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本研究旨在考察英语语音意识培训对农村儿童英语词汇学习的效果。通过定量和定性相结合的分析方法,对我国中部地区农村儿童的英语语音意识现状有所了解,探求英语语音意识培训对提高农村儿童的英语语音意识是否有效,并以此为基础探索培养农村儿童英语语音意识的有效方法。希望本研究能够为我国农村小学英语教学改革提供可借鉴的教学模式,为我国英语语音意识研究提供真实、可靠的参考数据。 相似文献
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汪海燕 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):246-247,250
根据新课程标准所设置的二级语音学习的目标,基于对河南省许昌市、新乡市、驻马店市的小学英语教学的实地考察,反思了目前小学语音教学的现状,强调了小学英语教学过程中语音学习和学习策略的重要性,提出了要在小学英语教学中培养英语语音意识,并就如何进行有效的语音教学提出了具体的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
语音意识通常情况下被定义为说话者反映和控制言语片段的能力,对所使用的语言结构及语音具有清晰、明确的感知。在英语启蒙教学阶段,掌握好英语语音意识将会为后续的英语学习奠定坚实的基础。从四个方面阐述了英语语音意识在启蒙教学中的作用,这四个方面分别是:有利于儿童语音语调的培养,有利于儿童词汇认读能力的发展,有利于促进儿童英语阅读能力的提升,提升儿童英语思维的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24):88-89
英语自然拼读(phonics)是英语为母语的国家普遍采用的儿童学习阅读的教学方法。自然拼读法强调听力和阅读的连贯性,没有听力的积累和阅读活动,孤立地学习自然拼读法很难达到理想的效果。本文依据克拉申输入假设理论,针对我国儿童英语启蒙阶段的家庭教育,提出我国儿童英语启蒙应效仿英语为母语国家的教育方法,首先培养孩子具备一定的语音意识和音素意识,然后通过自然拼读法教学逐步培养孩子的英语自主阅读能力,从而提高启蒙阶段英语教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
英语是小学生学习的一门新语言,而学习这门新语言则包括三个方面的学习:语音、语法和词汇。语音简单来说就是学生的发音、口语,语法是是在语言学习之后书写句子时需要注意的顺序和成分,而词汇则是学生学习一门语言的积累。语音是语言的基础,语言是语音的最终表达。但是就目前的小学英语教学来说,教师尚未重视小学英语的教学,小学的英语教学效果也不够理想。本文就根据小学的英语教学现状来探讨小学的英语教学中语音能力的培养。 相似文献
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语音教学是小学英语教学最重要的内容之一。语音的准确程度直接影响学生的英语整体学习水平。小学英语教学主要以培养学生的学习兴趣为主,同时要求学生学习和掌握英语语言的基础知识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
本文在小组合作学习的教学背景下,通过分析小学英语教学中的现状,积极研究了在小学英语教学中结合小组合作学习以及phonics语音教学,旨在帮助教师认识到phonics在学生学习语音时的重要性,掌握基于小组合作学习的phonics语音教学技巧,突破英语语音教学的难点。 相似文献
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语音教学在小学英语教学中有其独特的重要性,如何在小学阶段进行语音教学一直是一个值得探讨的话题。在小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课,也没有语音单元,这一点与字母教学、词汇教学和课文教学有所不同。然而语音学习是小学英语学科重要和首要的任务之一,它直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习;语音也是听力的基础,只有打好了语音这个基础。才能奠定未来英语学习的基础。这是由英语语音教学的特点所决定的。因此,虽然小学英语教学中没有专门的语音课,但教师还要无时无刻地考虑到语音语调的培养和训练,因此,我们仍在书本中专门提到语音教学问题。我们认为小学英语语音教学是必不可少的。 相似文献
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本文提出应根据小学生学习英语的优势和小学英语的教学重点,从明确听力训练目的,培养听力兴趣;养成良好听力习惯,奠定语音语调基础;适当讲解语音知识,进行大量模仿训练;抓好发音教学,增强学习动力;克服心理障碍,培养开口习惯;模拟真实语境,变换不同表达;比较文化差异,得体使用英语等方面,探究培养儿童英语初步听、说能力。 相似文献
