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我们都知道，提出一个好的问题比解决好一个问题更重要!而现在我们的学生平时在写作业时很能干，但在讨论时简直就是一个哑巴，不善于语言表达．在近年的中考化学试题中，出现了这样的题型，题目首先提供一些相关资料，然后让学生提出相关的问题．而很多平时成绩较好的学生竟然写不出来，或者提出的问题很可笑．由此看出，我们的学生习惯于“回答”，而不会提出问题，教师在课堂上很有必要培养学生提出问题的能力．那么，如何培养学生提出问题的能力呢？[第一段] 相似文献
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爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”．“问题是数学的心脏”，“数学的真正组成部分是问题和解”，如何有效地设计问题串以引起学生的思考，是保证课堂教学有效性的基础和关键．在课堂教学过程中，教师与学生的双边活动往往围绕大量的问题而展开．问题串的合理设计能更好地调动学生的学习积极性， 相似文献
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应用题是指有实际背景或有实际意义的数学题，强调数学的应用和培养学生的数学意识，是中学数学教学的任务之一．如何将一个实际问题转化为一个数学问题，我们在教学中应有意识地对学生的这一能力加以培养．下面来看一个函数最值的几何模型： 相似文献
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贺关根 《中学物理教学参考》2000,29(3):32-34
带电粒子在电场、磁场中运动一直是高考的一个热点，也是一个难点．学生解决这类问题时感到困难的原因，除了这类考题对能力要求较高外，还有一个关键性的问题．就是学生不能简明地判断电场或磁场的形状特点和带电粒子的运动轨迹．如何突破这个难点，方法很多，本文通过几个实例谈谈利用电场、磁场和运动轨迹的对称特点解决这类问题的方法． 相似文献
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全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念．本文运用教育学、心理学等理论，结合初中科学教学实际，对在科学教学中如何培养学生的科学素养问题作简要的阐述． 相似文献
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“先学后教”的教学模式为学生创造了一个自主探索的空间，在一定程度上培养了创新精神与自学能力．然而，在教学实践中，又常常会听到另外的一种声音——“不提倡学生的预习”，甚至坚决反对学生预习．因为在许多教师看来，由于学生的预习，课堂教学中就会有一些所谓“不和谐”的音符．究竟如何认识学生预习的价值？如何理解学生预习对教学的双重效果？看来，这确实是一个值得深思的问题． 相似文献
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新课改已实施多年，在化学课堂教学中存在着一些认识上的误区，如何理解和使用新教材，如何充分调动学生学习的积极主动性．充分发挥现有的教育资源为教师和学生服务是每一个教育工作者思考的问题。 相似文献
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体育游戏的优化设计与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高向文 《鞍山师范学院学报》2005,7(2):84-86
体育游戏是培养学生运动兴趣的主要手段，也是提高学生体育动机水平的重要途径．如何优化体育游戏，提高游戏效果，满足学生的体育需求，是体育教学活动亟待解决的问题．本文针对目前体育教学活动中游戏设置、创新等方面存在的问题进行了研究，为学校体育教学的改革、发展提供一个新的思路． 相似文献
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化学试卷的讲评是化学教学中的一个重要环节．搞好化学试卷讲评，有助于学生完善知识结构，提高解题能力，优化学生的思维品质．本文就目前化学试卷讲评教学中存在的一些问题以及如何优化讲评教学过程进行探讨． 相似文献
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李光俊 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):48-48,50
如何在数学课堂教学中提高学生的思维灵活性，是每一个教师首先需要考虑的问题，本文就如何利用“问题解决”课堂教学模式提高高中学生的思维灵活性，作了一些具体的尝试． 相似文献
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解析几何综合问题中涉及字母符号较多，计算繁琐，是学生正确解答此类试题的拦路虎．“如何清除拦路虎，如何提升学生的解题能力，如何培养学生分析问题的能力”是一线教师要思考的问题． 相似文献
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我国学生缺乏创新能力的根本原因之一是不会提出问题．诺贝尔物理奖获得者李政道教授说过：“学问。就是学习问问题．但是，在学校里学习一般是让学生学‘问’，学习如何回答别人已经解决了的问题”．爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”．现代心理学研究认为疑问是思维的导火索．现在，国家新制订的《高中物理教学大纲》在创新意识、解决实际问题和研究性课题中都把“学会提出问题”作为一个教学目标．因此，在使用新教材的教学中必须注重培养学生提出问题的能力。 相似文献
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带电粒子在匀强磁场中的偏转问题一直是高考的一个热点．特别是涉及到动态情景的圆问题更是学生难以理解和解答的一个重点问题．解答这类问题，对学生的解题能力提出了较高的要求，不仅要求学生掌握有关的物理知识与解题技能，更需要学生的较强的空间想象能力和动态思维能力．如何利用有限的器材，来构建这样的一个动态情景，一直是我们教师不懈的追求． 相似文献
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高师微生物学教学的现状分析与改革研究 总被引：2，自引：0，他引：2
翟兴礼 《商丘师范学院学报》2007,23(3):123-124
传统的教学模式为教师讲，学生听，形式机械，学生兴趣不高．如何激发学生的学习兴趣，培养学生独立探索和独立分析解决问题的能力，是每一个教师需要思考的问题．本文针对目前师范本科教学中微生物学教学方面存在的不足，介绍几点有关微生物教学改革的体会． 相似文献
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教师在教学过程中．不仅仅是教给学生一块块新的知识．更重要的是教会他们如何洞察世界、分析问题．心理学家研究表明。一个人的观察能力、分析能力．与因此，在教学过程中怎样有目的、有计划地加强思维品质训练，是培养学生能力的一个关键．下面谈谈本人在习题教学中培养学生思维品质的一点粗浅认识。 相似文献
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李国强 《中学数学教学参考》2007,(1):21-22,119
《新课标》实施以来，数学教学有了很大改观，但课堂气氛还是比较紧张、严肃，充满压抑，学生厌学情绪普遍存在．如何让学生在轻松愉快的氛围中主动学习，仍然是广大数学教师面临的一个亟待解决的问题． 相似文献
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在化学教学中注重科学教育,培养学生的科学素养 总被引：1，自引：0，他引：1
张永芾 《四川职业技术学院学报》2005,15(2):90-92
科学教育关系到一个国家的兴衰和国家的持续发展，在化学实物和实验教学中，在国情和化学史教学中，在理论教学和化学社会生活实践活动中，如何进行科学教育，培养学生的科学素养，是每一个教育工作者都面临的一个实际问题，是值得探究的一个问题． 相似文献
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从事新课程教学的教师大都有这样的感受，大多数学生都不善于，甚至不会提问．在传统的教学中，学生习惯了接受式教学，主动发现问题的能力十分薄弱，大多数学生自己提不出问题．然而提出问题，大胆猜想是科学探究的开端，学生提问能力的培养是当前物理课堂教学中必须解决的一个重要课题，如何培养学生的提问能力，笔者认为应当从以下几个方面着手： 相似文献
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“一切为了学生的发展．为了一切学生的发展”，已经成为当下学校教育中时髦的话题。但在如何促进学生发展上，不同的人有不同的发展观。有人倡导通过明确酌教育目标，规训学生发展。有人在精心设计教育过程，推动学生发展．还有人崇尚学生主体地位。促进学生自主发展。究竟如何才能真正促进学生发展，应该树立怎样的发展观，是一个值得讨论的问题。 相似文献