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1.
苏振锋 《辽宁教育》2013,(3X):81-81
<正>在班主任工作中,我们常说要"有所为,有所不为"。那么,在纷繁的班级事务中,班主任应当怎样在"为"与"不为"间取舍呢?1.树立良好班风。马卡连柯说:"班级教育功能的发挥和教育目标的实现,最主要的教育手段就是良好的教师集体和组织完善的学生集体。"可见,班主任就应该将组织和培养班集体作为最重要、最经常的工作,加强班风、学风建设,在建立健全班级组织的基础上,充分调动学生的主动性。班主任要让自己的班级具有"灵魂"。每个班的班级精神,就是班级的灵魂。  相似文献   

2.
张显国  伍陵 《四川教育》2015,(Z1):77-78
"班主任是实施班级教育的具体承担者。"在学校德育工作中,班主任是学生思想道德教育的执行者和实施者。而班会课,则是班主任对学生进行思想道德教育的主要途径,更是教育行政部门以"指令性教学计划"的形式所固定下来的主要教育活动。一、主题班会课的界定及特征班会课(Class lessons)是学校教育中的一门课程。广义的班会课包括四大类型:班级例会、班级活动、主题班会课和班级会议。狭义的班会课,是指主题班会课。  相似文献   

3.
班级是进行教育工作、开展教育活动的基本单位.也是学校对学生集体管理的最小组织机构.班级建设的好坏,对整个学校具有重要的影响和作用,对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系.但是,有的班主任还是沿用学习、卫生、纪律三点一线的管理办法.那么,怎样才能搞好班级的建设与管理呢?  相似文献   

4.
班主任,是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛;每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。那么,班级管理,从哪管起呢?一、目标管理班级管理目标应围绕学校办学理念而制定。如我校办学理念"动起来让每个生命更精彩"和"心系健康  相似文献   

5.
<正>积极的班级精神是班级文化的价值取向,是班级文化建设的核心内容。那么如何塑造班级积极精神呢?我在工作实践中经过大胆的探索和尝试,得到以下经验:一、班主任自身努力做班级精神的灵魂"精神"是团体高度一致的产物,是团体的一种状态,它要有一个核心,这种核心是精神的"灵魂",即起核心作用的、凝聚团体"力量"的。  相似文献   

6.
正班级管理是学校管理的重要组成部分,有效的班级管理是维护学校秩序、提高教学质量、实行教书育人的基本保证,因此,班主任在其中充当着一个重要的角色。多年的班主任工作实践使我深深地体会到,具有高度责任心和使命感既是做好班主任工作的前提,也是做老师的基本条件。还有就是要讲究用科学的方法对班级进行管理。如何科学管理?我认为主要体现在"用心地关爱"、"严格与耐心"、"细致与信任"、  相似文献   

7.
班主任工作是教学活动中一项极其重要的工作,它关系到整个学校工作的成败得失。班主任是班级的带头人,是班级的灵魂。班主任工作的成败,很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。建设一个积极向上的班集体,班主任必须在"心、爱、勤、细、严、诚、平、宽、恒、学"十字上下功夫。  相似文献   

8.
班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是班级的教育者、组织者和指导者(1988年,原国家教委下发《中小学班主任工作暂行规定》)”。然而,当我们重视并突出班主任的组织特性,遵循组织管理的一般原理,按现有的组织模式来落实班级教育时,班主任的角色就窄化成“管理者”。因此,班主任往往从健全班级机构、建立班级规范入手,要求学生依规行事,从而达到管理班级学习、纪律、活动等的目的。  相似文献   

9.
正班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量,是班级工作的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人。班主任也是联系任课教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成长的小环境上起主要作用。那么,如何做好班主任工作呢?一、热爱班主任工作班主任工作是学校中的一种特殊的岗位,它具有自身的特点,一个班级的学生面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度、教育方法、组织管理能力及自身以身作则的表率作  相似文献   

