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傅婵妮 《当代教育理论与实践》2017,(11):84-87
"高级英语"是英语专业高年级学生必修的一门主干课程.教师除教授语言提高学生英语的运用能力与阅读能力外,引导学生对课文进行批判性阅读并培养批判性思维也是高级英语课程的一项重要目标.以高级英语课文《走出奥米勒斯城的人》为例,结合教学,从培养学生的怀疑精神、辅助学生树立科学的批判意识、帮助学生掌握适合的批判方法三个方面探讨了在高级英语教学中教师对学生批判性思维的培养. 相似文献
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生物学是一门多方面知识综合运用的学科,其中蕴含着许多生物学家的科学思维、方法和精神,在课堂教学中培养学生的批判精神就尤为重要。生物实验的过程可以有效地激发学生感悟生命奥秘的兴趣,从而促进学生的学习热情,培养科学的态度和精神。在此过程中,利用批判性的思维看待问题,能极大地帮助学生理解初中生物实验内容,有效地促进初中生物实验教学的有序进行。 相似文献
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科学是极富创造性的，其基本态度之一就是疑问，最基本的精神之一就是批判。心理学家研究发现：寻找缺点和进行批判是创造型学生的特征。数学教学除了使学生理解和掌握最基础的数学知识外，也注重发展思维、提高能力。但在各种思维品质中，缺乏批判性是许多学生的共同特点，这在一定程度上影响了创造性思维的发展。那么，如何使学生的思维具有一定的批判性呢? 相似文献
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中学生物学教育与批判性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
批判性思维 (ｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇ)是指个体对某一事物的长短利弊的评判 ,对学生来讲 ,主要是对所学知识产生的过程、背景、方法、证据、评价标准的对与错 ,完美与欠缺 ,价值大与小作出个性化判断。在提倡素质教育的今天 ,一个学生的批判精神和评判能力 ,对创新思想和创新品质的形成无疑有着重要的意义。在创新教育中有意识地培养学生批判性思维能力 ,有助于创新思维形成和发展 ,应引起教育工作者的高度重视。1 培养创新人才需要批判性思维1.1 生命科学在批判旧观念旧思想中发展 社会的进步 ,科学的发展 ,生产力的提高离不… 相似文献
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科学是极富创造性的,其基本态度之一就是疑问,最基本的精神之一就是批判。心理学家研究发现:寻找缺点和进行批判是创造型学生的特征。数学教学除了使学生理解和掌握最基础的数学知识外,也注重发展思维、提高能力。但在各种思维品质中,缺乏批判性是许多学生的共同特点,这在一定程度 相似文献
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以义务教育生物学课程为例,基于批判性思维及其培养的研究成果,阐述批判性思维培养目标与任务,以及组建探究共同体、开展多元逻辑探究等培养策略。尝试以法官判案的方式培养学生的解释、分析、推理、评价、说明及自我校正等批判性思维能力。重视建设思维型课堂教学文化,通过开放性问题与对话性交流,促进学生养成良好的批判性思维习惯,树立理性思维、批判质疑与勇于探究等科学精神。 相似文献
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骆功国 《成都教育学院学报》2001,15(5):63-64
在教学中如何培养学生的数学思维能力,下面本文从思维的批判性和思维的发散性两方面来谈这个问题。 一、思维的批判性 思维的批判性是指有能力评价解题思路选择是否正确,能否善于发现问题,提出怀疑,提高辨别是非的能力。 思维的批判性,是科学思维素质之一,强调对学生思维批判性的培养具有很大的现实意义,只有学生有能力持批判 相似文献
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培养和提升学生的批判性思维和能力是数学新课改的主题思想.思维批判性的培养对于发展学生的创新思维和创新能力有着很大的推促效用.因此,数学教师有必要深入探析理解思维批判性的内涵,在教学中注意鼓励学生的批判精神,通过有效的“批判质疑”方法来培养学生思维的批判性. 相似文献
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批判性思维是一种高级思维形式,在高中历史教学中培养学生的批判性思维显得尤其重要。引导学生与教材、教法和教师进行有效对话对培养学生的批判性思维和探究精神与能力很有帮助。 相似文献
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正什么是批判性思维?英国利兹大学斯特拉·科特雷尔认为,"批判性思维是一种认知活动,和运用思维相联系。以一种批判、分析、评价的方式思考,就需要运用多种思维活动,比如关注、分类、选择和判断"。1批判性思维以积极的思维方式处理知识或信息,而不是被动地接受。因此,会思考的人应该具有批判性思维意识。高中历史课程目标要求培养学生"崇尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度","注重探究学习,善于从不同的角度发现问题, 相似文献
