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当前,课程改革正处于试点和推广的关键时期。在这个阶段,尤其需要对课程改革的基本原则与思路及其相关方面进行更加深入细致的探讨,同时,也需要对课程改革的具体实践经验进行多维度的总结。这将是本刊持续关注的重要话题。本期首先从德育课改入手,一方面,是由于德育课改在某种程度上更为引人关注,另一方面,是希望能够为各位教师提供一个探讨包括德育课改在内的课程改革的话语平台。这一平台属于所有的教师。我们期待并邀请大家共同加入到这一开放的公共空间中来。 相似文献
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当前,课程改革正处于试点和推广的关键时期。在这个阶段,尤其需要对课程改革的基本原则与思路及其相关方面进行更加深入细致的探讨,同时,也需要对课程改革的具体实践经验进行多维度的总结。这将是本刊持续关注的重要话题。本期首先从德育课改入手,一方面,是由于德育课改在某种程度上更为引人关注,另一方面,是希望能够为各位教师提供一个探讨包括德育课改在内的课程改革的话语平台。这一平台属于所有的教师。我们期待并邀请大家共同加入到这一开放的公共空间中来。 相似文献
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蒋正祥 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):31-32
教育部印发的<关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见>和新修订的<中等职业学校德育课教学大纲>(简称"德育课课程改革新方案"),标志着职业学校第三轮德育课课程改革开始实施.职业学校德育教师如何实施新方案,如何增强德育的针对性、实效性,是德育课教师一直探讨的问题.对此,德育课教师必须转变角色,由"教师"转变为学生的"导师"、"益友",由"播音员"转为"主持人",或者由"独角戏演员"转为"导演",由评价的"唯一权威"转为多元评价的"平等参与者之一",从而使德育课改更加完善. 相似文献
5.
陈文召 《中国科教创新导刊》2008,(3):150-150
科技进步最终决定于教育,教育改革靠教师。新一轮的课程改革从适应当代现实需要出发,一方面改革教法,对教师进行周期培训,另一方面改编教材这无疑是对每位教师是一个挑战。每位教师都要站在新科改的潮头浪尖,积极探索教育新规律,调整理念,理顺思路,用全新的观念重新审视教材,认识、理解和把握准新教材,不断探究,大胆创新,为新科改作出贡献。 相似文献
6.
李聃 《济南职业学院学报》2010,(6)
德育课作为德育工作的主渠道,面对职业教育发展的新形式,需推行课程改革.改革要从"教师之改"、"教学内容之改"、"教学方法之改"、"教学评价体系之改"、"教学硬件之改"等五方面入手. 相似文献
7.
吴建东 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(10):40-42,71
中等职业学校德育课程第三轮改革,使中职学校和五年制高职学校德育课程改革发展进入了新阶段。正确认识职校德育课改面临新的问题和挑战,全面把握职校德育课改新的亮点和特色,努力增强德育课的时代感、针对性、有效性和科学性,亟需以转变观念、资源开发、学生参与、整体推进等新的策略和措施,切实推进当前职校德育课程改革。 相似文献
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德育课是中职学校德育工作的主渠道。然而由于学生、教师、课程等多方面原因,目前,如何推进中等职校德育课有效课堂的构建,提升课堂教学的有效性,已经成为当下新课程改革背景下一线德育课教师的一种共识。本文从中职德育课的现状出发进行分析、反思,阐述德育课有效课堂构建的一些思考与实践。 相似文献
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马欣 《中国校外教育(理论)》2014,(25):85
课程改革犹如一股清新的风吹入校园,带给我们一个明媚春天,离开了课程改革,素质教育的实施也就成了无源之水,无本之木。课程改革极大地冲击了传统的“教师为中心,课本为中心,课堂为中心”的语文教学,教师需要更新教学观念,努力进行语文教学改革,实现学生爱学语文,课堂气氛活跃的可喜局面。顺应语文课改的教育理念很多,从五个方面进行了探讨。 相似文献
11.
