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1.
《吉林省教育学院学报》2015,(1):14-15
职业培训是提升高校辅导员职业能力的重要途径,是推进高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要选择。本文基于辅导员职业能力的提升,从培训内容的科学化、培训形式的丰富化、培训师资的精选化、培训意愿的合理化等方面来构建科学、系统、合理、专业的辅导员培训体系。 相似文献
2.
褚诗茜 《湖北函授大学学报》2015,(11)
高校辅导员培训课程内容校本化是高校辅导员校级培训体系校本化建设的重要方面,其内涵体系包含三个方面的内容,即课程内容来源校本化、课程内容组织校本化、课程内容实施校本化。各高校在建设本校辅导员培训课程内容校体系的进程中,可以立足于课程内容的来源、组织以及实施等三方面的校本化建设,采用构建课程内容资料库、基于辅导员队伍特征的课程内容组织以及课程内容实施多样化等措施,来实现本校辅导员培训课程内容的校本化建设。 相似文献
3.
施福新 《常州轻工职业技术学院学报》2006,(3)
从当前辅导员工作的现状出发,结合本院的实际问题,提出辅导员队伍建设的机制——引进、培训、激励。将辅导员队伍建设规范化、制度化,以期形成具有本院特色的专业化辅导员队伍。 相似文献
4.
蔡慧琴 《湖北函授大学学报》2015,(10)
辅导员培训是提升和保障辅导员队伍素质的重要环节。目前,我国的辅导员培训已短期集中培训为主,尚未建立起规范的长效培训体系,这在一定程度上制约了高校学生管理工作,我们有必要对现有培训体系中的问题进行梳理,并在此基础上提出有效解决辅导员职后培训成效的方法和建议。 相似文献
5.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(4)
如何建设一支高素质的辅导员队伍是学校德育工作有效开展和培养优秀人才的重要保证。以培训为抓手,以培养和提高心理辅导能力为着力点,是提高辅导员综合素质,增强教育管理实效的创新性举措。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2015,(24):19-20
高校辅导员职业素养培训的接受过程,是将培训的内容内化为接受主体自身职业素养的过程,也是将理论应然转化为接受主体自身工作成绩的实然过程。以接受机制理论融入到高校辅导员职业素养培训过程中的过程中,探索新形势下高校辅导员职业素养提高的新模式、新机制,接受机制理论为高校辅导员职业素养提高提供了新的思路。 相似文献
7.
浅谈高校辅导员队伍建设中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
韩丽丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):146-149
笔者通过对目前高校辅导员队伍建设中存在的学历不够高、专业不够精、年龄无梯队、配备不充足、待遇不平衡、发展无方向;工作职责不明确、管理机制不健全、社会认可度不高等同题,谈了三点对策,即:健全制度,切实加强对辅导员队伍的领导和管理;加强培训,提高辅导员队伍的综合素质;畅通出口,确保辅导员队伍的相对稳定. 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2014,(11):56-57
高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育队伍的骨干。从辅导员执行力的内涵着手,通过探索和分析高校辅导员执行力的现状及成因来提升高校辅导员执行力,进而达到促进大学生思想政治教育的目的。 相似文献
9.
对高校辅导员队伍建设的分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
时至今日,我国高校辅导员队伍建设已不再处于初级阶段的探讨,那么在高校辅导员队伍建设发展中新的问题在实践中随之产生。高校辅导员队伍建设经过了确立、完善、破坏、发展几个阶段的历程,并取得了相关的成绩,但仍然存在一些问题,具有广阔的发展前景。对高校辅导员队伍建设可做多角度思考,如可从明确辅导员职业角色、界定辅导员工作领域、制定辅导员管理激励机制等方面促进辅导员队伍建设的稳定发展,也可拓展更开阔的研究视野。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(4):64-65
高校辅导员是学生思想政治素质教育的主力军,是高校开展各项学生工作的直接组织者、执行者和参与者。尤其对辅导员队伍专业化要求的背景下,高校辅导员不应该是人人都可兼职的岗位,也不应该是包揽各种琐碎杂事的跑腿小工。而应是一支具备专业知识、专业技能和专业道德的专业化队伍。专业化的辅导员队伍不仅要靠辅导员个人的自觉学习,还要有专业的培训机制和机构来推动其可持续发展。对此,国家要有制度保障、学校要有长远规划和积极落实、社会也要给予认可和支持。只有这样,我们才能形成一支高素质专业化的辅导员队伍。 相似文献
11.
由于高职院校存在对辅导员职能认识不清,缺乏规范的辅导员选拔机制和培训机制以及一些矛盾性因素,导致高职院校辅导员队伍专业化发展过程中出现了一些困境;在上述基础上,应从社会、辅导员、职业自身三个方面探讨了困境成因,而建设长效机制才是促进辅导员队伍的专业化发展的必然路径。 相似文献
12.