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本文从认读能力在英语教学中的重要地位着手,提出认读教学中存在的几个问题,分析后试图通过语音渗透、音形义结合等方面,就如何加强小学英语认读教学提出了一些策略研究,旨在使小学英语教师更好地把握英语课程要求,培养学生认读意识,为学生后续的学习打下扎实基础。 相似文献
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张媛 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):321+323
在儿童英语教学中,英文儿歌由于其内容简单生动、旋律和谐自然、歌词朗朗上口的特点,成为儿童英语教学的重要组成部分。它对于引起幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的语感起着重要的作用。本文着重探讨了英文儿歌在儿童英语教学中的作用,并提出了几点教学策略,以期有助于幼儿教师的英语教学实践活动。 相似文献
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梁桃英 《牡丹江教育学院学报》2010,(5):159-160
国内儿童英语词汇学习的实证研究主要集中在＂词汇学习中母语的影响＂＂英语语音意识与词汇学习的关系＂＂词汇学习的策略＂这三个方面。文中对现有的研究成果作了较为详实的梳理和评述,提出了关于开拓与深化国内儿童英语词汇学习实证研究的若干建议。 相似文献
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为了提高英语教学水平,我国很多小学都开设了英语课程,在启发儿童英语学习方面有很大的效果。但是由于小学英语教学起步较晚,所以在教学的过程中存在诸多问题,直接影响到教学质量。为了提高小学英语教学质量,应该在师资力量以及教学方式方面不断改善。文章对于现阶段如何提高小学英语教学质量进行了相关分析,对于小学英语教学的进一步完善具有重要的意义。 相似文献
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余雪凤 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
语音教学在小学英语教学体系中的地位无可取代,但是在现阶段小学英语教学观念影响以下,更加注重直观性的教学效果,对于语音知识的渗透力度不足,语音教学存在一系列问题。现针对小学英语语言教学所展现的低效现象及产生原因进行分析,并提出针对性的改进策略,充分发挥语音的工具性,转变学生英语学习模式,实现高效学习。 相似文献
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小学英语教学的首要任务及其完成途径 总被引：6，自引：1，他引：6
李庆安 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(4):53-59
本文分析和探讨了我国小学英语教学的首要任务及其完成途径。我国小学英语教学的首要任务是培养朗读和拼写技能 ,语音意识与字母发音知识的一体化训练是培养英语朗读和拼写技能最有效的途径 相似文献
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随着我国基础教育改革的进一步深入,英语已经成为中小学的重点课程之一。虽然在小学英语课堂教学中没有专门的语音课,但语音学习一直是小学英语学科重要和首要的学习任务之一,它直接关系并影响小学英语教学目标的实现,以及字母、词汇和句型、课文的学习,它是英语听力能力培养的基础。因此,在小学英语教学中语音教学必不可少。小学阶段的语音教学一直是英语教师交流的重点,作者结合实践,总结了在小学阶段实施语音教学的方法。 相似文献
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在小学英语教学中,教师准确理解并有效运用新版教材,树立大语音观念,挖掘教材不同板块中的语音教学资源,通过编歌谣、点拍法、创编对话,读划结合、听写结合以及开发英文歌曲与动画资源等多种方法培养学生的语音意识,可以探索语音教学的有效策略,提高语音教学的有效性. 相似文献
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在小学英语教学中,教师准确理解并有效运用新版教材,树立大语音观念,挖掘教材不同板块中的语音教学资源,通过编歌谣、点拍法、创编对话,读划结合、听写结合以及开发英文歌曲与动画资源等多种方法培养学生的语音意识,可以探索语音教学的有效策略,提高语音教学的有效性。 相似文献