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英语阅读课中词汇与背景知识的相关性 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读课中词汇与背景知识的相关性张晔，隋慧娟大学英语阅读课的教学是在学生掌握了基本的语法知识和具备了一定词汇量的基础上进行的。其目的就是要培养学生运用这些基本的语言知识及其它的阅读技能进行广泛的阅读，引导学生把以词汇和句子为基础的英语学习升华到对文... 相似文献
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谈Paraphrase在大学英语精读课教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
Paraphrase，一种用英语意释难句的学习方法，运用于大学英语教学中，既可以帮助学生较好地理解课文，也有利于他们扩大及掌握词汇，并且能够起到巩固及深化已学语法知识，逐步培养和锻炼学生英文写作能力的作用。换言之，无论是培养学生的语言能力，还是准备四、六级考试，Paraphrase在大学英语精读课教学中都能产生积极效应。 相似文献
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韩立钊 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(3):29-30
词汇是表达语言信息的建筑材料,是外语学习的重要组成部分.词汇教学是大学英语教学中的一个重要环节,对提高学生的英语应用能力具有重要的作用.语言应用是学习语言知识的目的,语言知识是语言应用的前提.本文从单词因素、语法因素、交际因素和文化因素这四个方面探讨了大学英语词汇教学的方法,指出把好词汇教学关不仅能加强学生对英语词汇及语法知识的熟练掌握,而且还有助于培养和提高学生用英语进行跨文化交际的能力. 相似文献
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目前。我国大学英语语法教学普遍存在着学生自主学习能力差,教师教学费时费力却收效甚微的问题。应用建构主义学习理论指导大学英语语法教学,能使学生把学得的词汇、语法知识与实际应用（语境）结合起来,牢固掌握语法知识,提高英语应用能力。 相似文献
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廖萌 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,它涉及造句、语法知识、逻辑思维等.在教学中应充分利用教材中出现的词汇、句型及语法,把词汇教学、句型教学和语法教学相结合来训练学生的英语表达能力. 相似文献
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薛荷仙 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
语篇教学与学生阅读能力的培养薛荷仙目前国内外所出现的任何一种形式的英语水平测试都要测试考生的阅读能力，而且在全国普通高校普遍实行的大学英语四、六级考试以及硕士研究生英语入学考试中，阅读理解部分占整个试卷的４０％，比测试词汇、语法、写作等知识和能力的分... 相似文献
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莫瑞 《安徽教育学院学报》1993,(3)
学生在中学阶段学了六年英语后,已具备了一定的语法基础和语言知识。进入大学后,如何进一步培养他们学习英语的兴趣和提高他们的英语水平,对我们从事英语教学任务的教师来说是一个十分困难的任务。多年来课堂教学的实际情况告诉我们,除加强大学一二年级的精读课和语法教学外,还必须十分重视词汇教学,注意引导学生掌握词汇、不断扩大词汇量。早在三十年代,C. K. Ogden和I. A. Richards两位语言学家就指出:英语之难学并不在于其复杂的结构,而在于其浩如烟海的词汇。事实确实如此。我院的学生,在学习英语的过程中,往往因为词汇问题而影响了学习兴趣和英语水平的提高。学生们普遍反 相似文献
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张凤娟 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):173-174
目前,我国大学英语语法教学普遍存在着学生自主学习能力差,教师教学费时费力却收效甚微的问题。建构主义学习理论对语法教学的重要启示在于,语法应该在交际活动中、在语言的使用情境中来教。鉴于此,在建构主义理论的基础上,提出一个适用于大学英语语法课堂的全新教学模式,使学生把学得的词汇、语法知识与语境结合起来,牢固掌握语法知识,提高英语应用能力。 相似文献
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贾红 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
本文针对大学英语教学中，以语法教学为主，偏重词汇、语法结构教学的弊端，提出英语教学应注重培养学生运用已学到的英语知识进行英语阅读，课堂教学要让学生多参与并保证一定的阅读量，进而提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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石伟 《湖南科技学院学报》2007,28(8):147-150
英语课前预习是大学英语教学过程中的一个重要环节，也是大学生学好英语的一种有效的方法。作者通过问卷调查的形式对大学生英语课前预习情况进行调查、研究，得到初步结论是：实施英语课前预习的学生并不太多；英语课前预习内容主要是单词、短语、语法、较少是课文、课后练习；大学生大多认为英语课前预习能够提高学习效率，激发学习英语的兴趣；大学教师较少要求学生英语课前预习，而且主要要求课前预习单词、短语、语法。 相似文献
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听力是大学英语教学中不可或缺的一部分,听力能力的发展和提高也是大学生学习英语最终目的之一。然而,目前的大学英语听力教学中仍然存在着一些问题,如英语听力被认为是一门单纯"听"的教学,在实践教学中只注重让学生去听,而忽略了与英语其他方面的有效结合。试从英语语法角度阐述英语听力教学的"借力",即,注重英语语法在英语听力教学中不可或缺的作用,做到"耳朵+语法=听力",以真正提高大学生的英语听力水平。 相似文献
