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点击高中现代散文 探究语言美学精微 总被引：1，自引：0，他引：1
刘方池 《中学语文(读写新空间)》2005,(1)
高中学生通过阅读大量的语文教材中文质兼美的现代散文,心灵之花在优美的范文学习中得到审美的滋润,会唤起强烈的审美体验和审美情感。在散文教学中,我们可以借助各种审美的触发点,如让学生放声朗读,大胆联想和想像,以及进入文章情感进行审美感受和体验,获得审美经验。教学中既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要,尤其是审美需要,实现美学教育。充分强调从散文美学因素生成出发,和学生共同挖掘现代散文教学内容本身的内在美,培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力,做到学习中有心偶会,有思而至,然后得到天籁自… 相似文献
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在小学低年级语文教学中,教师要充分挖掘教材中的美育因素,让学生去感知教材中所蕴含的情感、审美趣味及审美理想,培养学生对美的欣赏能力。同时,要采用丰富多彩的形式,让学生融入活动中去,在活动中引导学生认识美、发现美、创造美,从美育入手激发学生对语文课的情感,培养塑造学生的情感和心 相似文献
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任听风 《南京晓庄学院学报》1996,(1)
进行审美教育、可以大大提高学生的观察能力,丰富想象力,强化学生的记忆力和实践能力,使他们的智力向着有利的方向发展。 在多年的语文教育中,我曾在审美教育方面,作以下方面的探索和总结,并得到了收获。 一、引导学生发现和欣赏作品中的景物美,从而激发学生的爱国热情,培养学生高尚的美学情趣。 相似文献
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美学是研究人对现实(特别是艺术)审美活动规律的科学。美育则是用美的信息去激发、引导教育对象的心理情感,培养符合人类崇高理想的审美意识,帮助人们获得美的心灵和高尚的情趣。美育是造就人才的重要手段,而语文教学的课堂则是对青少年进行审美教育的重要阵地。语文课的审美教育就是通过语文中的文学教材,来陶冶学生的情操,即教师按照一定的审美意识(审美观念、审美趣味、审美理想),借助语文课本中的文学教材(美的事物)向学生施加审美影响,在审美愉悦中达到陶冶性情、塑造心灵的目的。在语文教学实践中教师可从以下三个方面着手对学生实施… 相似文献
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语文教学中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
美学是研究人对现实(特别是艺术)审美活动规律的科学。美育则是用美的信息去激发、引导教育对象的心理情感，培养符合人类崇高理想的审美意识，帮助人们获得美的心灵和高尚的情趣。美育是造就人才的重要手段，而语文教学的课堂则是对青少年进行审美教育的重要阵地。语文课的审美教育就是通过语文中的文学教材，来陶冶学生的情操，即教师按照一定的审美意识(审美观念、审美趣味、审美理想)， 相似文献
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“知识来源于实践，反过来又指导实践。”传统的工艺美术教学，习惯于立足课堂，被教材所束缚，停留在“唯材施教”的局限上，只注重“基础知识”、“基本技能”的培养。在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。将工艺美术教学与现实生活相结合，有助于激发学生的审美情趣和创作灵感，从而培养学生鉴赏美、创造美的能力，全面提高学生的综合素质和艺术修养。 相似文献
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浅谈生物教学中的美育 总被引：1，自引：0，他引：1
在生物课堂教学中渗透美育,首先要求教师自己要有高品位的审美修养,通过挖掘教材中的美学因素,引导学生感受美,形成对美的事物的追求;其次要善于运用美学观点把生物学教材中有蕴涵美的知识进行解构,并通过生动形象的直观教学,引导学生去欣赏美;再次通过培养学生对美的感知与欣赏,进而激发学生创造的能力。 相似文献
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美学是研究美、美感、自然美、社会美、艺术美的科学。马克思曾明确指出：人类是按照美学的规律去改造世界的。审美教育即培养学生的审美意识、审美趣味和审美能力的教育。审美教育有助于提升个人的直觉能力、想象能力和形象思维能力;有助于人们辨识并寻求真、善、美的事物,在情感上使人自觉地热爱并珍视美好的事物; 相似文献
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罗轻 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
