共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
元认知调控下的英语写作 总被引：1，自引：0，他引：1
当代认知心理学认为写作是循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程,强调作者在写作过程中的自主性及交互性,提倡通过写作过程而学习写作。写作过程可以分计划、转换和检查三个阶段。元认知在整个写作过程中起着重要的作用,即：作者对写作活动的自我调控起着重要作用,制约和监控整个写作过程。本文把元认知理论和过程写作法相结合,论述了掌握元认知理论可以增强作者的主体意识,可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而最终提高其写作能力。 相似文献
2.
元认知可以简单地定义为"关于认知的认知",对认知过程起着积极的监控作用.在写作过程中结合写作元认知的理论研究成果对学生进行元认知培训,可以帮助他们有效地学习并对自己的学习进行自我计划、自我监控、自我评估,以提高写作水平. 相似文献
3.
元认知是学习者对自我认知能力的认知和对学习过程的自我监控,并为有效监测和调控自我认知活动而采取策略性行动的能力.元认知理论为我们了解写作者的写作过程以及他们在写作水平上的个体差异开辟了新的方向.通过以元认知理论为依据来研究元认知与英语写作水平的相关性,结果发现二者呈显著性正相关.因此,将元认知策略融入英语写作的过程有助于提高写作的水平. 相似文献
4.
一、元认知理论及其构成
元认知（metcognition）一词最早出现自美国儿童心理学家J.H.Flavell在一九七六年出版的《认知发展》一书.所谓元认知是＂对思维的思维,是主体对自己的认知过程、结果和与之相关的话动的认识＂.它包括对自我的认知能力和对当前正在发生的认知过程的认知,以及两者相互作用的认知.根据Flavell的观点,元认知由元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分组成.[第一段] 相似文献
5.
元认知是对认知的认知,即学习者以自身的认知系统为认知对象,对认知过程的自我意识、自我控制、自我评价和调节。元认知策略包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。它直接影响着大学生在学习公共英语时对学习任务、个人能力、策略选择的认识,丰富着学习英语的认知体验和情绪体验,以正确评价学习过程和调整学习计划与方法。 相似文献
6.
教师的元认知与反思教学 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>元认知,又称反省认知或反审认知,最初由美国心理学家弗拉维尔提出。它是指个人在对自身认知过程意识的基础上,对其认知过程进行自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节,[1]包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分。 相似文献
7.
Flavell提出元认知是认知的认知,即个体对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节。它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分,元认知知识是有关认知的知识,即关于个人的认知活动以及影响这种认知活动的各种因素的知识;元认知体验是人们在进行认知活动时伴随而生的认知和情感体验;元认知监控是指人们在进行认知活动的过程中,对自身认知活动所进行的积极的、自觉的监视、调节与控制。而元认知能力就是建立在一定的元认知知识 相似文献
8.
词汇学习是学习者在语言学习中首先要面对的难题.随着对话言研究的不断深入,专家们提出元认知、元认知策略理论概念.这可以帮助学习者从元认知角度来重新认识和解决词汇学习问题.元认知是对认知的认知,即以认知作为研究对象的认知.在词汇学习中,学生对词汇学习活动的自我反思、自我监控和调节从本质上说是一种内隐的元认知的过程.本文通过分析元认知策略在英语词汇学习中的作用,就如何利用元认知策略促进词汇学习提出了建议. 相似文献
9.
遵循元认知心理规律提高学生的自学能力 总被引：2，自引：0，他引：2
吴其馥 《首都师范大学学报(社会科学版)》1996,(6)
组织学生进行自学是提高教学质量的重要方面。遵循元认知规律能够提高学生的自学能力。元认知的结构包括三部分：元认知知识、元认知体验、元认知监控。学生在自学过程中加强对个人认知活动及影响这种认知活动的各种因素的认识，根据学习目标对自己的学习心理和行为不断进行自我监控、自我评价、自我调节，能有效地提高学习效果。 相似文献
10.
陈韵 《成都教育学院学报》2006,20(3):35-37
目前,认知领域的心理学家在研究人认知的同时又从事研究人关于认知的再认知,即元认知领域的研究。元认知主要是指个体对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节,它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分,对学生思维品质和学习活动都有重要作用。因此,在课堂教学中,不仅应该注重对具体知识的传授,还应将学生元认知能力的培养渗透其中。文章着重阐述在课堂教学中对学生元认知培养的一系列问题,包括培养学生元认知的可行性、对教师和学生提出的要求、元认知三个部分培养的基本理念等。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2014,(19)
元认知是指人类以自身的认知系统为对象,对主体的认知过程的自我意识和自我调节。在英语写作过程中,学生的元认知知识就是对如何进行英语写作这一知识的自我意识和自我反省。它能对语言学习全过程进行有效地规划、监控和评价,使得写作能成为学习者自觉、能动的认知活动。 相似文献
12.