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批判性思维不仅包含批判的能力,也包含批判意识、态度和倾向。批判性思维是立德树人重要的思维工具。批判性思维对正确价值观的形成、高尚的道德品质的培养、知识的建构和能力的提升都有着重要价值。 相似文献
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培养学生的批判精神是德育的时代课题.批判精神是对德育主体的主体精神的彰显,是德育中的不可或缺的理性风格与探究工具.积极地实施主体性的德育,锻炼学生的批判性的思维,有效地开展社会批判与自我批判等是培养学生批判精神的可靠路径. 相似文献
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培养学生的批判性思维能够提高学生在信息时代中的生存和发展能力,消除盲信和迷信,增强学生的创新精神和创新能力。从科学与非科学证据的比较、相关研究的局限性、前实验设计的局限性三个方面讨论学前教育科研方法课程中批判性思维的培养。 相似文献
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《考试周刊》2019,(37):5-6
2016年9月,中国教育部提出了"发展学生核心素养"这一理念。明确指出,发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,其综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。而"科学精神"主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。语文课标中也明确指出,要培养学生崇尚真知的科学态度。而素质教育改革也明确提出:要重视学生批判性思维的培养。世界就是在批判性思维中前进着,而我们教师承担着社会进步的责任,所以,我提出了"批判质疑,培养科学精神"的这一观点。论文从"内容、策略以及应注意事项"等角度来谈谈"如何引导学生批判质疑,培养科学精神,所举实例涉及"字词、插图、课文内容的查证以及写作方法"等方面的问题,也有专家在这方面的论述。 相似文献
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《义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确提出要倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力.探究性学习可以将学生置于知识的主体地位,探究是学生的探究,教师是学生探究的指导者和协助者.探究式学习可以看作是培养创新精神和实践能力的突破口. 相似文献
16.
陈福荣 《中国科教创新导刊》2009,(36):92-92
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,实验是培养学生科学思想,方法,态度和创新精神的重要手段。本文介绍了在生物实验教学中应从创设探宄性实验、改进课本实验,提出探究问题、对学生进行逆向思维训练方面引导并组织学生进行探完性学习,培养学生的探究能力。 相似文献
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滕绍顶 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0069-0069
批判性思维是科学的、反思性的思维,是思维技 能,是思维倾向,它与各种思维能力息息相关。培养学生批判 性思维,是提高学生综合学习能力的最佳方式,更是当代教育 教学重要的培养目标。而高中物理是由概念教学、规律探索与 研究方法组合而成的学科,它包含非常丰富的批判性教育素 材。基于此,本文立足于高中物理教学课堂,以批判性思维的 含义为依据,从物理学史、物理概念及规律、物理问题等内容,论述学生批判性思维的培养。旨在优化高中物理课堂,促进学 生批判性思维的发展与提升。 相似文献
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正生物探究性实验教学是激发学生学习兴趣、培养创新能力和科学探究精神的最佳平台,是培养学生科学方法、发展学生创新思维、养成严谨治学态度和提高科学素养的有效途径。我们对高中生物学生分组探究性实验教学的研究,正是基于此目的,通过整合学校和社会资源,结合学生的认知结构和实验探究能力,围绕延伸探究开展拓展性实验。高中生物拓展性实验是对原有实验进行延伸, 相似文献
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《死亡诗社》(Dead Poets Society)是一部反对传统教育,提倡创新型、批判性思维教育的电影作品。该文在分析概括批判性思维含义的基础上,结合电影中基廷老师的一些典型的教学案例,提出教师在教学中应如何培养学生的批判性思维和批判精神,以及这种批判创新教学给教师带来的启示。 相似文献