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目标:1.乐意制作水果串,体验制作的乐趣。2.学习按标记串水果,并用语言讲述操作结果。准备:1.将各种水果(香蕉、梨、西瓜、葡萄等)切成多种形状。2.布置串串水果店场景。3.每人一只盆,里面有各种标记图(颜色标记、形状标记);小棒。4.小猴布偶一个,头饰两个。过程:(一)产生兴趣师:(出示小猴布偶)“小猴新开了一家‘串串水果店’,生意可好了。它来不及做水果串,想请小朋友帮帮它,你们愿意吗?”(二)认识标记图师:“小猴说串水果有个要求,要按它带来的标记图串,我们来看看是什么标记。”1.师:(出示颜色标记图)“这是什么标记?表示什么意思?”(表… 相似文献
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在相差关系应用题中 ,都有一个含有相差数量关系的条件 (或问题 ) ,解题时 ,可把这一条件当作解题的突破口 ,由字面分析判断出谁是多的量 ,谁是少的量 ,并做上相应的标记 ,然后 ,前后联系再解答 ,下面以实例加以说明。例 1 鸡有 5只 ,鸭比鸡多 2只 ,鸭有多少只 ?这一题中 ,含有相差数量关系的条件是 :“鸭比鸡多 2只” ,在学生基本弄清题意后 ,主要从这一条件入手 ,分析出鸭与鸡谁多 ,谁少。步骤如下 :1 找一个很明显的字“多” ,做上标记。鸡有 5只 ,鸭比鸡多 2只 ,鸭有多少只 ?2 找“谁多”并做上同样的标记。“鸭比鸡多 2只” ,这是完… 相似文献
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曹永 《中学政史地(七年级)》2006,(11)
新课程改革后,全国出现了多种版本的思想品德教材,课程的开放性进一步增强。在新课程条件下,同学们怎样才能使用好课本,学会读书,提高学习效率呢?同学们不妨从以下从几个方面去尝试:一、学会预习,把书“读懂”预习的目的是大致了解本课或本单元知识体系的框架,基本了解知识的重难点。预习时同学们可采用通读和快读的方法,在通读和快读的过程中可以做标记和采用“蛙跳战术”。例如对重点可用“﹏”标出,对难点可以用“★”标记,对一些存在多层次逻辑关系的知识点则可以用序号标注,对疑惑点则用“?”标出。遇到疑惑点时可采用“蛙跳战术”,即… 相似文献
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聂小鹏 《中学生数理化(高中版)》2005,(16)
在一次生物研究性学习时,老师给大家出了这么一个题目:在做一个光合作用的实验时,用于光反应中的水有10%是用18O标记的H218O,另外90%是未用18O标记的H2O,则在水完全消耗完且全 相似文献
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1.根据下列材料回答有关问题。巴氏小体存在于雌性哺乳动物的细胞中,在分裂间期细胞核中呈凝缩状态不活动的X染色体(雄性个体的细胞分裂间期无巴氏小体),可作为雌性细胞的标记。某科学家所做实验的方法和结果如下表所示(年轻女性体细胞用A表示,老年男性体细胞用B表示)。(1)本实验的目的是探究细胞。(2)实验1的目的是。实验中为什么要选用年轻女性与老年男性的细胞做实验?(3)实验2的目的是。本实验能否达到预期目的?为什么?(4)本实验能否说明细胞可无限增殖?为什么?2.某同学为了验证体液免疫需要T淋巴细胞和B淋巴细胞的共同参与,利用给定的… 相似文献
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陆萍 《无锡教育学院学报》2000,(1)
“标记性”这个概念频频见诸于众多科学文献中,广泛应用于音位学、语义学、语法分析、教学及应用语言学中。何为标记性?如何区分某个语言类项是否有标记?“标记性”又是如何应用于外语学习的研究?要理解这个概念,首先我们要了解它的历史。“标记性”这个概念最早见于布拉格学派的音位理论,主要代表人为特鲁别茨科依和雅科布逊。布拉格学派把音位当作音素的一系列区别特征的表现,当一个区别特征把两个音位区别开时,其中一个音位是有标记的,另一个是无标记的。例如,依据浊音性特征把浊辅音位/d/和清辅音位/t/区别开来,/d/是有标记项,/t/是无标… 相似文献
