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1.
在多年体育教学中,一些有较大难度或有一定危险的运动项目,对少数身体素质较差的学生来说,容易产生恐惧的心理。教学中如果忽视这一现象,不能及时、有效地采取措施解决,教学任务就难以完成,而且还会产生消极作用,进而影响整个教学任务的完成和教学质量的提高。一般来说,体育课上学生恐惧心理都有如下表现:第一,对某一运动项目缺乏浓厚的兴趣;第二,练习中缺乏主动性;第三,完成规定动作多是在被动的情况下进行;第四,对自己的行为能力缺乏信心。 相似文献
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在体育教学当中,一些有一定难度或有定危险性的运动项目经常使身体素质及心理素质较差的学生产生恐惧心理,如果忽视这一现象,而不采取行之有效的方法予以解决,有仅会使少数存有恐惧心理的学生难以掌握规定的教学内容,还会由于消极的辐射作用而影响其他学生的练习热情,从而影响整个教学任务的完成. 相似文献
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在体育教学中，某些教学项目有一定的危险性或新异性，自然会使学生产生一定的恐惧心理。恐惧直接影响有机体能力的发挥。消除学生的恐惧心理，是完成教学任务，提高教学质量的一项重要工作。教师应认识到，学生产生恐惧心理也是一种正常现象，只要教学方法得当，就能很好地消除它。如何帮助学生克服恐惧心理呢？从多年的教学实践中，笔者有以下几个方面的体会：第一，动作技术的学习和掌握是人的有意识、有目的的活动，人的全部活动都是受动机支配的。在平时的体育教学中，教师就应有意识、有目的地让学生认识练习的实际意义，让学生用动机… 相似文献
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受传统教育和应试教育的影响,学生们对文化课程的重视程度远高于体育课程,学生自身的体育意识淡漠,缺乏学习热情。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”现代的体育教学对激发学生体育运动兴趣,培养学生终身体育意识有重要作用,诸如激发学生的求知兴趣、活动兴趣、冒险的兴趣、好奇的兴趣等。激发学生兴趣,是现代体育教学的一项重要任务。 相似文献
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一、问题提出
运用游戏,使体育教学更加生动活泼,形式多样。学生进行游戏活动时,兴致勃勃、情绪热烈、气氛活跃,增加学生对体育的兴趣,有助于学习和提高田径、球类等运动项目的基本技术。因此,我们应该利用好的游戏向学生进行教育,将游戏配合基本教材进行教学,完成体育教学任务,提高教学效果。 相似文献
6.
中专生虽然和高中生年龄相仿,但是又有很大不同,处于一个生理和心理波动很大的时期,在这个时期,教会学生学会科学的锻炼身体,自觉养成良好的体育锻炼习惯,培养终身体育意识具有重要意义。本文就如何在中专体育教学中帮助学生学会科学地、全面的锻炼身体,教会中专生掌握体育锻炼方法加强体育基本理论知识和运动技能教学,从理论形成终身体育思想,培养学生终身体育意识和体育能力;提高中专生对体育的兴趣,为终身体育奠定基础。 相似文献
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贾慧芳 《中国科教创新导刊》2013,(28):211-211
中专生的教育背景具有特殊性,界于初中和大学阶段,心理年龄似高中生,但授课方式接近大学教育,是比较特殊的受教育群体,生理和心理都处于发展成熟期。本文就如何在中专体育教学中帮助学生学会科学地、全面的锻炼身体,教会中专生掌握体育锻炼方法加强体育基本理论知识和运动技能教学,从理论形成终身体育思想,培养学生终身体育意识和体育能力;提高中专生对体育的兴趣,为终身体育奠定基础。 相似文献
8.
胡青萍 《商情·科学教育家》2007,(11)
俗话说,兴趣是最好的老师。运动兴趣对学生的体育学习和活动特别重要,直接影响学生参与体育学习和活动的积极性和主动性,有助于促进学生形成坚持锻炼的习惯,使学生将体育活动成为自己生自学成才中不可缺的一部分。传统的体育教学较忽视学生的运动兴趣,结果导致学生消极应付体育课,从一定程度上影响了学生课外参与体育活动的热情和积极性,也造成学生未能很好掌握运动技能。因此,新课改将激发和保持学生的运动兴趣放在首位,从教学内容的选择到教学方法的安排,都十分关注学生的运动兴趣,内容的选择将更加重视选择学生化、趣味性强的运动项目,教学方法和组织形式采用将强调多样化,教学评价更关注学生的进步和发展,使学生体验到不断进步所带来的快乐,从而对运动产生更浓厚的兴趣。1学生体育兴趣不高的原因分析1.1传统文化的影响。中国是一个有着五千年悠久历史的国家,漫长的封建社会里,广泛流传的是重文轻武的思想,这种思想的存在一直直接或间接地束缚着现代教育思想的传播,再加上受应试教育的影响,很大一部分家长、老师认为体育学好学坏无所谓,导致学生应有的体育锻炼时间被剥夺,学生上体育课往往不思进取、好逸恶劳、能躲就躲、能逃就逃,对完不成学习任务缺乏应有的耻辱感,更不... 相似文献
9.
所谓“体困生”,是指在体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务,活动态度消极．身体素质差,运动技能低以及对体育运动缺乏兴趣的特殊群体。 相似文献
10.
韦鸿 《中国科教创新导刊》2011,(27):236-237
在中专体育教学过程中,学生普遍存在着一些心理问题,比较突出的有恐惧心理、过分紧张心理、模糊心理和兴趣单一化等,这些问题不同程度地影响了学生体育教学及其项目训练的积极性,影响了学生的身心健康。学校和教师必须遵循体育教学规律和学生心理发展规律,做出心理问题干预,旨在消除学生恐惧心理、减缓学生心理紧张、祛除学生模糊心理,激发学生训练兴趣,借以提高体育教学质量,实现学生身心素质的全面发展。 相似文献
11.