10.
初当班主任     
土宁 《陕西教育》2007,(11):4-4
班级是学校教育教学的基层组织,班主任是班级工作的组织者、领导者、是班级管理的灵魂。如何做一名高明、睿智的班主任,这是值得每一个班主任深入思考的话题。  相似文献   

11.
郭生新 《青海教育》2007,(11):17-17
班级是学校的组织细胞,也是学校教育教学工作组织实施的基本单位。班主任是班级工作的组织者、领导者、实施者,是学校和学生之间的桥梁、纽带。班主任工作的好坏,直接关乎着学校教育教学工作的成败。因此,搞好班主任工作,是提高教育教学质量的关键。作为一名基层教育工作者,我认为班主任工作中应做到以下六个"三"。  相似文献   

12.
论班主任工作的原则   总被引:1,自引:0,他引:1  
班主任工作原则是班主任在班级教育工作中必须遵循的基本要求,它对于确定班主任工作内容、选择班主任工作方法、组织和实施班主任工作、全面完成班主任工作任务有着重要的指导作用.一般而言,有效的班级管理工作都是在正确的原则指导下行动的结果;反之,在错误原则指导下的班级管理工作,常常是好心办错事,事与愿违.因此,为了不断提高班级管理水平,指导班级管理工作有效运行,完成班主任"带好班级,教好学生"的工作任务,促进学校培养目标的实现,我们必须遵循相应的班主任工作原则.  相似文献   

13.
徐江 《宁夏教育》2009,(11):33-33
班级文化既具有社会文化的共性,又具有学校教育的特色,它是一个班集体乃至一所学校最具特色的组成部分。搞好班级文化建设,是班主任的一项教育工作。如何进行班级文化建设我觉得应从两个方面入手。  相似文献   

14.
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。一、真情投入,营造温馨和谐的"家庭"班集体,是学生健康成长的一方沃土。作为班级的组织者,班主任要力  相似文献   

15.
学校的班级管理工作离不开班主任,班主任在班级管理工作中具有举足轻重的作用,如何顺利地开展班级的工作是当前所有学校面临的问题。文章从班主任对学生的认识以及对班级管理的认识入手,介绍了班主任需要走进学生的内心、建立合格的班级管理队伍、健全班级管理制度、不断提高班主任管理意识和能力等。为建立和建设优秀的班集体提供一定的借鉴意义。  相似文献   

16.
作为"班集体灵魂"的班主任是学校教育中的主力军,在日常学习中和学生接触最多,其工作千头万绪、包罗万象,非常繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,小学班主任怎样才能做到这一点,从而轻松自如地驾驭班级管理呢?下面我谈谈自己的体会。  相似文献   

17.
如果说一个班级就是一支队伍,那么,班主任无疑就是这支队伍的"领军人物"。班主任在班级建设中的引导作用,直接影响着这个班集体的学习风气、精神面貌,影响着孩子们的学习积极性和主观能动性的充分发挥。那么,作为班主任,又该如何发挥好自己在班级建设中的引导作用呢?笔者认为应从以下几方面入手。  相似文献   

18.
<正>班级是学校的细胞,它直接关系到学校德、智、体、美、劳教育的实施及良好校风的形成,而班主任是班集体的组织者,肩负着一个班的管理责任。"教书育人"——班主任工作在整个教育工作中起着不可忽视的作用,如何做好这项工作呢?在此,我浅谈几点在工作中的感受:一、精心营造团结友爱、积极向上的班级氛围良好的班级氛围的形成,离不开班主任的正确导向、积极引导和精心营造。新组建的班级同学间缺乏认识和了解,  相似文献   

19.
陈说 《中小学电教》2009,(10):158-158
<正>班主任是学校教育工作的得力助手、班级的管理者、学校与家长的桥梁和纽带。班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使一颗颗心灵健康成长?作为班主任,只有通过切实有效的班级管理,才能在育人工程中  相似文献   

20.
班级是学校教育工作的基层组织。学校的教育工作主要是通过班级进行的。那么,学校如何对班主任实施管理,以保证各项工作顺利进行呢?  相似文献   

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