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作文教学一直是中学语文教学的重点和难点,当前的作文教学存在的突出问题是学生怕写,教师怕教。要改变这种现状,教师必须采取相应措施,调动学生的主体性,激发学生的写作兴趣,重视平日积累,搭建展示舞台,改进作文评价,提高作文教学效果。 相似文献
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在中学语文教学中,作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,作文教学在整个初中语文教学中具有十分重要的地位。然而,在平时教学中,我们却总是喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把教师怕教,学生怕写的尴尬,统统归因于应试,直接把矛头指向中考。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分,可长期以来,作文难教怕教、作文难写怕写一直是教师和学生对作文教学的普遍心理。要想改变这一局面,中学作文教材和教学要独立,教师要通其理还要善其文,作文训练要系统化、具体化。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分,然而在进入作文数学时,教师尽管费尽九牛二虎之力,学生作文水平仍然进步不大,收效不多。往往出现“教师怕教,学生怕作”的现象。 我在多年的中学语文教学工作中,体验了其中的甘苦,也努力进行了一些有益的探索和尝试,觉得当前中学作文教学工作普遍存在着偏重于技巧(即谋篇布局、遣词造句,过渡衔接,首尾照应)方面的强调,而忽略写前引导学生锻炼思想,正确立意提炼中心的训炼。因此,一提作文学生就摆出作文的架子,想的不是“我要写会么”,而是“要我怎么写”的问题。在这种心里气氛中,学生写出的文章自然也是只注重花架子,没有实际内容,糊里糊涂,不知所去。这种习作教师批阅起来十分费劲且吃力不讨好。因而出现了上述两怕现象。 这是一个写作指导的误区,作为从事中学语文教学的每一位教师必须正确认识作文教学的本 相似文献
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作文教学投入颇多,但收效甚微,学生怕写、教师难教成了中学语文教学中的难点。然而作文是学生的书面语言,是学生运用祖国语言文字的一种形式,也是检测学生语文综合水平的测量仪。因此,作文教学又是语文教学中的重点。如何找到突破这个重点、难点的方法,就成了摆在中学语文教师面前的一道难题。一、中学生写作困难归因作文在高考中占40%的比重,广大语文教师也进行了较多的大胆的作文教学改革,但是,占很大比例的学生仍然兴趣寡然、高耗而低效,缺乏写作动力。究其原因,纷繁复杂,不一而同,诸如学业紧张、生活底子不足、多次失败的体验等,也有自… 相似文献
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朱双娣 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1)
正作文教学一直是语文教学的难点,长期困扰着众多师生。在现实中,学生怕写、教师怕教的现象大量存在。在第二届"苏派语文教育论坛"上,著名中学语文特级教师凌宗伟开设了一节《成长的烦恼》作文指导公开课,为我们提供了很好的范例——作为教师,在作文教学中应善于激发学生的思维,打开学生的思路,引领学生恰当地表达想法。凌老师的课就是在潜移默化中润物于无声,在"嬉 相似文献
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语文课程标准指出：写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。可是长期以来,教师怕教作文,学生怕写作文的现状严重困扰着我们。假话、假感想、假故事弥漫于孩子的笔端。因此,作文教学毋庸置疑地成为中学语文教学的重头戏。概括地说,作文教学具有以下几方面的作用。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分，作文的讲评和修改也是作文教学的一个重要环节，长期以来，教师愁作文，学生怕作文，作文教学效率不高的现实一直还在困扰着我们中学语文教师。在现代的教育由应试教育向素质教育转变的过程中，传统的全批全改，精批精改却受到了冲击，教师辛辛苦苦精批细改后，学生不一定看批改后的作文， 相似文献
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中学语文教学作为培养学生读写能力的关键科目在学生的综合发展中起着重要的作用。而作文教学在中学语文教学中的重要性则不言而喻。对中学语文作文教学的有效途径进行分析对语文教师进行作文教学具有很强的现实意义。 相似文献
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单丹丹 《南京师范大学文学院学报》1999,(3)
《中学语文教学大纲》中明确指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。”但是,多年来,作文教学却陷入了教与学两难的境地:学生怕写,老师苦批,收效甚微。要解决这一长期困扰广大语文教师的难题,就应当充分考虑到作文训练中的整体性原则。一、作文训练实质上是语文综合能力的体现,应当与课堂教学紧密联系,形成一个整体性的教学板块。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重难点,也是中考高考语文的重头戏。学生怕写作文,老师也怕教作文。尽管如此,学生们对写作的畏难情绪却一直困绕着教师的作文教学。而在日常写作练习中,学生又常常为不会选材而苦恼,我们语文教师也常为学生作文选材的单一、陈旧、俗套而焦虑。洲此,我针对学生的具体情况,结合自己的思考,引导学生从联想的六个方面去选择、组织材料,希望能对大家有所启示。 相似文献
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鲁迅作品教学是中学语文教学的重头戏。不幸的是,鲁迅作品已成为很多教师和学生畏惧、排斥的对象。流行于中学校园里的“一怕作文,二怕文言文,三怕周树人”的口头禅,就反映了这种尴尬的现状。 相似文献
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中学写作教学高耗低效,学生怕写作、不爱写作的现象普遍存在,而且成为中学语文教学中的一大痼疾。虽然作文在中、高考中占40％的比重,虽然广大语文教师大胆地进行作文教学改革,但据调查情况看,中学生的写作兴趣仍然很低。面对写作教学的这种现状,我们有必要对其中的原因做些探讨。 相似文献
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试论中学写作教学中的归因效应 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡伟 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
试论中学写作教学中的归因效应▲浙江蔡伟１．中学写作教学的困境１．１中学写作教学高耗低效，学生怕写作、不爱写作的现象普遍存在，而且成为中学语文教学中的一大锢疾。虽然作文在高考中占４０％的比重，虽然广大语文教师大胆地进行作文教学改革，但据调查情况看，中学... 相似文献
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在中学语文教学中,写作是其重要的组成部分,是语文的＂半壁江山＂。但长期以来,很多学生还是怕写作文,一听到写作文就喊头痛,提不起写作的兴趣。教师如何激发起学生的写作兴趣,成为目前中学语文教师关心的重要问题。积累丰富素材和在教学中贴近学生生活实际并教会学生体验感情生活才能提升学生作文兴趣和水平。 相似文献
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中学语文教学越来越重视能力的训练,特别是作文能力的训练。作文成绩的好坏往往决定着一个考生语文成绩的高低。而现今的语文教学还在传统的写作教学中,南教师讲要求、讲技巧、讲写作模式,学生去学习模仿,再由教师批改、打分,过多的要求无疑是对学生写作的束缚,从根本上背离了写作内在的“自由创造”规律,造成许多学生怕上写作课,怕写作文。对如何改变现状,笔者进行了如下尝试： 相似文献
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作文教学是中学语文教学"永恒的主题",也是语文教学的一大难题。在我们学校,由于教师只重语文基础知识教学,忽视了作文教学,从而导致学生愁作文、怕作文的现象产生。作文教学的滞后,影响了学生语文成绩的提高。面对这一现状,我们冷静地分析,寻找症结所在,最后下定决心:一定要打破传统的作文教学模式,从实效出发,进行作文教学改革。 相似文献