张俊波 《中国基础教育研究》2009,5(11):54-55
现代中专生的耐久跑能力在逐渐下降,究其原因,是由于耐久跑这项运动枯燥无味,对学生而言缺乏吸引力,学生热情不高,容易产生厌倦情绪,特别是女同学。现在广大体育教师也都在想方设法提高学生对这项运动的兴趣,发展学生的耐力。 相似文献
12.
田径运动教学在中学体育课程中占重要地位,它是以跑、跳、投为基础运动项目的教学.在教学中,随着任务的深入,学习内容的逐步推进,艰难枯燥的技术练习冲淡了学生的学习兴趣,这是影响田径教学效果的主要因素.为改善田径技术教学效果,教师要以游戏教学为载体,借助学生对游戏的兴趣和热情,把游戏与田径技术融合在教学中. 相似文献
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一．引言
随着高校体育教学改革的不断深入，体育课堂多样化的教学模式是现代体育教育的必然需求，快乐体育教学对教育界有重大的影响和积极意义。
快乐体育萌芽于20世纪60～70年代，80年代流行世界各国，尤以日本在体育教学中为盛。其实质是在体育教学中以轻松健身为主，是一种技术要求低、气氛欢快热烈的教学模式。快乐体育主要以激发学生兴趣，在项目选择和运动方式上重视运动快感，培养学生参与热情，以改变学生的运动态度和养成良好的运动习惯为目的。 相似文献
14.
《考试周刊》2020,(59):125-126
高中学生体育技能学习效率取决于其在体育教学活动中的参与程度,一部分学生因心理承受能力较差或个人身体素质问题无法顺利融入课上学习环境,体育教学方法的单一性与课程内容的枯燥性阻碍了高中学生形成稳定长期的运动锻炼习惯,青少年对机械的运动项目演练缺少足够兴趣,对竞赛式游戏的兴趣远高于重复性较高的运动技巧练习。为了顺应高中学生个人兴趣,应改变运动项目的理论知识与实操技巧传授方法,引入更多游戏化成分与竞赛活动构建充满生机与活力的体育课堂,以此减轻学生学习压力,促进其身心协调发展。任课教师必须随学生运动能力的不断增长调整运动项目游戏的难度与复杂度,保证教学效果和学生安全。本文立足教学实践详尽分析了"运动项目游戏化"的必要性与可行性,并总结了在高中体育教学体系中提高游戏化教学内容比重的可行策略。 相似文献
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浅析时尚体育运动在高校体育课中的开展 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学的主体是学生，在高校中学生参加体育运动以个人的兴趣爱好为主导。传统的体育教学不符合学生个性发展的特点和兴趣爱好，缺乏科学性，学生为应付考试而被动学习体育技能。为此，对传统的体育教学应进行改革，加入一些新的时尚的体育运动项目。充分调动广大学生学习体育的热情、兴趣和积极性等。 相似文献
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中长跑教学是中学田径教学中的重要组成部分，它对提高学生心肺机能、身体素质，培养吃苦耐劳的精神有着重要的意义和作用。但是，中长跑教学枯燥乏味，加之学生对中长跑的认识不足，所以，学生就会缺乏必要的热情和锻炼的兴趣，教学双方不能很好的配合，学生极易产生被迫参与的感觉，一听中长跑就有“谈跑变色”的恐惧心理。而在音乐伴奏下，以身体练习为基本手段，来达到锻炼身体、增强体质、陶冶情操的健美操运动。以轻松活泼、充满活力的快节奏和协调性运动赢得了广大青少年喜爱．尤其是女同学们的青睐。 相似文献
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所谓体育学习兴趣就是指学生对某项或某几项体育运动行为或体育活动形成偏爱的心理倾向。人们常说，兴趣是最好的老师。在体育教学中，教师要充分激发学生的运动兴趣，才能帮助学生培养一个良好的终身体育意识。因此，如何培养学习兴趣是教学中的一项重要任务。 相似文献
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目前部分职校生中存在着对体育课的厌学情绪和不良行为,要改善这一状况,学校可适当调整体育课项目设置,体育教师要转变教学观念,要具备建构优良的课堂教学情境的能力,要努力培养和充分调动学生对体育学习的兴趣,以达到一种学生愿学、想学、乐学的体育学习氛围,从而更好地完成体育教育教学任务。 相似文献
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正一、体育游戏在初中体育教学中的作用(1)提高学生对体育课的认知度,激发热情。多数学生并不热衷于练习枯燥乏味的课前准备活动,这往往导致他们的体育动作不规范,甚至引发身体健康问题。这一现状,促使任课教师在体育教学活动中,采取有益学生身心健康的新颖的游戏形式,以此来大大提升学生对体育课堂运动项目的兴趣,练习效果也可以达到最佳状态。以体育课结束部分为例:任课教师可采用音乐伴奏法辅助教学,此举不仅减轻了 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
初中体育教学承担着加强学生身体锻炼,促进学生心理健康发展的重要任务,如何在体育教学中通过有效的教学方式和手段激发学生学习体育课程的积极性和热情,是教学普遍面临的难题。在教学中发现,通过体育游戏的形式不仅能有效提升教学的生动性和趣味性,充分调动学生练习的积极性和提高学生参加体育活动的兴趣,同时还能促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高,促进学生的身心健康发展。 相似文献