网络技术的蓬勃发展,为学校的教学带来了丰富的资源和机遇.计算机技术在开放教育中的应用,对教与学产生了很大的影响,对教师与学习者在现代开放教育中的教学模式和学习环境的改变起了很大的作用. 相似文献
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大卫·格拉汉姆·霍克里奇教授是英国开放大学教育技术研究所的创始人和首任所长,是教育技术和远程教育的国际知名学者。他在理论上确立了教育技术在远程教育中的地位,对在教育中的应用,特别是计算机辅助教育进行了深入地研究;在实践上,他创立英国开放大学教育技术研究所,并将其建成了世界一流的教育技术和远程教育的研究机构,他设计实施了教育技术研究所的远程教育和教育技术硕士研究生项目,是远程教育国际化的开拓者和践行者。 相似文献
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英国英才教育政策:价值转向及技术保障 总被引：1，自引：0，他引：1
英才教育曾因其价值指向与教育公平相悖而广遭诟病,但英国的英才教育新政策却成功地实现了价值的转向,并为这一转向设置了坚实的技术保障.英国英才教育政策价值指向的调整以及对技术保障的设置,为我国教育界提供了若干有益启示. 相似文献
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现代媒体教育技术在教学中的应用以及理论研究代表教育技术的方向趋势和未来.直播课堂开设不仅带动了教师使用现代技术的积极性,也启用了原有电教设备和场地,使教师和教育技术人员在现代教育技术的使用中综合教育技术素质得到了提高.同时,学生也经历了从不适用直播课堂教学到适应到感兴趣的过程,在新的教学方式下,学到了不少知识.现代媒体教育技术的应用对教育手段、方法、学生学习的适应能力和创造能力都将产生深刻的影响.电大作为现代远程教育的重要基地,如果能真正实现多媒体网络教学,将是其立足远程教育的关键. 相似文献
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信息技术正在促进教育的改革和发展,为了更好地释放技术在教育应用中的潜力,英国统筹规划教育和科技的发展,重点关注四个方面的内容:优化技术应用的网络环境,支持科技产业的创新发展、提高技术应用的能力和信心、加强技术应用的安全保护.文章透过解读相关政策,为推动我国教育信息化2.0的发展提出相应建议. 相似文献
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随着因特网在全世界的发展,欧美国家的一些医学院校正在利用相关技术在网络上开展远程教育。不久前,英国开放大学教育技术研究所的Alpay L曾撰文,介绍了英国和欧美国家医学教育界在这方面的实践,并探讨了在远程医学教育中的协作和交流问题,作者认为远程医学教育是一个发展方向,在实践中上述两个问题比技术和政策问题更为重要。本文根据Alpay L发表在国际医学信息学杂志(Int. J. of Med. Informatics1998,50:267～271)上的文章编译。 相似文献
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英国开放大学再认识:溯源篇 总被引：6，自引：1，他引：5
韦润芳 《中国远程教育(综合版)》2010,(1)
英国开放大学是第二次世界大战结束以来国际高等教育革新潮流中的成功典范。她承继工业革命以来英国高等教育传统,受英国当代经济需求、社会改革、技术进步和政治体制驱动,背负创新使命,力行教育平等、教育民主和终身教育的基本理念,向所有期望在业余和远距离学习条件下接受高等教育的成人提供大学教育,在20世纪后半期和新世纪英国高等教育历史变迁过程中扮演了重要角色。本文探索开放大学渊源有自,重温开放大学的创设背景,对开放大学与英国高等教育传统、高等教育现代化的进程、成人教育的源流、教育电视的发展、高等教育哲学以及国际经验之间的关联性、继承性和创新性作了详细的分析。 相似文献
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“增强现实”因其独特的技术特点,近年来颇受关注,在教育领域也不例外。通过综述增强现实技术教育应用研究的基础,进而分析了其在教育中的应用价值和技术优势．着重从增强教学效果、拓展学习空间两个维度,对增强现实技术的教育应用展开了论述。 相似文献
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计算机技术和网络技术在现代远程教育中的应用为远程教育领域带来了新的理念,并产生了分布式学习等新的教育技术.本文论述了分布式学习的概念及分布式学习理论与远程学习的关系,由此说明了分布式学习对现代远程教育的发展所起到的积极影响. 相似文献
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为了使教育技术的研究与应用更为广泛的被人们了解，从而进一步地推动教育技术健康、规范和有序地向前发展。本文对发展中的教育技术、现代教育技术和电化教育做了简要的论述，重点阐述了三者的定义和本质，并对教育技术的定义分层进行了详细分析；同时指出了教育技术、现代教育技术、电化教育三者这宰的关系。还以广播电视大学应用教育技术阶段方面的实例，说明对发展中的教育技术的再认识问题。 相似文献
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移动学习的发展和趋势——访移动学习专家凡特霍夫特博士 总被引：5，自引：0，他引：5
编者按:便携式的无线设备、丰富多彩的网络资源以及不断涌现的社会性软件工具和应用,已成为我们(尤其是青年)生活中不可或缺的一部分.在教育领域中,无线移动技术的应用正在促成一种新的学习型态,即移动学习.如何应用移动技术为教学提供新的可能已成为教育技术领域中的一个研究热点.对移动学习的探究具有教育应用的价值.从理论上讲,其价值在于促进情境敏感的教学方式和绩效支持,突破教学时空的界限,融合正式学习和非正式学习;从实践上讲,其价值在于帮助我们思考,当网络基础设施和个人终端已经具备以后,如何通过教学设计和技术整合来提供高质量的教育教学服务.教育技术工作者需要经常关注学科前沿,并根据实际的需求,制定教育技术的研究和开发规划.本文通过采访资深专家凡特霍夫特博士(Mark van't Hooft)来介绍最近移动学习研究和实践的经验及一些前沿问题.凡特霍夫特博士是美国肯特州立大学教育技术中心的高级研究员.他的研究方向主要集中于基础教育内普适计算(Ubiquitous computing)和移动技术的应用.他在移动技术应用方面有许多的著作、成果和演讲.他是国际教育技术协会(ISTE)手持设备特别兴趣小组的创始人.他担任伦敦手持学习年度会议的执行委员和一系列国际会议(如AERA,NECC,ED-MEDIA和mLearn)中移动学习论文方面的评委.近年来,他主编了一系列普适计算和移动学习的专刊,如教育技术研究期刊(JRTE,2004)、教育技术(Educational Technology,2007)和RCETJ(2008;www.rcetj.org)等. 相似文献
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英国基础教育信息化中的创新能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了英国基础教育信息化建设的基本情况及一些典型做法,并通过对英国国王中学信息与通讯技术在科学教育中应用具体情况的重点描述,向读者详细介绍了在英国信息与通讯技术教育及在学科教学应用中是如何体现以学生的信息素养和创新能力培养为核心的.同时,笔者针对我国的信息技术与课程整合的实际情况及在信息技术和学科教学中对学生信息素养和创新能力的培养,从教师、学生教学内容、教学方式和信息化环境建设等方面提出了一些建议与思路. 相似文献