一、审美教育的意义
审美教育就是培养学生对自然美,社会美和艺术美的审美感受和审美能力,激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情,陶冶高尚的情操和情趣的过程.审美教育在我国社会主义精神文明建设中,在全面推进素质教育、提高我国国民整体素质的教育改革中,占有重要的地位.审美教育能帮助学生形成健康的审美趣味和正确的美学观念,提高学生欣赏、感受美的能力,从而使他们成为具有创造精神和创新能力的高素质人才. 相似文献
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美术欣赏课是中学美术教育的基本内容,也是新课程义务教育美育的一个重要组成部分。美术作品欣赏在中学美术教材中是开篇内容,足见其地位和作用的重要。美术欣赏可以提高学生的美术素养、艺术修养,丰富美术知识,陶冶情操,激发学习美术兴趣,形成正确的审美观念。同时,艺术欣赏可以让学生得到审美愉悦,培养审美能力,提高审美趣味,激发创造力。 相似文献
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语文美育就是要培养学生的语文审美能力。语文审美能力主要指能够感受、鉴别和赏析文学作品中的美的一种能力,而朗读是培养这种能力的最有效的途径。中学语文教材中具有丰富的审美因素,我们应当在教学中充分利用语文教材中的这些审美优势,使学生不断受到美的教育和熏陶,从而使其审美能力不断地得到提高。这种审美能力的提高,又会使学生更加热爱生活,对未来充满信心,并为这种美的生活和未来奋斗。同时,学生具备了区分真善美和假恶丑的能力,就会形成健康的审美趣味, 相似文献
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美学是一门对现实中以艺术活动为典型(重点)的审美活动进行思考、解释的学说和理论。随着我国大学生人文素质教育的不断深化，美学教学在大学教学中的地位得到了明显改善．不仅在哲学、中文、艺术类专业的基础课地位得到了巩固，而且正逐渐成为其他备类相关学科的专业或公共选修课。在教育技术专业开设《美学原理》的目的，是使学生系统了解美学学科发展的历史．认识美学研究的对象和范围，把握审美活动和审美关系，理解审美经验、审美主体、审美对象，理解艺术活动，既有“美”的观念．同时又具备审美实践活动的能力，从而提高学生的人文素养和感受美、鉴赏美、创造美的能力。 相似文献
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在素质教育中,审美教育是一个重要的组成部分。审美教育就是培养学生发现美、感受美的能力。因此,在初中语文教学过程中,教师要带领学生感受教材中的美,促使学生的审美能力不断提高。一、激发学生的审美情感在初中语文审美教育过程中,教师应该利用情感来打开学生的心灵,让学生对美有一个新的认识。在学生学习过程中,教师要将他们的审美情感激发出来,让他们乐于去发现文章中的美。比如,当老师要讲解朱自清《春》这一 相似文献
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季明 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(5):35-35
审美趣味又叫＂审美鉴赏力＂。审美趣味是一个人的一种偏爱,这种偏爱常常表现为学生的审美选择和评价。学生的审美趣味虽然表现为直感的个别的选择方式,却包含着某些审美观念的因素,它是学生自发审美需要和自觉审美意识的结合。培养学生的审美趣味,提高学生的审美能力,是当前语文教学中不可回避的一个重要问题。文学性文本及唐诗宋词等选修教材无疑是培养学生审美趣味的重要载体。如何培养这种审美趣味？在实践笔者认为,要注重学生思维的训练,在反复实践中学生的审美能力将会得到提高。 相似文献
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在语文教学中应该如何开展审美教育呢?根据中学生的年龄、阅历、知识水平等问题,对于深奥、抽象的美学理论尚无法完全理解.因此,语文教学中的审美教育应以直观生动的形象,通俗易懂的语言,联系生活实际,因势利导,启发学生心智,以达到审美教育的目的.
一、抓关键人物,展示人物美
语文学科具有丰富的美的因素.语文教材中不乏古今中外的名篇佳作,皆以规范的语言文字,将饱含审美张力的形象呈现在读者面前.教师应以自己广博的知识、阔大的心胸、敏锐的"触角"去挖掘、感受文本潜在的美.苏联作家奥斯特洛夫斯基说:"人的心灵美是一种内在美,是人类精神世界的美."这种美,能引起学生思想情绪上的共鸣,明确善恶,美丑的标准,激发蓬勃向上的热情和追求正义的情感,并逐渐形成优秀的品德和高尚的情操. 相似文献
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文章主要介绍了机械制图课程教学中美育的基本任务和具体举措,帮助学生感悟美、鉴赏美、创造美,激发学生对该门课程的学习兴趣,使学生的专业能力与审美能力得到和谐发展。 相似文献