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当你买到一套成品服装时,一般都可在衣服的夹里线脚或其它位置看到厂家在制作服装时特意缝上的图案标志。这些图案标志有助于你根据服装的特定面料和制作工艺,而选择正确的洗涤和熨烫方法。目前,国际上通用的服装洗烫标志有以下21种(如图所示)。(1)表示不能用水洗涤。(2)表示只能用手搓洗。(3)表示可用洗衣机洗涤。波纹下的数字是洗涤液的温度;波纹上部的数字代表洗衣机的旋转速度:“1”表示轻柔;“2”表示标准或双向;“3”表示强力或单向。(4)表示不能干洗。(5)～(7)表示可以干洗。圆圈内的字母则表示洗涤剂的型号:A为任何洗涤剂,P为各种… 相似文献
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1.使用仪器和试剂——先查后用。 2.装配联结仪器时——先主后辅、先下后上、先左后右。(拆卸时相反。) 3.洗涤仪器时——先冷却后洗涤、先外后内。 4.制取气体时-先作气密性检查后装加试剂 相似文献
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程宏霞 《数理天地(初中版)》2006,(11)
例1观察高压锅,回答下列问题：(1)为什么手柄用胶木制成? (2)锅体为什么用铝质材料? (3)使用时为什么要在中心孔上加限压阀? (4)易熔孔中的熔片为什么要用熔点低的材料制成?分析(1)胶木是热的不良导体,高压锅 相似文献
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笔者对中学物理电学实验室装备配置不足的情况作了一些研究并提出了一些改进意见,希望对需改建或新建物理实验室的学校起到一定的借鉴作用。一、中学物理电学实验室装备配置的不足1.科学性方面。中学物理电学实验室每张实验桌上一般配有学生电源1台,一开五孔220 V 电源插座2个,电流表、电压表、灵敏电流计各2台,有的还配有学生用万用表1台。我们知道仪器的保管要注意“三防”(防尘、防潮、防阳光直射)。灰尘附在仪器上会影响仪器美观,使仪器性能变坏;灰尘附在电子仪器内的电路板上,易使电路板在发潮时绝缘性能下降,引起短路。水蒸气会在各种仪器表 相似文献
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一、了解和掌握化学实验基础知识和基本技能1.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法如:(1)容器或反应器。能直接加热的有:试管、蒸发皿、坩埚燃烧匙。需隔石棉网加热的有:烧杯、锥形瓶、烧瓶、蒸馏瓶。不能加热的有:集气瓶、试剂瓶、启普发生器。(2)干燥器。可干燥气体的有:干燥管、洗气瓶。 相似文献
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考点1.化学实验基本操作药品的取用是化学实验的重要知识和技能,贯穿化学实验的始终,酒精灯是实验室最常用的加热工具,托盘天平是进行药品称量的主要仪器,要掌握它们的使用方法及使用时的注意事项,对以后的综合性实验很有帮助。而仪器的连接及洗涤也是一些常见实验必备的步骤之 相似文献
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化学实验室玻璃仪器上的瓶塞、活塞和活栓,因使用后放置时间过久或保管不善,胶粘打不开或转不动的现象,每个化学教师和实验管理人员,是经常遇到的事．近来我到过一些学校和工厂,看见一些化学教师和有关实验人员,遇到这个问题,没有好的办法,用一般方法打不开,往往蛮干,以致损坏不少仪器,现凭我多年的教学实践经验．除常用的敲击法、火烤法外尚有以下几种方法,以供参考．1．水浸法：就是利用毛细现象将胶粘的部分浸没在冷水中,这里必须注意,若是胶粘的仪器是药剂瓶,且内部盛有药品,瓶口与瓶塞胶粘,则只能将药剂瓶倒立在水中… 相似文献
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余莉 《中国教育研究与创新》2007,4(1):114-115
在化学实验中，盛放反应物质的玻璃仪器，经过化学反应后，往往有残留物附着在仪器的内壁。经过高温加热或放置反应物质的时间较长的玻璃仪器更是难以洗净，这些不干净的仪器对实验效果有着严重的影响，它不仅对实验现象的观察、归纳和推理产生错误的结论而且导致实验失败，甚至造成事故。例如：银镜反应实验，若试管内壁不沽净，就不会生成光亮的银镜；用不洁净的滴管或移液管插入试剂瓶中移取溶液，就可能使溶液囚污染而报废；实验室制取氧气（氯酸钾和二氧化锰）如果大试管内壁粘有纸屑等有机物加热、用研钵磨过的硫磺或雄黄（As2S2）而没洗净再去研磨氯酸钾，就会引起爆炸的危险。因此，化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。下面笔者结合实例，谈谈洗涤玻璃仪器的一般流程、洗涤剂的选择及洗涤时的注意事项。 相似文献
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中、小学数学转轨教学是初中阶段数学教学极为重要的教学环节.做好中、小学数学转轨教学,就能顺利完成初中阶段的第一步教学任务,为顺利完成初中数学教学打好坚实的基础. 相似文献
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张英 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):125-128
基于校本实践,归纳了小学数学课程统整的三个重要策略：吸收同行教材之长,以现有教材为本进行课程统整;充分挖掘新教材,以新旧教材互补为基础实现课程统整;基于基础性课程和拓展性课程相结合的课程统整。分析了小学数学课程统整的三个基本原则：数学课程的统整要以学生已有的知识基础为出发点;小学数学课程的统整要与教学研究和教科研活动相结合;小学数学课程统整,要以课程与教学评价相统一。 相似文献
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高培臣 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):150-151
得得派是新时期语文教改的流派之一,代表人是华东师大附中的陆继春老师。陆老师提出双分法教学,将阅读教学与作文教学联系起来,以作文能力训练为主线,把高中语文归纳为108个训练点,强调一课一得。 相似文献
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田敏 《沈阳教育学院学报》2007,9(6):84-86
结合中师生物学科的特点，针对其教学内容、教学手段、教学形式和考核评价体系进行改革。指出教学改革的目的就是优化教学组织，提高教育教学效果，培养出具有综合素质的新型人才。 相似文献
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马秀敏 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(2):81-83
语文课堂教学设计存在不少误区，要走出这些误区，语文教学工作者必须树立教学设计新理念，摆脱传统教学观念的影响与陈规的束缚。 相似文献
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许文聪 《宁波教育学院学报》2013,15(4):131-134,137
鉴于当前初中文言文教学由字而词、由词而文、忽略诵读与整体感悟现象的普遍存在,本文从初中文言文教与学双边关系的角度,通过在诵读中培养语感、在自学中提高能力、在教师适当的引导与点拨之中点睛激趣的论述,全面解决文言教学存在的少慢差废现象,以切实增强文言文课堂教学实效,以最为便捷高效的教学策略传承民族优秀传统文化。 相似文献
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审美化教学是学校实施素质教育的重要内容,是培育新世纪全面发展的高素质人才的重要任务.审美化教学不仅有助于学生吸取丰富的审美文化,而且更能提高学生高尚的审美情操,培养审美能力,使教学达到"寓教于乐"的审美境界.因此,在学校教学改革中,教师应当实施审美化教学,构建审美化教学模式,以利于学校全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,促使学生在德、智、体、美诸方面都得到全面发展. 相似文献
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文言文教学是语文学科教学中的重要组成部分。文言文教学应该循序渐进地帮助学生形成完整的文言文知识体系,从而提高他们的文言文素养和语文素养。高中语文教师应认识到初高中文言文教学存在的差异,并采取有效措施,做好初高中文言文教学的衔接,提高文言文教学质量和效率,提高学生的语文素养。 相似文献