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在地理课堂教学中,地理教师的教学活动不仅要依据地理教科书进行教学,而且总要或多或少的选择与补充一部分地理课外知识进行教学。地理教师对课外知识选择和运用的水平,对课堂教学的效果有着直接的影响。一、选用课外知识是必要的在地理课堂教学中适当地补充一些课外知识是必要的,也是可行的。1.时代的要求。当今科学技术高速发展,地理教材体系面临着新的挑战。通常认为教科书是应该相对稳定的,但教科书中的地理知识信息有些是动态的,需要不断更新。为了既保持过分地追悔昨天永远于事无补,重要的是今天该怎样度过。Q盐池县幼儿园蔡翠英教科… 相似文献
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人类生存的地理环境是地理教学的大课堂.组织地理课外兴趣小组,开展地理课外活动,是改革地理教学的重要途径之一.一年来,我校三年级20位同学组成的地理课外兴趣小组,围绕地理课堂教学,以乡土地理为重点,有计划地开展了以下活动:二、观测四季星空."地球在宇宙中"是地理课的首篇,也是学习地理知识的重要基础.但这一章内容既简要又抽象,学生难于理解和掌握.而在小学自然课本中又有四季星空的内容,小学自然老师普遍反映这部分教材偏难.于是我们组织学生学习有关内容,然后在九、十月份开展了八次观测四季星空的活动.小组的每个同学都写出了观测报告,即"怎样识星"的小论文. 相似文献
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2001年根据(全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的几套新课标语文教材(七～九年级),编写者不约而同地将“名著导读”纳入了教材编排体系,使之成为语文教科书内容的一部分。如何认识它的意义,特别是如何在教学中引导学生切身实践,以期达到课堂教学与课外学习融会贯通、相辅相成的目的,是此次新课标语文实验的重 相似文献
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1.在对比中感知地理创造性地使用教材要求教师在教学中融入自己的科学精神和智慧,对教材内容进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生、丰富多彩的课堂,使之更便于学生理解和把握。重组教材的过程,即教师根据自己的理解和具体教学实际重新设计教学思路的过程,教师既尊重教材,又不拘泥于教材,从而最大限 相似文献
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正在高中生物学教学中,形式多样、内容丰富的课外活动,能有效地调动学生学习生物学的积极性,激发他们学习的兴趣。如何系统有效地组织课外实验活动,将活动内容与课堂教学紧密结合,是开展课外活动的关键。在对教材的学习,针对教材内容有效地选择并开展与之相关的课外实验 相似文献
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新的《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲》及《九年义务教育三年制初级中学教科书》地理(人教版)已于2001年秋及2002年春陆续在全国各初中投入使用。下面本人对修订后的地理教材谈一些肤浅认识。一、调整后的教材特征 1.把一些难度较大的地理内容进行删减或调整为选学,降低了教材难度,使之更符合初中生的年龄特征。例如:在“地球和地图”部分,把四季的形成变为选学,学生只需知道四季是由 相似文献
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近年来,随着教育观念的更新和课程改革的不断深入,课外阅读引起了语文教育界的广泛关注。最引人注目的是2001年根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的几套新课标语文教材(七～九年级)。编写者不约而同地将“名著导读”(有的称“名著引读”)纳入了教材编排体系,使之成为语文教科书内容的一部分。这在以往的中学语文教材中是没有过的。这是一个蕴含着语文教育改革的新指向而又容易为广大师生所忽略的新栏目。如何认识它的意义,特别是如何在教学中引导学生切身实践,以期达到课堂教学与课外学习融会贯通、相辅相成的目的,是此次新课标语文实验的重要任务之一。在此,结合人教版义务教育课程标准实验教科书语文(七-九年级) (以下简称新课标语文教材)对这部分内容的具体设计,介绍一下我们对课外阅 相似文献
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随着高考的改革,文科综合试卷无论在内容还是形式上都会有新的变化。为此,在高三地理复习中,教师应该立足单科、全面复习、夯实基础,拟出专题、加强渗透、联系热点,并采取有效的措施确保复习有的放矢,进而提高学生的综合能力。一、落实好复习过程与环节(一)精心策划,重组教材,夯实基础。高三地理复习是对中学地理内容进行全面复习,但由于此时学生对初中地理知识的生疏,还要学习选修内容,这就使得高三地理复习时间短、任务重。因此教师必须明确教材中的重难点,决定各章节的用力程度,并精心策划,重组教材,严格按计划科学地安排和组织复习,以打… 相似文献
