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《职教论坛》2017,(14)
在高校的职业指导过程中,职业测评是学生进行自我认识和自我了解的重要方法,也是教师对学生进行职业指导的重要依据。但在测评工具的使用过程中,稍不注意便会产生偏差,使测试结果无效或不准确。通过分析泉州华光职业学院多年的基层教学情况,发现存在职业指导教师不能正确处理学生间的差异性、对学生使用工具过程中的突发状况无法准确解释和恰当建议等问题,提出职业指导教师加强自身学习、关注并了解学生、及时答疑解惑,以及高校在必要投入的前提下,组织培训职业指导教师并开发符合本土特点的职业测评工具,教育主管部门督促高校建设与强化职业指导师资力量,进而从源头上解决职业指导授课过程中出现的各种问题。 相似文献
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雷骅宇 《职业技能培训教学》2005,(9):13-15
从事职业规划和咨询工作以来，看到过许多因为不了解职业测评或者错误地使用职业测评而导致的闹剧；在征得各位主人公的同意后．我很高兴能够和大家分享这些有趣又无奈的小故事．也借此和大家探讨这个问题：我们怎么使用职业测评工具？ 相似文献
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教师职业测评初探 总被引：1，自引：1，他引：1
李拉 《中国职业技术教育》2007,(23):25-26,28
职业测评是职业选择中不可或缺的重要标准,而教育研究中关于教师职业测评的研究基本上处于空白阶段。本文分析了教师职业测评的可行性,构建教师职业测评理论体系,以期为完善教师职业准入、促进教师专业化发展提供全新的视角。 相似文献
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职业测评是帮助大学生进行职业规划的重要工具之一。通过问卷调查发现,大学生所拥有的职业规划知识并不充分,大家对职业测评的认同度和使用率并不十分理想,对职业测评的理解不深刻甚至存在误解,职业迷惘也较大程度存在,女生等特殊群体的职业规划教育尤需加强。为了提升就业指导的有效性,高校就业指导部门应该对职业测评加强宣传和推广,建构起完整的职业测评体系。 相似文献
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职业素质测评的发展述评 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着20世纪20年代心理测验运动的大力发展,职业素质测评便逐渐成为人力资源开发与管理的重要组成部分,在各类人才选拔和评价中发挥着重要的作用。作为一项核心内容,职业素质测评工具的研制得到了研究者们的高度重视,其从本质上包括综合型和单项型两类工具。未来职业素质测评发展应特别关注传统编制思路的改革和关键技术问题的解决这两个与工具研制有关的内容。 相似文献
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孙若兰 《成都教育学院学报》2009,23(4):104-105,109
目前,中职学生职业能力测评存在测评内容不合理、测评指标和权重确定随意和测评标准模糊化三个方面的问题。因此,制订和完善学生职业能力的评价模型,一要使学校全面、科学、准确地对学生职业能力做出评价：二要通过评价指标导向和评价信息反馈,促进学生全面、和谐、可持续地发展;三要有助于企业提高劳动人事管理效益。职业能力的测评体系可设计为以通用能力测评为主要项目进行开发,同时也建立对专业基础能力和职业岗位能力测评的项目：建立量化的专业技能指标和通用职业能力测评指标体系,应用科学的方法全面确立各项指标,包括专业知识、岗位技能、职业素质三方面的评估标准以及分值比例关系;测评体系的主体要多元化,采取教师、学生、社会相结合的评价方法。 相似文献
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宋武 《中国现代教育装备》2015,(1):113-116
职业能力测评方式的研究,系统推进职业教育的重点从"职业技能培训"转向"职业能力开发""推进职业技能鉴定"向"职业能力测评"发展,已经成为必然的趋势。通过参加北京职教所与德国不来梅大学合作的一个国际职业教育研究项目学生职业能力测试,总结比较,促进教学。 相似文献
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李晓靖 《河南广播电视大学学报》2013,26(2)
随着近些年来我国就业形势的严峻和大学生们就业难的出现,大学生对专业化的就业指导的需求日益迫切,为了更好地促进大学生就业,越来越多的高校在对学生的就业指导中引入了职业测评.随之而来的,不少的研究者在职业测评和职业选择等方面进行了多项研究,但针对如何应用职业测评工具使之发挥应有效果的研究,却寥寥无几.本文立足于对职业测评工具使用现状的调查,进行分析研究,试图对如何使用职业测评工具提出一些建议原则. 相似文献
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一篇关于职业测评工具介绍的博文,竟使自己的博客访问量大增,且收到了无数博友及学生的邮件,纷纷索要测评工具以自测或解当前迷茫之困、或探讨前行之路;也有质疑结果可靠性的、或者询问测试结果与现实冲突的破解之策的……除邮件之外,连续几周来访的学生咨询得最多的还是关于职业测评方面的问题。看得出,很多人特别是大学生对职业测评非常感兴趣,但却不太了解,这更使职业测评增添了几分神秘色彩。本文从职业指导的角度对职业测评进行详细介绍。一、职业测评的有关知识介绍(一)职业测评的内容与作用职业测评是心理测评的一个分支,在学术上被… 相似文献
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大学生职业价值观测评要素与职业特点分析 总被引：1，自引：1，他引：0
宋剑祥 《十堰职业技术学院学报》2012,25(5):23-28
职业价值观是大学生选择职业时的重要标准。基于回顾和总结国内外对职业价值观内涵意义和测评要素的研究,着重探讨了职业价值观测评要素的优化与职业特点,旨在促进我国大学生的职业选择与职业发展。 相似文献
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新时期的高校教育应该更着重于培养适应社会需要、有创新能力的复合型人才.我国的高校就业指导工作中缺少了引导大学生正确定位自己、了解工作、认知岗位的环节.将职业体验运用到高校职业指导工作中,可以通过科学的数据分析,帮助大学生选择适合自己的发展之路,从而使人力资源得到合理的配置.我国的职业体验指导还处在起步阶段,文章通过职业素质测评、信息数据分类整理、人职匹配度、专业领域内的岗位职业体验等内容进行职业体验的指导,旨在提高学生的就业竞争能力,最终在体验中完成自我的生涯教育. 相似文献
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通过职业决策自我效能测评工具的研究现状,了解量表的内容、效度,为职业决策自我效能的研究提供理论依据。 相似文献
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韩秀 《中小学心理健康教育》2017,(14):28-30
高中阶段是学生人生观、价值观,个性发展、自主发展的关键时期,也是学生生涯发展探索和成为社会人的准备期.2014年,浙江省新高考方案出炉,给予了考生"七选三"的选考自主权,让"自主选择"成为了学生基本的发展性行为.新高考"专业导向"的考录模式,给了学生更多自主权的同时,也给他们提出了更大的挑战——七选三,有35种选择方案,怎么选?客观理性地认识自己是选择的第一步.认识自己既有标准化的工具,也有非标准化的工具.标准化工具就是通过专业化机构或测评软件,对基本心理特质进行测量与评估,帮助学生进行生涯选择;非标准化的工具,就是通过对自己的一些成长经历的回顾来发现自己的生涯兴趣和选择倾向.霍兰德职业测评是目前应用最广的生涯选择工具之一.近年来,我校将霍兰德兴趣测评应用在高中生生涯规划上,对学生的生涯选择有一定的借鉴意义. 相似文献