尚雯雯 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):126-127
元认知是关于认知的认知,是个体对自己的认知加工过程的自我意识、自我体验、自我调节和监控,它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个成分,他们相互联系、密不可分。元认知的发展对个体智力的发展和学习效率的提高有着重要的指导作用。元认知理论对教学还有着重要的意义。本文对元认知理论进行了详细的阐述,并指出它对教学的影响。 相似文献
13.
张静 《荆门职业技术学院学报》2013,(5):79-81
元认知是对认知的认知,元认知策略是关于认知的策略,包括制定学习计划、监控学习过程和评价学习效果,是为了成功学习英语而采取的管理策略。文章探讨了元认知策略在阅读中对的应用,提出学习者应积极使用元认知策略,主动管理自己的阅读活动,在阅读前制定合理计划,在阅读中加强自我监控,在阅读后对阅读效果做出自我评价,进而对阅读活动加以调节。 相似文献
14.
15.
在英语语法教学中,我们不但要调动学生的积极性,向他们传授语法知识,更应该使他们掌握有效的学习策略,促进自主学习.时语法学习过程本身进行积板安排、监控、调节的元认知过程才是有效的语法学习.本文主要论述怎样通过元认知策略教学来帮助学生确立学习目标,制定学习计划,在学习中自我调节、自我监控和帮助学生评估自己的语法学习状况. 相似文献
16.
运用元认知理论指导学生自主学习 总被引：3，自引：0，他引：3
元认知是对认知的认知 ,即个体对自己的认知过程和结果的意识与监控 .数学思维活动中 ,无论是目标的确定或修改 ,材料的选择与组织 ,加工策略的选择、组织与变换 ,解题结论的检查与信息反馈 ,都是在元认知的调控下进行的 .笔者通过问卷调查表明 :学生的元认知能力与数学成绩密切相关 ,并且高中学生的元认知水平整体偏低 .为此 ,笔者结合教学内容指导学生元认知策略 ,通过认知示范教会学生自我监控的方法 ,利用自我提问强化学生的目标意识 ,用目标去激励学生进行自主学习 .笔者还经常根据教学状况适当布置反思任务 ,以培养学生的自我反思习惯… 相似文献
17.
18.
元认知是指个体对自己认知过程的监测和调控,是对于个体认知活动的自我意识、自我监控和自我调整.教师只有不断对教学活动进行自我反思、自我监控和调节,才能提高自身能力,这个过程从本质上说是一种元认知的过程.元认知策略已经成为提高教师教学及自身能力的重要内容.因此,教师的元认知能力的培养是教师发展的必由之路. 相似文献
19.
元认知概念是美国心理学家J.H.Flavell于20世纪70年代初率先提出的。元认知又称反审认知,是关于认知的认知,即主体对自身的感知、注意、思维、理解、记忆等认知过程进行积极地自我计划、自我监控、自我评价的过程,是以认知过程和结果为对象的知识,或者调节认知过程的认知活动。如今,大学英语已成为了大学教育中不可缺少的一个重要部分。鉴于大学学习者是英语教育的主体,因此,从大学学习者的自身水平入手,则更有利于大学教育整体水平的提高。一、元认知对于大学英语学习的影响1.对学习英语动机的影响。在英语学习过程中,由于对自身元认知知识认识的偏差,容易造成对英语学习信心的影响,从而影响学习动机。许多研究表明,动机 相似文献
20.
元认知策略在高中英语阅读教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读理解能力的培养和提高是高中英语教学的核心环节.但由于学生缺乏有效的阅读策略,导致其阅读能力不能得到实质性的提高.元认知策略是关于认知过程的知识,因而他可以协调各种学习策略,可以直接计划、监控各种学习的策略,因此,在英语阅读教学中,可以利用元认知策略对阅读教学进行阅读前准备、阅读过程中自我监控调节、阅读后自我评价,以此促进学生对所读材料的识别、记忆、加工和理解,使其阅读能力不断提高. 相似文献