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一、教学地图的内涵
教学地图是指用于教学的各类地图,是学校讲授地球科学、环境科学和历史学等课目时所用的各种地图,是一种直观的教具,其内容与形式必须符合学生的文化水平和年龄特征。所以,地理教学地图的内容不仅包括应用于地理教材中的一切资料,还需考虑学生在课外文化生活中的一般要求,它比教课书中的插图更加完备和充实,表达形式也层次分明、一目了然。 相似文献
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析现代学校地理教材构成的三系统 总被引：1，自引：0，他引：1
进一步改革学校地理教材,使它适合“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”(以下简称“三个面向”)的需要,这个任务已迫在眉睫。 学校地理教材现代化,主要有两个方面的内容。一是要引入现代地理新知识、新理论;二是教材内容表现形式的现代化。本文只从确立“学校地理教材构成的三系统”(以下简称“三系统”)角度,亦即从学校地理教材内容表现形式的三系统角度,对实现我国学校地理教材现代化的途径试作初步探讨。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,在一种类似于科学研究的情境中主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。从地理研究性学习展开的地点来看,其可分为课内和课外两大类。课内的研究性学习内容主要是地理教材中的有关知识点,这是学生学习的重点,而课外进行的研究性学习则是对教材内 相似文献
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胡晖 《教学月刊(小学版)》2011,(3):17-19
科学课外拓展性活动指的是教师和学生发掘教材的拓展点、空白处,让学生们围绕着某一主题,运用科学的方法、技能、知识解决问题的课外实践活动。这是课堂教学活动的延伸、拓宽,其活动内容、活动方式方法、时间与空间等方面比课堂教学具有更大的开放性和灵活性。在符合学生身心特点和发展水平的拓展性活动中,学生往往兴趣盎然,情绪高涨,接受知识、综合运用知识的效率也就特别高;能 相似文献
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地理学科的特点决定了它在实施环境教育中具有其它学科无法相比的优势，地理教材中渗透的环境教育内容是对青少年学生进行环境教育的重要教材。在高中地理教学中实施环境教育，要善于挖掘教材中的环境教育内容进行课内环境教育。同时应组织开展多种形式的课外环境教育。 相似文献
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杨迎 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(16):63-64
地理教材课文系统是地理教材表层系统的核心组成部分,主要以文字符号和数字形式为载体,储存和传递教学信息,其是现代地理教材呈现内容的主体部分,在地理课堂教学中发挥着重要作用。探究课文系统的排版设计是研究如何提高学生对课文系统学习效率的重要视角。本文通过比较中美高中自然地理教材课文系统的排版设计,意在探寻两者之间的差异性,对完善我国自然地理教材课文系统排版设计有较大启示。一、两本教材课文系统排版设计概况本文所比较的两本教材分别是我国人教版地理"必修1"(以下简称中国教材)和由美国麦克劳-希尔公司出版的美国高中主流教材《地理:地质学、环境与宇宙》(以下简称美国教材)。本文主要从字体、颜色设计和文 相似文献
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易发献 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(3):136-138
乡土地理资源,内容丰富多彩,它是整个中学地理教材的重要组成部分。新兴的崇左市有着丰富而鲜活的乡土地理资源。整合崇左地理资源,丰富地理课堂内容,可提高学高地理课堂教学质量。 相似文献
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由课程教材研究所地理课程教材研究开发中心编著的《义务教育课程标准实验教科书·地理》目前正在全国部分地区进行实验。这套教材在结构设计上加大了“活动”的力度,教学内容的呈现形式也多种多样,并且注意密切联系生产和生活实际,这些都为进行地理课堂教学改革,推进素质教育提供了广阔的空间。最近看了该教材七年级上册的几堂课[1],颇有耳目一新之感。无论从教材的内容安排、选材标准、编写思 相似文献