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基础教育课程改革给中学地理教育教学带来了一系列转变,也对高等师范院校地理教育提出了新的要求。通过调查及实践发现高等师范院校地理教育在新课改背景下还存在一系列问题,这些问题的存在不利于地理科学专业人才的培养以及地理新课程改革的推进。本文针对高等师范院校地理科学专业教育存在的问题,提出了完善高等师范院校地理专业教育类课程、增加实践、注重专业技能与地理新课程标准相结合、改变教学方式等措施,其意义在于培养师范生适应新课程标准的综合能力。 相似文献
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高等师范院校地理科学专业教学中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高等师范院校地理科学专业教学状况反映了中学基础地理教育的质量和水平,文章主要分析了目前高校地理科学专业教学中存在的问题,并提出了一些解决的办法。 相似文献
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近年来,我国高等师范院校地理科学教师教育专业的地理课程与教学论学科学术研究活动活跃,对于我国学校地理课程改革的深化起到了积极的指导作用。取得了一批最新学术成果,可用于高师院校地理教师教育专业课程改革和中学地理教育实践。学术活动的主要方式是依托中国教育学会全国地理教学研究会高师地理课程与教学论专业委员会,活动方式有效,经... 相似文献
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高师地理科学专业实践性课程改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
从高等师范院校地理科学专业实践性课程的内涵、功能和开设现状入手．探讨了加强地理专业实践性课程建设的意义．分析了实践性课程改革中存在的问题，提出相应的对策． 相似文献
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《地质学基础》是高等师范地理科学专业的一门重要的专业基础课,是学习地理科学专业后续课程的入门课,同时该课程也是地理科学专业的必修课。学好和掌握该门课程的知识、理论和方法,是中学地理教师智能修养的重要组成部分。文章以《地质学基础》课程的教学体系展开教学实践与探索讨论,内容涉及课程的教材和教辅、课程的教学目的、课程的教学内容、课程的教学方式、课程的考核方式等。 相似文献
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"地球概论"教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
“地球概论”是高等师范院校地理科学专业先行的专业基础课,但当前教学中面临着诸多问题。本文具体探讨了“地球概论”教学改革的基本内容和实践,提出了“地球概论”课程走出困境的方法。 相似文献
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本阐述了编写高等师范院校综合科专业人地理概论教材的基本依据，以及如何根据综合科专业为中学培养社会课教师这一办学目标选编切实可行的教材，完善教材的科学体系。 相似文献
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文章对我国中学与高等师范院校地理教育现状进行了分析，认为：目前在中学地理学科的设置、大学地理专业的定位与培养目标、教师队伍的建设等方面上还存在一些错误认识，并且这些错误认识已对地理科学健康发展构成障碍，只有对地理教学进行调整，才能使地理科学的发展步入正轨。 相似文献
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《地球概论》是高等师范院校地理科学专业的一门先行专业基础课程,但当前教材建设中面临着知识陈旧、体系老化、地理特色不明显、缺乏实践素材等诸多问题。《地球概论》教材建设应遵循"新颖"、"特色"和"实用"的基本原则,形成适合时代要求和地理科学专业特点的"立体化"教材资源和新教材体系结构。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2017,(9):75-78
专业英语是高等师范院校各专业的主干课程,在一定程度上是普通英语学习的延续.本文以地理专业英语为例,就地理专业英语在教学内容、教学模式、教学手段、课时分布、学生水平差异等方面面临的问题进行分析,并提出了对应的教学改革方法. 相似文献
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费树发 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):90-90
高等师范院校声乐课是高等师范院校音乐教育专业的重要课程之一,且占据重要位置。但是现代高等师范院校声乐教学还存在很多的问题,导致教学水平一直上不去,本文首先分析了高等师范院校声乐教学的现状,然后提出了一些提高高等师范院校声乐教学质量的措施。 相似文献
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基础教育地理课程教学改革体现了素质教育理念和着眼于学生“全面发展和终身发展”的现代教育目标。区域地理是我国高等师范院校地理专业的重要专业基础课程之一。目前,高师地理区域地理课程教学不能完全满足新一轮基础教育改革对新型高素质创新型教师人才培养的要求,必须深化课程教学改革,改革教学内容体系,强化学生能力与素质的培养。 相似文献
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在高等师范院校地理系的地图学是一门专业基础技能课。它的任务是在掌握基础理论知识的基础上掌握地图应用的基本技能,为学习地理专业课程,开展地理科研活动创造条件,并为将来胜任中等学校地理教育工作打好基础。目前地图品种增多、功能扩大,服务面更 相似文献
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基础教育课程改革的进行不仅给广大中小学教师带来新的挑战与机遇,也对高等师范教育提出了新的要求。如果审视一下现行的高师地理专业（指地理科学专业）教育,就会发现目前的师范教育存在许多问题。即高师地理教育不能很好地适应基础教育改革的需要,其培养目标、课程构建、学生观念与基础教育的要求存在差距。针对这种现状,高等师范院校地理教育在培养未来地理教师的过程中,应该适应新课程,构建学生的知识新体系,培养师范生的多种能力。 相似文献
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为了紧跟地理科学发展前沿,满足素质教育的需要,国家教育部通过立项形式组织了众多学者研究基础地理课程建设问题,新地理课程标准也应运而生。新地理课程标准的出现,在中学掀起了学习新课标．贯彻新课标理念的热潮。高等师范院校的地理教师理应认真学习地理课程标准,理会其宗旨。地理教学论课程教师更应主动进行课程改革．培养出适应新课标要求的优秀地理教师。 相似文献
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普通地质学与地貌学同属高师地理教育专业的基础课、先行课。从科学发展史的角度看,地貌学发轫于地质学。早期地貌学的萌芽,是在地质调查勘查中逐渐形成的。故而早期地貌学家,要么由地质学家身兼,要么具有扎实的地质学基础。时至今日,地貌学虽则成为一门独立学科,一般仍被视为地质学与地理学之间的边缘科学。鉴于地貌因素在自然地理环境中的主导作用,有更多人认为地貌学是自然地理学的重要分支学科。总而言之,地貌学与地质学“血缘”亲近,二者的研究和学习方法及其实践内容颇为相近。这些年来,针对地质学与地貌学所具有的共性及相互关系,我们紧紧围绕课堂教学这一中心环节,辅之以实验课,野外实习与电化教学手段,进行了努力提高教学质量的探索:1、注重教师自身业务素质过硬和扎实的教学基本功教师是教学过程中的“主角”,无疑应具备过硬的业务素质与扎实的基本功,以求得课堂教学等重要环节的运用自如。因此,作为专业教师欲教好一门课程,起码应做到如下几点: 相似文献
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王仕莲 《楚雄师范学院学报》2010,25(6):84-89
文章从高等师范院校地理科学专业特点出发,针对地理科学专业人才培养目标的要求,在对《地图学》课程的性质和教学目的及在地理科学专业人才培养中的地位与作用深入分析的基础上,重点论述了在《地图学》重点课程建设中对《地图学》课程内容体系的构建、地图学教学改革的探索与实践,期望能为《地图学》重点课程建设项目提供理论支持和实践经验。 相似文献