传统的德育课教学正面临着一场前所未有的革命。如何培养学生的创新能力是摆在每一位德育课教师面前的头等大事。本文从把握创新教育的内涵,充分认识德育课教学中培养学生创新能力的意义,大胆改革,大胆实践,激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新能力等方面,就在德育课教学中如何培养学生的创新能力问题进行探讨。 相似文献
12.
<正>主持人语新一轮课程改革已开展十余年,这一轮改革对教育产生了很大影响:教师对课程的意义有了较为深刻的认识,对教育教学方式也进行了深入的改革。但是这一轮改革并未使前瞻的教育理念在教育教学实践中完全得到实现,课程建构方式仍然是专家建构课程,教师实施课程,学生享用课程。应谊说,改 相似文献
13.
陈文召 《中国科教创新导刊》2008,(2):137-137
科技进步最终决定于教育，教育改革靠教师。新一轮的课程改革从适应当代现实需要出发，一方面改革教法，对教师进行周期培训，另一方面改鳊教材这无疑是对每位教师是一个挑战。每位教师都要站在新科改的潮头浪尖，积极探索教育新规律，调整理念，理顺思路，用全新的观念重新审视教材，认识、理解和把握准新教材，不断探究，大胆创新，为新科改作出贡献。 相似文献
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为积极迎接新一轮中等职业学校德育课课程改革,贯彻新课改教育理念,很多德育课教师都在积极进行大胆的教学改革和尝试,这其中不乏很多值得肯定的地方,但也存在一些误区:简单删减和拼凑、单纯追求表面的华丽和热闹、随意评价和改革局限于课堂.要推动德育课新课改健康发展,对学生全面实施素质教育,就必须走出误区,反思总结. 相似文献
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赵珍菊 《中国科教创新导刊》2012,(16):58-58
中职学校德育课是学校德育教育工作的一个主要阵地,也是中职学校德育教育活动的生命线,更是对学生进行思想道德教育的主要途径之一。如何提高德育课的有效性和实效性,作者认为需要提高德育课的教学水平,探索德育课教学的有效方法,明确中职德育课教学改革的导向,积极开展课程改革。并配以德育课考核评价体系的改进,增强德育课的教学效果。 相似文献
16.
“新课程改革是一次课程文化的全面而深刻的变化。”它对课程功能、课程理念、课程内容、课程构架、课程实施与课堂教学都有一定的改革要求和评定标准。其中最重要的一个环节就是课堂教学方面的改革，因为教师对知识的传授以及学生对知识的学习都是在课堂这个平台上完成的，离开了这一平台，教与学的互动就无法正常进行。怎样改革课堂教学呢？ 相似文献
17.
林金辉 《九江职业技术学院学报》2014,(2):46-48
新一轮中职德育课的课程改革更具有时代性、针对性和实效性。德育课教学生活化能够适应课程改革的要求,增强中职德育课教学的实效,越来越得到广大师生的认可。笔者从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价五个方面对中职学校德育课教学生活化的具体路径进行了初步探索,以期为推动德育课教学生活化提供有益的借鉴。 相似文献
18.
张惠芳 《中国科教创新导刊》2008,(2):248-249
幼儿园课程改革是一项系统工程,学前教育是教育体系的基础。幼儿教师则是幼儿园课程改革的关键,本文就幼儿园课改对教师带来的影响进行了全方面的分析,指出幼儿团课改应以教师为基石,培养教师的综合能力和素质,促进幼儿教育事业的发展。 相似文献
19.
张建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z1)
德育课课程改革要实现三个“突破”:一是在满足学生兴趣爱好、全面提高学生职业素质、发展个性特长方面有所突破;二是在中职德育课课程内容方面有所突破,紧密联系职业、联系社会和联系生活,突出时代性和开放性;三是在教材教法方面有所突破,以生为本、以学为先,转变教师教学方式和学生学习方式。 相似文献