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回顾一年来美术名师培养基地的工作，我们在这一年中反复思考的问题就是：何谓美术名师？怎样成为美术名师？由于话题很大，在此只能简略地谈一些我们的想法。 相似文献
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上海市名校长名师培养工程区县中心组高级研修班自2006年8月31日开班以来，承担着上海536名名师后备人选的培养任务，在过去的一年中，他们探索出了一种创新的名师培养模式，并使这种模式逐步地在实践中得到巩固，完善和稳定，本刊对他们一年的工作进行了跟踪，现将他们的培养模式在此作一呈现，供读者借鉴。[编者按] 相似文献
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上海市英语学科名师培养基地主持人何亚男老师认为，一位教师要成为名师，他的课堂教学能力必须很强。名师的成长基地在课堂。本期呈现的就是何、亚男英语名师基地在2006年9月27日的学员活动中的一节由普通教师在自然状态下执教的英语课以及在此基础上形成的讨论。相信这样的形式能让我们更多地关注教学本身，不断提高教学能力。[编者按] 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2007,6(5):F0002-F0002
武汉职业技术学院将师资队伍建设作为提高教育教学质量的根本保证，采取多种方式提高教师的理论水平和工程实践能力，引进生产一线的技术专家；师团队正在形成，涌现出一批高水平的教学名师。在2007年全国第三届高等学校教学名师评选中，武汉职业技术学院旅游与航空服务学院院长谢苏教授被评为高等学校教学名师。 相似文献
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柳斌同志说：“从某一意义上说，一位好校长就是一所好学校。”从强调校长的重要性来说，此讲法有其合理性。但笔者认为：一位好校长再加上一批名师才是一所好学校。因为如果没有一支战斗在第一线的教师队伍的配合。没有一支高素质的教师队伍，那么素质教育的贯彻实施就会成为一句空话。名师是教育的希望，是学校的未来，她直接关系到素质教育的实施，关系到学校教育教学质量的高低。因此，在培养、造就高素质的教师方面，学校要下大功夫，在理论上提高认识，在实践上采取切实有效的措施。对此，海城三中把造就名师做为本校实施索质教育、提高学校管理档次的突破口，并于1997年开始启动名师工程。下面笔者就实施名师工程三年来的认识和实践作一粗浅探讨，以求教于专家同行。 相似文献
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名师是一所学校保持可持续发展的核心竞争力。抓名师就是抓教育质量，就是抓教育事业发展，就是抓教育更好地满足人民群众对优质教育的需求。今后一阶段，我们将紧紧围绕“三个创新”，努力营造有利于名师群体成长的良好环境。创造有利于名师健康成长的有效机制，建立有利于名师各尽其才的用武之地，实现名师培养的新一轮突破。 相似文献
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郝廷颐 《山西教育(综合版)》1997,(2)
提高教师业务素质的几点做法郝廷颐振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。多年来我校一直十分重视教师队伍的建设，特别是１９９４年新领导班子上任之后，更是响亮地提出要把培养本校名师、三晋名师乃至中华名师当作一项跨世纪的基本战略来抓。我们首先突出青年教... 相似文献
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2004年4月《上海教育》圆桌论坛首场研讨会——“名师工作室的使命”举行。研讨不仅追溯了名师工作室的形成原因，剖析了工作室的职责、任务和经验。而且更加明晰了名师工作室的现代使命——“名师要成为上海基础教育改革与发展的动力源”。会议上，理念碰撞，思维发散，为与会者提供了精神大餐和创新思路，半年来，不断有新的区县加入建设名师工作室的队伍中，更多的区县将“名师再造”的工程引入深入，使名师工作室不仅成为了加强师资队伍建设的抓手，更成为了推动区域整体发展的重要切入口。 相似文献
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随着教育改革的深入发展和人民群众生活水平的不断提高，广大人民群众对教育要求越来越高，做父母的都希望自己的孩子有名师指点，独生子女家长更是渴望自己的孩子有名师栽培。同时，学校要实现跨越式发展，真正实践素质教育的战略思想，也同样需要有一支庞大的名师队伍做教育教学的中坚。根据这一实际，我校长期以来就把造就一支名师队伍作为学校高标准发展的主要策略，以确保学校持续优质发展。 一、在抢占名师高地的攻坚战中，坚持走好培养名师工程三步曲 第一步，使青年教师站稳讲台。青年教师刚出学校就走上讲台，教学经… 相似文献
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许立新 《常州师范专科学校学报》2006,24(5):22-25
名校与名师是相辅相成、同构共生的一对概念。名校需要名师支撑，名师可以造就名校；名校肩负着培养名师的责任，名师的生成与壮大则能促进名校的发展。怎样的学校称得上是“名校”，怎样的老师可谓是“名师”？多年来我们一直苦苦思索这一问题。在实践中我们对“名校”、“名师”形成了这样一些基本认识： 相似文献
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走近名师，成为名师，是每一位教师的远大理想。而这个理想却如海天相吻的弧线，叫人可望而不可即。对于大多数人来说，并不是你想成为名师，就可以如愿以偿的，因为名师毕竟寥若晨星。其实，一时不能成为名师的，也大可不必感到失落。试看晴朗的夜空，当月亮悬挂中天之时，如果没有众星的相捧，月亮也会黯然失色的。 相似文献