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1.
丁毅华 《湖北函授大学学报》2012,(3):108+134-108,134
本文主要探讨在音乐欣赏课教学中,教师如何根据学生的实际情况对音乐内容进行意境创设,引导学生完成情感的体验。意境创设与情感体验最终是要让学生能够准确地听懂音乐,提高审美力,从而达到音乐欣赏课的教学目的。本文就音乐欣赏课＂意＂与＂情＂的表现进行了探索,并针对这两方面的重要性进行了阐述和分析,为音乐欣赏课的教学研究提供了新的视野角度。 相似文献
2.
刘鸽 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):20-24
小学音乐欣赏课是小学音乐课程中的重要组成,是整个音乐学习过程中不可或缺的部分.信息技术与小学音乐欣赏课的融合非常有必要,本文通过对小学音乐欣赏教学的现状调查分析,认为小学音乐欣赏课依托信息技术探索解决问题,会让学生学会欣赏音乐,学会感受和鉴赏音乐作品的审美体验,真正落实音乐学科的核心素养. 相似文献
3.
李小蓉 《长春教育学院学报》2012,28(9):153-154
正在高中音乐欣赏中,单纯地教给学生一些音实常识、介绍一些音乐作品已不能满足音乐教育的要求,更多的是要在欣赏课中去关注学生的个体发展、注重情感熏陶、让欣赏课贴近生活、富有鲜明的时代特色,从而突出音乐课程的人文性。简而言之,人文理念已成了高中音乐欣赏课教学不可或缺的培养目标,也是时 相似文献
4.
刘燕 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
音乐是用乐音来高度概括现实生活和表现情感的艺术,乐曲(或歌曲)是作者思想情趣的载体,它表现的主题是欣赏者必须共识的。音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容。对学生审美意识的发展,审美能力的提高,以及学生个性心理品质的形成起着不可估量的作用。目前,由国家教委中小学教材审查通过的小学音乐教材,介绍了一些中外优秀的声(器)乐作品,为的是让学生在聆听这些作品的同时,提高音乐审美情趣,从中渗透思想品德教育。然而,这个目的在很多学校的小学音乐欣赏课中达不到,由于小学生年龄小,注意力集中的时间较短, 相似文献
5.
吴少敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(12):133-135
文章从一次动画音乐补充音乐欣赏教学的个案分析,通过个案引起笔者对音乐欣赏课教学的启示,尝试动漫作品同音乐感受与鉴赏、音乐创作与音乐学科综合等问题,旨在与广大艺术教育工作者共同研讨有效的高中音乐欣赏课教学。 相似文献
6.
程剑梅 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
常常会听到音乐老师要发出这样的感叹:“要上好一节音乐欣赏课真是太困难了”!但是要上好音乐教师们都有同感,上好乐理课容易,上好声乐课容易,上好器乐课也容易,但是要上好音乐欣赏课就十分困难了。特别是新课改以后,音乐欣赏如果还是放两首音乐给学生听了,就完了,那难免让学生感到枯燥地趣。当然,随着现代教育技术发展,电化教育曾经给音乐欣赏课带来了一阵生机,因为多媒体技术通过音像兼备的功能让学生既饱了耳福又饱了眼福,音乐欣赏课的效果有明显的好转。但是,这咱新鲜感总是会过去的,结果我们又发现多媒体的使用好像让教师扮演了“音响… 相似文献
7.
李文红 《潍坊高等职业教育》2007,(1)
音乐教育作为审美教育的重要途径和高校校园文化的重要组成部分,在大学生的成长和学习过程中扮演着不可或缺的角色,对学生的完美人格的塑造起着重要的作用。我们现在教学的对象百分之九十以上是完全没有音乐知识的非音乐专业大学生,如何把音乐欣赏课讲得生动有趣,是提升大学生音乐素质的实际环节,也是我们音乐教师一直为之努力的方向。本文通过教学内容、教学手段和教师自身的素质三方面阐述对高校音乐欣赏课的教学体会。 相似文献
8.
朴虹烨 《湖北函授大学学报》2014,(4):116-117
音乐是通用的语言,是可以融入人的情感而存入人的心灵之中。当我们要表现某部作品的时候,首先要分分析作品的音乐特性。我们可以凭直觉来体验,或是标记、标题来确认,或以分析作品来体验。分析作品音乐性质是通过把握不同音乐特征,结合自身的音乐感觉把作品生动地表现出来。同时还要掌握一定的演奏技巧。只有把音乐目标和技术手段结合起来,才能有完美的钢琴演奏效果。 相似文献
9.
陶婷婷 《长春教育学院学报》2013,(1):103-104
素质教育是当今教育的重要内容,而音乐欣赏是素质教育的重要手段。如何上好音乐欣赏课是音乐教师的一项重要课题。从学生的学习兴趣、教学内容的合理性、教师的教学手段以及音乐欣赏课的学科综合性作为切入点,探讨了提高音乐欣赏课教学效果的有助于解决这一问题。 相似文献
10.
