共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
中学历史知识是中学教育的一个重要组成部分,目前的中学历史教学中,普遍存在着上不好历史课的现象,教师无法把握历史课的教授方法。而在新课改的提出中,对历史课怎样上又提出了新的要求,那怎样上好一堂历史课？。本文,我将从中学历史知识的特点入手,对上好历史课提出一些看法。 相似文献
2.
当前 ,很多教师感到中学历史课不太受重视 ,而同学们则认为历史课投入多产出低 ,对如何提高历史课学习效率感到无从下手 ,这种现象从根本上说 ,就是对历史课的地位和作用的认识不明确 ,而只是单纯地把它作为升学的敲门砖 ,因而在学习中就处于一种被动、消极的状态。从理论上说 ,中学历史课是中学文化课的一个重要组成部分 ,但它有别于侧重于作为工具的语言类课程 ,又有别于侧重于技能传授的数、理、化等课程 ,而是侧重于培养人的文化素养的课程。中学历史学习的一个直接目的就是使同学们能够再认再现一些重大的历史事实 ,形成对人类历史的最… 相似文献
3.
4.
5.
中学历史教学不仅要教给学生历史知识,培养学生的认知能力,而且还要对学生进行审美教育.讲美育不是华而不实、哗众取宠,因为中学各学科联系密切、相互渗透,是未来教学的发展方向,单就历史学科来说,重视美育教育不仅与历史课内容紧密相关,也会极大地促进历史教学,提高历史学科的教育教学质量. 相似文献
6.
中学历史课在中学教育中占有重要的地位,是一门必不可少的课程。中学历史教材是历史基本知识的载体,是进行历史教育的基本工具,也是教师开展历史教学活动的基本依据。 相似文献
7.
如何改革中学历史课的教学模式，教学方法和教学手段?如何提高学生学习历史的兴趣，进一步提高历史课的教学质量?如何培养学生学习的自主性，使学生学习历史的过程改变为由他们自己探索知识的过程?这些一直是历史教师长期思考的问题。 相似文献
8.
9.
面对今天历史课在中学被"边缘化"的尴尬处境,中学历史教师应该反思自我,在新课程标准的指引下,寻求让历史课"活"起来的办法.而在教学中引用图像史料就是一个很好的再现历史的方式.本文从认知心理学视角探讨了中学历史教学中的图像史料教学. 相似文献
10.
汪瀛 《中学历史教学参考》2013,(10):27-29
作为中学一线历史教师,由于种种机缘与条件因素,时不时能有幸成为一些中学历史教学竞赛的评委之一,也就时常能观赏到一些异彩纷呈、风格各异、水平不一的历史课,且总能撞出一些火花,激励我写点感受与思考之类的东西。这里所述评的历史课,是一堂省级高中历史教学竞赛课,课题为“美国联邦政府的建立”。说实话,作为中学一线历史教师,自己上过N次“美国联邦政府的建立”。 相似文献
11.
戴文波 《兰州教育学院学报》2012,(1):159-160
目前农村中学历史教学存在教师和学生素质不高,历史课不受重视等困境,本文认为可从加强师资建设,增强学生学习兴趣,提高历史课地位等方面入手予以改善。 相似文献
12.
邵骏 《中学历史教学参考》2012,(5):31-31
2011年12月末,“广东省普通高中历史课程改革新阶段成果展示交流会”在惠州市第一中学隆重举行。建Jll博物馆馆长樊建川先生《文物见证历史》的报告,虽不是历史课教学,但从历史课的角度去看,无疑是一堂相当出色的历史课——通过一件件历经沧桑的“文物史料”,一个个真实感人的“历史故事”,让我们与会老师做回幸福的学生,感受生命... 相似文献
13.
14.
中学历史教学，在担当培养学生创新精神方面，具有重要地位。然而一段时间以来，无论是初中还是高中，学生不重视，家长也不重视。甚至历史科让其他学科教师代上，或是名为历史课却上的是数、理、化。要改变这种状况，重新找回历史课的价值，只有适应教育改革的大潮，从传授、继承历史知识为中心的传统教育，转变为着重学生创新能力和创造能力的教育。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，那么中学历史的创新教学如何展开，笔者认为，可以从以下几方面入手。 相似文献
15.
李惠军 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
中学的历史教学也应以培养学生的素质为主，本文密切结合教学实际，从三个方面具体论证了中学历史课如何培养学生思维素质。为做到这一点，要求教师不断提高自身的业务素质，在四个方面善悟、恒悟，不断创新，实现“厚积”，完善自我。 相似文献
16.
目前中学历史教学中普遍存在的问题是大多数学生对历史不感兴趣,缺乏主动性,再加上历史不是主科,更加影响了学生的学习动机,很多时候都是老师要我学,而不是我自己要学。而且许多教师长期受传统教学模式的束缚,一直推行的是＂满堂灌＂,这也在一定程度上加重了学生对历史课的厌烦。新课改实施以后,我们推行的是以学生为主体,让学生积极、主动地参与到课堂教学活动中来,激发学生的学习兴趣。文章通过查阅资料,对参与式教学在中学历史课堂中的运用进行简单分析,阐明参与式教学在历史课堂中运用的必要性,并概括出相应的对策。 相似文献
17.
多媒体技术引入中学历史课 ,有助于历史课堂教学质量的提高。然而 ,就目前的研究而言 ,我们对多媒体引入教育领域可能会导致教育领域的一场深刻变革的认识似乎还不够 ,导致了我们的观念对行为的束缚 ,影响了我们研究的深入和水平的提高。笔者结合本人的教学实践 ,就多媒体技术引入中学历史课提出一些认识与思考。一多媒体技术引入中学历史课 ,就目前的研究水平 ,它的作用主要体现在以下几个方面 :一、多媒体技术引入中学历史课能更好地引起学生注意 ,激发学生学习兴趣。如我在教学《明末农民大起义》时 ,屏幕上展示的是一幅《饿殍满路图》 ,… 相似文献
18.
有效性是衡量一节历史课的一个最重要指标。新课程标准的实施,对中学历史课堂教学提出了更高的要求。那么,如何提高广大教师的教学效果。如何真正发挥历史教学的功效呢？笔者认为应当在以下几个方面下工夫。 相似文献
19.
如何上好一堂历史课?这是历史教师一直探索的问题,伴随着社会的发展,历史课堂教学标准也不断被改革,但老师真正操作起来并不简单,因为标准是死的,学生和老师是活的,只有完美地将两者结合起来才能实现目标,准确定位。本人从多年的教学实践中总结一些体会,主要从学习效果、学习途径、学习潜力等方面谈谈什么样的历史课是好课。 相似文献
20.
欧永红 《中小学信息技术教育》2004,(11):45-46
欧永历史是由鲜活的人物、事件组成的,仅凭一张嘴、一根粉笔、一块黑板难以淋漓尽致地展现其鲜活性,也难以满足当今历史教学的需要。如何展现历史生动有趣的一面,调动学生学习历史的兴趣,进一步提高历史课的教学质量,一直是中学历史教师探讨的问题。我为此作了许多尝试,也积累了一些经验,其中利用先进的信息技术手段为历史教学服务就是一种有效的方法。信息技术以其独特的魅力弥补了传统历史课的不足,使“古老”的历史走向了现代化,收到了较好的教学效果。一、巧用信息技术手段,创设历史情境,激发学生兴趣“兴趣是最好的教师,是成才的起点。… 相似文献