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大学英语精读教学长期以来沿循封闭静态的＂精讲＂模式,仅停留在语言技术层面对学生进行词汇、语法等语言知识的机械灌输,而无法在＂超语言＂义场中对学生进行批判精神和人文素质的培养,从而造成高校英语教学的文化负载向运行。奥康纳的＂散点认知＂理论强调深化语言技能与人文知识的有机融合,培养学生的思辨能力和批判精神,以批判为中心,以知识为基础,以理解为手段;途径是思辨,形式是英语。这种三位一体的教学方法会显著提高学生的综合素质和创新能力,从而对大学英语精读教学具有积极的正载向调控作用。 相似文献
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大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点.一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学.首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的. 相似文献
15.
吕煜 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(4)
高校英语语法课教学中内容陈旧老化和缺乏活力是长久以来一直存在的一个问题。文化移入对高校英语语法课堂教学具有促进功能,通过文化移入这种教学模式,教师不仅可以使原本沉闷单调的语法课堂教学变得活泼,同时也能够让学生在轻松的环境中以积极的心态去掌握知识,既解决了上述的问题,也实现了教学目标。 相似文献
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大学英语语法教学调查及思考 总被引：4，自引：0，他引：4
周桔 《江苏广播电视大学学报》2007,18(3):72-75
通过对大一新生的语法测试和对三个年级大学生关于语法教学的问卷调查结果表明,加强大学英语语法教学是必要的。此外,除了教授语法知识外,还应注重学生语法能力的培养。 相似文献
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针对北京林业大学大学英语写作教学的现状和弊端,在分析写作过程教学法特点的基础上,拟定了一套新的大学英语写作教学模式,并通过为期两年的实验对比教学实践证明了这一模式的有效性。与成果教学法相比,过程教学法可帮助学生理解和内化写作的全部过程,提高了学生的写作兴趣,通过写作过程的培养,学生逐步获得了写作技巧。 相似文献
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杨华 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
Since the 1970's,as the main course of Chinese middle school,English became important day by day.For many years,traditional teaching method was used in English teaching that is the Grammar Translation Method.It emphasizes the importance of memorizing grammar rules and vocabulary.This viewpoint caused a result:the students call get high marks in examination,but their ability of using language is poor.Although they mastered many grammar rules,remembered a lot of new words,they were unable to communicate with each other by language.This kind of situation must be changed.Therefore,new teaching method Was called for.For more and more people realized that English should be regarded as a kind of communicative tool and be taught as a kind of skill,not just a subject in school.Since the early years of the 1970's,an advanced method-the communicative approach prevailed in the world and later was introducod into our country.However,some teachers still insisted that grammar learning should be paid more attention,because the entrance examination to college still put more emphasis on this.They also thought that communicative approach had nothing to do with the grammar teaching.So the aim of the paper is to illustrate the advantage of the communicative approach by introducing the basic knowledge of this method. 相似文献
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自上个世纪70年代Hymes提出交际教学这一概念以来,交际教学法在全世界的呼声越来越高。本世纪以来,我国各个高校都在探索者英语教学改革的良方。不少学校虽然高呼交际教学法的优势,却仍走着传统的语法翻译法的老路子。该文拟通过对现今教学法的解析,以雅思培训为启发,着力为以我院为代表的独立学院中正在如火如荼地进行中的英语教学改革贡献一份力量。 相似文献
20.
李娜 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(1)
对于新形势下民族师范院校英语专业学生的语法教学,应注重从学生的认知心理和认知能力出发进行语法教学,考虑推理等认知因素对教学的启示。在教学过程中,采用"精心导入—推导归纳—教.练结合"的教学模式,可发掘学生的语言意识,使学生感受到学习英语语法的乐趣,培养学生的学习能力。 相似文献