袁旭东 《湖北生态工程职业技术学院学报》2009,(2)
随着高等教育的改革深化,高校学生工作面临的形势更加复杂,工作更加艰巨。加强高校辅导员队伍建设研究,对搞好学生工作和促进学校稳定发展具有重要的意义。本文就当前辅导员队伍建设中存在的问题进行了分析,并对如何加强辅导员队伍建设提出相应建议。 相似文献
13.
陈孝友 《湖北函授大学学报》2011,24(10):13-14
高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军,如何促进辅导员专业化发展,加强高校辅导员队伍建设,是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题。分析高校辅导员队伍专业化发展存在的主要问题,并提出加强辅导员队伍专业化建设的若干对策是非常有必要的。 相似文献
14.
独立学院辅导员工作队伍创新机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文着重分析了高校辅导员工作情况,学生的学习基础,学习兴趣,学习习惯,发挥独立学院的机制优势,打造一支队伍稳定、结构合理、爱岗敬业的辅导员队伍,加强学院大学生思想政治工作,提高辅导员队伍的思想业务素质和理论水平,创造良好的工作条件与环境,激发辅导员的工作热情,促进了辅导员工作素质和能力不断提高。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):1-7
为了贯彻《国家中长期教育改革与发展纲要》,造就一支高素质、专业化中小学校长队伍,教育部先后制定了《义务教育学校校长专业标准》等文件,旨在培养高素质、专业化的中小学校长队伍,促进中小学校长队伍把握办学方向、提高专业素质、提升治校能力、促进义务教育均衡发展和落实新课程改革稳步推进。吉林省在"十二五"期间,科学制定中小学校长培训的政策规划,积极建构中小学校长培训的"三大格局",努力探索中小学校长有效的培训模式,增强了中小学校长培训专业化的内生性,质效性,树立了吉林省中小学校长培训工作在全国的影响力和感召力。 相似文献
16.
张秋莹 《厦门广播电视大学学报》2009,12(3):28-30
高校辅导员队伍是大学生思想政治教育的骨干力量,加强和改进高校辅导员队伍建设对于确保校园稳定、提升教育质量、引导学生成长成才具有重要的现实意义。文章从辅导员队伍现状、辅导员队伍建设中存在的问题以及辅导员队伍建设的思考三方面系统展示了辅导员队伍建设的必要性和重要性,探索辅导员队伍建设的长效机制。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):36-37
对高校辅导员队伍建设存在的问题进行了分析,认为辅导员配备不到位、事务性工作繁重、待遇偏低、职业倦怠、培训进修机会偏少和管理体制急需理顺等是当前的主要矛盾。加强和改进高校辅导员队伍建设应提高认识,加强辅导员队伍建设的领导;加大投入,制定辅导员培训进修规划;理顺关系,明晰辅导员职业发展路径;消除倦怠,重视辅导员的心理健康问题;强化激励,提升辅导员的工作积极性;明确责任,规范辅导员准入与退出机制。 相似文献
18.
张继华 《长春教育学院学报》2014,(9)
高校辅导员是大学生思想政治教育的核心力量,扎实做好辅导员队伍建设是做好大学生思想政治教育工作的基础和关键。客观地分析当前辅导员队伍建设存在的问题和原因,提出相应对策,对促进大学生思想政治教育工作具有十分重要的现实意义。 相似文献
19.
周世玲 《长春教育学院学报》2013,(11):119-119
<正>建设一支高水平的教师培训团队是提高中小学教师执教水平、促进教育质量提升的关键。教师培训团队由教师培训管理者队伍、专职培训教师队伍和兼职培训教师队伍构成,基于长春市中小学教师培训任务和培训需求,加强兼职培训教师队伍建设势在必行。根据"长春市基础教育质量提升工程"的总体要求和目前长春市教师培训队伍的构成情况及中小学教师的近期、中期培训需求, 相似文献
20.
《四川工程职业技术学院学报》2016,(1):52-55
辅导员是高校开展大学生思想政治教育与日常管理工作的重要力量,肩负着教育学生、管理学生与服务学生的职责。高校辅导员队伍建设的成功与否,在一定程度上会对学校思想政治教育的效果产生影响,关乎大学生的成长与成才。本文从分析高校辅导员队伍"三化一体"建设的内涵出发,提出坚持以学生为主体,加强高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化"三化一体"模式建设,有助于提升辅导员综合能力与素养,促进高校学生思想政治教育与日常管理工作的顺利开展。 相似文献