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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
德育是学校教育的重要组成部分,把德育内容和学科知识糅合在一起,让学生在学习学科知识的同时,培养学生的道德意识。从学科教学促进学生思想道德提高的意义,学科教学促进学生思想道德提高的途径两个方面探讨了学科教学促进学生思想道德提高的意义和途径。 相似文献
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刘建斌 《中国教育研究与创新》2007,4(1):109-110
初中语文教学大纲明确规定．教师在教学过程中要培养学生的爱国主义精神和社会主义思想道德品质。让学生逐步形成健全的人格。为此，语文教师在传授知识、培养能力的同时，还垃陶冶学生的思想道德情操，提高学生德育素质。 相似文献
3.
一、初中化学教学中蕴含德育资源 初中化学教材中蕴含着十分丰富的德育素材，其内容、思想和方法等．都反映了人类社会的发展和人类文明的成果．一旦掌握了它的文化价值，就会立足于真理价值的基础上，具体体现思想道德教育。然而，其散落性特征决定了初中化学教学中师生要深人理解教材，紧紧抓住教材中的教育点和渗透点：化学教师首先要掌握思想道德教育的任务和内容， 相似文献
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加强语文教学的德育教育，是提高学生思想道德素质的重要途径。教师在语文教学中应有意识地实施德育，提高学生思想道德素质和科学文化素质，发挥语文教学在德育教育中的主渠道作用。 相似文献
6.
德育是整个教育的灵魂，高校德育在为社会增添和谐成分过程中发挥着重要的作用。大学生思想道德教育，应站在“建设和谐社会”的高度，实施和谐德育。本文从转变德育理念、充实德育内容体系、更新德育的方式方法、创新德育评价体系几个方面进行了探讨，以优化大学生思想道德教育，有效地实施和谐德育。 相似文献
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“文以载道”、“文道结合”,语文教学对提高学生的思想道德素养、培养合格的社会主义公民具有重要的意义。初中生正值青春期,是思想道德形成的黄金时期,初中语文教师应该结合学生的身心特点,充分发挥语文的思想性特点,在语文教学中渗透德育,努力提高学生的思想道德水平。初中语文德育渗透的方法多种多样,笔者认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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德育的实效性，既是指德育的内在效果，即德育的要求能够顺利地转化为学生个体的思想道德素质；同时也指德育的外在效益，即德育通过提升学生的思想道德素质促进社会的物质明和精神明的建没。 相似文献
9.
“两课”是全国高校马克思主义理论课和思想道德修养课的简称。“两课”是高校德育的主渠道和主阵地。是每个大学生的必修课。但目前许多学生对“两课”不感兴趣，学生对教师所授知识感到厌倦，甚至反感，教育者难以达到教育、教学目的。笔者通过多年的“两课”教学，体会到学生对“两课”不感兴趣的主要原 相似文献
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21世纪社会对人的素质提出了更高的要求，学生思想道德素质的培养摆到了素质教育的首位。实现学生良好道德素质的培养是每一位教育工作者应尽的责任。笔者通过几年教学实践认为，强化政治课教学的德育功能是培养学生良好的道德素质的关键。 相似文献
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胡清皓 《中小学教育与管理》2006,(11):10-11
“五育并举，德育为首”。在语文教学中，传授知识固然重要，思想道德教育同样必不可少。而且，语文教学中的德育，比纯粹的说教式的德育，能收到更加良好的效果。 相似文献
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在素质教育中如何加强德育工作，使学生真正形成良好的思想道德品质?关键是形成和完善切实可行的德育途径。目前，中学思想道德素质教育最基本途径有：①政治课教学，②各科教学；③课外、校外教育活动；④现代化各种传播媒体等。在这些途径中，政治课教学应该是德育的重要途径之一。 相似文献
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案例教学在思想道德修养课中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
闫晓梅 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(2):84-87
如何提高德育的有效性是学们热衷于讨论的一个话题，作为教师，在思想道德修养课教学实践中体会到，案例教学是很不错的教学法，促进师生的互动与合作，让理论由于回归生活而变得更加丰满和富有魅力，改变学生上课只是带着耳朵来就可以的惰性，培养其动脑、动嘴、实际解决问题的能力。主要结合实际工作中的体会，谈谈思想道德修养课中案例教学的运用及其注意事项。 相似文献
14.
王峰 《安徽教育学院学报》2003,21(2):98-100
思想政治课是学校德育的主渠道，也是系统地对学生进行德育的最主要途径。思想政治课德育功能的实现必须抓住受教育接受者的心理准备、发展学生的思想道德认识和引导学生的知行转化三个重要环节。教师在思想政治课教学中控制好教学内容、教学过程和教学形式等影响德育功能实现的相关因素，以促进其德育功能的全面实现。 相似文献
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学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，作为一名物理教师，应努力挖掘物理课程的德育功能，促进学生思想道德素质的提高，我在这方面做了一些探索． 相似文献
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在市场经济条件下，德育教师应充分认识自身的价值，提高价值感，从自身思想道德、教学、科研等方面下功夫，努力搞活德育课教学。 相似文献
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德育不仅仅是一项建立在对因果必然性认识基础上的目的性活动，更是塑造学生灵魂的系统工程。因此真正富有实效的德育，都是能够激发学生在自我教育过程中不断提高思想道德素质的。但现行学校德育却有差距，当前最大的缺憾是实效低下。笔者认为，学校德育要走出实效低的困境，实践中就必须坚持在主动中适应、适应中超越。一、德育在主动中适应１．德育“适应论”及其错误。长期以来，我们的德育总在一味地强调要适应和顺从社会现实，接近社会生活，为现存的经济、政治、文化服务，这谓之德育“适应论”。它在学校德育中一直占主导地位，只是… 相似文献
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曹向秋 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):158-159
中学英语教学课程标准指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。 相似文献
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新课标对初中英语教学提出了“以情优教”的教学理念,追求真情感和高认知的和谐统一．注重在充分考虑知识与技能教学目标的前提下。重视教学中的德育因素。初中英语教材包含本国和所学语言国家丰富多彩的文化传统、习俗风貌等。这些素材,为德育渗透提供了契机。教师可以在教学中以知识为载体,适时适度地在教学中渗透德育,让学生在学习英语的过程中,提高思想道德水平。 相似文献