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赵老师:托班孩子刚入园时,我们在他们的抽屉、茶杯、毛巾架等物品上贴上标记以示区别。孩子们对这种标记往往很感兴趣,贴了没几天,标记就被他们剥得不成样子了。而且,这种标记一般都很小,孩子看不大清楚也容易混淆。对于托班幼儿,究竟用怎样的标记最适宜?有些幼儿园的小抽屉上贴着婴儿的照片,孩子们很容易就能找到自己的抽屉。这样的标记还给孩子特别亲切的感觉。您觉得合适吗? 上海崇明西门二幼路瑾 相似文献
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目前许多高中生物课外资料有这样一道复习题：用同位素标记追踪血液中的葡萄糖分子，若葡萄糖分子流经肾脏又经肾静脉流出，则葡萄糖分子很可能穿过几层细胞膜? 相似文献
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初中语文第四册《桃花源记》中,“处处志之”和“寻向所志”两句中的“志”,究竟各属何种词性?多少年来,一直把前一个“志”定为动词,释为“做标记”,后一个“志”定为名词,释为“标记”。把“寻向所志”中的“所志”和“志”的词性、词意等同起来,似有不妥,须作商榷。 相似文献
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于宪敏 《快乐作文（低年级版）》2015,(7):4
课堂训练内容人教版一年级下册“语文园地三·口语交际”。想想说说我们身边有哪些垃圾,它们是从哪里来的?你家是怎么处理垃圾的?看看做做小朋友,仔细看看图上的这些东西是用什么做成的?对,是用废纸、易拉罐、塑料瓶做成的。看来我们身边有些垃圾,经过加工制作可以变废为宝。你也学着做一做吧。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(6)
写话,就是把你想说的话写下来。你对下面的图画是怎么理解的?请你试着用一段100字以内的话把它写下来寄给我们,写得最生动、最有趣的前10位小朋友,除了刊登在刊物上,还会得到一份精美的奖品。不会写的字可以用拼音代替。提示:图上有哪些事物?这个故事你看懂了吗?请你用完整的一段话把这幅图叙述出来。提示:这个小男孩是谁?他在做什么?你觉得他这样做对吗?请你用一段话写出你的想法。提示:小狗们在做什么?它们之间会说些什么?请你写写小狗间的对话,看谁能写得生动有趣。写话训练场 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2006,(Z1)
游戏准备:每位同学一把用泡沫橡胶做成的剑(可以到玩具店去买,也可以自己用泡沫橡胶来做);两种颜色的头巾,每个同学一条头巾;足够多的大气球;一块比较大的游戏场地;一些哨子(供裁判和监护员们使用);4根绳子(如果无法找到有边界的篮球场或网球场做游戏场地,可以用绳子标记游戏场 相似文献
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目标:1.感知玉米排列的方式,学习用合适的方法做标记,正确计数玉米的列数。2.探索发现玉米列数是双数的规律。准备:1.完整的玉米一根,分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍,其中的三分之一的玉米列数相同;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全钉),托盘。2.每组安全钉、圆点标记、小塑料片若干。3.串珠每人一串,勾线笔、记录单人手一份。4.数玉米统计大表,红、绿圆点标记若干。过程:一、观察玉米排列的主要特征师(出示玉米):这是什么?幼:玉米。师:我们经常吃玉米,你们有没有发现玉米粒是怎么排列的?(引导幼儿充分讨论,理解“列”的概念。)幼… 相似文献
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一、感叹标记的类型(一)词语类感叹标记。词语类感叹标记分为副词感叹标记和叹词感叹标记。1.典型感叹句的副词标记。现代汉语感叹句中,使用突出情感表现的副词如"太、真、好、可、多"做状语以及"极、很、透、死("透"和"死"是形容词作补语)"等做补语,我们把这类副词称作标记词语,感叹句有了这些标记词语后,具有非常明显而强烈的强调功能,感叹句的公认度更高。如, 相似文献