张博 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
音乐和舞蹈是紧密联系、不可分割的两种艺术形式。对于舞蹈专业学生来讲,上好音乐欣赏课,了解不同国家、不同民族的音乐风格、特点及内涵,无论是在舞蹈课堂上,还是在舞台上,乃至在今后的演出及教学工作中,都有着十分重要的意义。那么,如何调动起学生学习的兴趣,上好音乐欣赏课,本文结合课堂实践阐述了通过影片视频诠释音乐、通过故事传说理解音乐、通过水墨山水体味音乐、通过动物植物感受音乐等几种授课方式。 相似文献
11.
魏玉梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(3):86-88
随着素质教育的全面实施 ,音乐欣赏课也逐渐受到学生的欢迎。笔者认为 ,教好音乐欣赏课应把握好感官欣赏、感情欣赏、理智欣赏三个过程。在这个过程中 ,经历着由感性到理性、由初级到高级转化的过程 ,即从最初的感官欣赏、感情欣赏到理智欣赏 ,认识不断深化的过程。 相似文献
12.
音乐治疗是一种运用音乐来改善人的生理、心理等不适症状的治疗方法 ,在医学院校把音乐治疗学与音乐欣赏课相结合,既是对大学传统音乐教育美育功能的拓展,又可大大改善医学院校学生的心理健康水平,可谓一举两得。 相似文献
13.
音乐治疗是一种运用音乐来改善人的生理、心理等不适症状的治疗方法,在医学院校把音乐治疗学与音乐欣赏课相结合,既是对大学传统音乐教育美育功能的拓展,又可大大改善医学院校学生的心理健康水平,可谓一举两得. 相似文献
14.
金华 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):76-76
大学音乐欣赏教学是大学利用现代教育手段,有计划地培养学生审美素质的一种教育活动,音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐,丰富情感,提高审美打下良好的基础.因此,大学音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式,直接影响学生审美能力的提高. 相似文献
15.
薛腊群 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(12)
音乐欣赏是小学音乐教学中一个重要组成部分。以往的欣赏课很呆板,学生干巴巴地坐着,边听老师讲解边听音乐,课堂气氛比较沉闷。真所谓“老师讲得天花乱坠,学生听得直打瞌睡。”这样的课不但使学生扫兴,而且在音乐方面的求知欲也随之而消失。根据素质教育理论和奥尔夫音乐教学法的“让孩子自 相似文献
16.
吴静 《湖北函授大学学报》2013,(5):169-170
勃拉姆斯是音乐王国里虔诚地为艺术奉献自己一生的伟大艺术家。他的作品充满了对生活的真实感受,他的伟大是平凡的自然升华。他对音乐的贡献是伟大的,古典音乐与浪漫主义元素很好地融合在作品中。他的性格敏感又冲动、腼腆而温柔、坚毅而执着,我们能够从他的作品中领悟出其追求崇高精神的意境,对生命认真负责的感动。下面我们来阅历伟人一生对音乐事业不懈追求的过程,体验其钢琴作品中的美和感动。这个阶段的勃拉姆斯具有典型的双重 相似文献
17.
感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐欣赏课通过构建学生的审美心理结构以及对学生的审美能力和创新能力的发掘和培养,达到对学生的心灵陶冶和人格塑造,促进学生审美意识的发展,提高他们的审美情趣,对学生的感知力、想象力等方面的健康成长起着积极作用。 相似文献
18.
李艳 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):376-377
音乐教育同其他艺术教育一样 ,主要功能是审美教育。在教学中 ,应充分调动听、唱、奏、思等多种手段展开教学活动 ,让学生在主动参与下感受音乐 ,并且要善于挖掘教材中最感染人心灵的内容 ,作为教学的切入点 ,带领学生细致入微地体验音乐所表达的情感。内心与音乐产生共鸣 ,才能培养学生对音乐动心、动情的感受能力。如何更好地达到这一目的 ,我认为需要抓住下列几点。1 .捕捉音乐形象 ,激起情感涟漪要让音乐感染学生 ,首先要帮助学生听懂音乐。而捕捉音乐形象是听懂音乐的重要前提 ,特别是器乐曲欣赏 ,在分析作品时要帮助学生捕捉音乐形象 … 相似文献
19.
王蓓蓓 《滁州职业技术学院学报》2011,10(1):54-55
音乐赏析课,或名音乐欣赏课,是高职院校艺术教育的重要组成部分,通过该课程的学习,能够陶冶情操、提高人文素养,帮助学生完善人格、树立正确的世界观和人生观,对高职学生的身心成长起到不可替代的促进作用。但是音乐作品的教化功能不像文学作品和影视作品,如何做到在音乐赏析课中突出德育和美育,需要从在思想认识和管理理念、教学理念等方面做诸多工作。 相似文献
20.
音乐教学在艺术教育中居重要地位,它对促进学生的全面发展、塑造完美人格具有独特的、不可替代的作用。针对当前普通高校音乐欣赏教学存在的问题并结合学生的特点,音乐欣赏课的教学内容应理论教学与欣赏并重、学习音乐与思想政治教育相结合,教学方法应采用师生双向交流,教师知识结构应既要有高深的专业知识,又要有一般的文化知识和姊妹艺术知识。 相似文献