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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(2)
旅游教育网络的构建必须充分考虑旅游利益相关者的需求.本文以福建海峡旅游学院闽台合作项目为例,从旅游教育利益相关者角度分析旅游人才需求,包括教育政策相关者、教学主体相关者和教学环境相关者,通过构建旅游教育网络创新旅游人才培养模式. 相似文献
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旅游伦理教育是以经济伦理、文化伦理、社会伦理为教育内容,对被教育者施加系统的道德影响的活动。旅游伦理教育存在学校教育缺失、实践教育不足、企业无伦理意识等问题。通过构建旅游管理专业伦理教育五步走模式,形成"政府+高校+企业+社会+学生"的教育模式,可以使旅游伦理教育在旅游管理专业和整个旅游行业中得到普及。 相似文献
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从中等职业教育教学质量评价主体的角度切入,构建以学生为评价主体的评价模式———自我目标评价模式;以教师为评价立体的评价模式———合同评价模式;以学校为评价主体的评价模式———量化考核评价模式、增值评价模式;以社会、用人单位为评价主体的评价模式———合作评价模式,形成了中等职业教育教学质量评价模式群。 相似文献
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杨芳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(10):213-215
随着我国旅游教育规模的不断扩大,旅游管理本科专业供需矛盾日益突出.学习德国"双元制"人才培养经验,加快高校旅游本科教育改革已成必然趋势.因此,应明晰旅游管理专业本科人才培养目标,联合政府、学校、企业三方,采用以职业活动为核心的课程模式、以任务引导型为主导的教学手段、建设以"双师型"为主体的师资团队,构建旅游管理本科专业"双元制"人才培养新模式. 相似文献
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社会大环境的变化要求以教师为主体的教育活动有所改变与创新。新一轮的课改要求"以人为本",重视人的主体性、弘扬学生主体精神。在英语教学中构建"以人为本"的新型英语教学模式,能适应语言教学时代性鲜明的特点,并有利于开展英语教学的双边活动,保持学生学习英语的积极性,优化校园英语学习环境,"以人为本"英语教学理念的贯彻也需要教师、学生和学校相关部门的共同努力。 相似文献
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过去的学校德育工作虽然取得了长足发展,但与学生的生活和思想实际仍存在较大距离。如何增强德育工作效果,是教育理论和实践方面的一个重要课题。注重德育创新,完善德育工作体系,精心构建德育立交桥,深化德育改革,是搞好德育工作和深化课程改革的关键。为使课改成功进行和实现德育工作效果的最大化,必须下大功夫落实学生德育主体地位,对德育工作模式、德育与心理健康教育结合等进行创新。一、学生德育主体地位的创新新课程改革要求转变教育观念,树立学生主体意识。德育工作也不例外。为此,我们提出要让学生当家作主人,让学生参与学校管理,改… 相似文献
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基于并进型教育教学模式的创新人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从我国高等学校传统的传承型教育模式存在的弊端入手,探讨教学改革措施,提出以学生为主体、以教师为主导、以研究性实践教学为主线的面向工科大学生创新能力的并进型培养模式的策略,并从创新教育的意义、教育模式改革的目标、创新人才培养模式构建等方面培养创新人才提出对策. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
目前高校旅游教学中存在教育模式分散、课程结构不合理、师资力量薄弱、实践性教学环节发展滞后等众多问题,针对高校旅游教学中存在的这些问题,高等旅游院校和旅游企业携手打造协同创新的旅游实践教学模式,在协同创新视角下提高旅游教学质量,突出旅游特色教学,调动学生积极参与旅游教学中来,发挥教师指导作用,通过以学生为教学主体,提高实际教学能力,让旅游教学实践得以顺利实施。 相似文献
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湖南高尔夫旅游职业学院根据学生及专业特点,正在积极探索和实践"二三五"人才培养模式。该模式的内涵是充分发挥学校和企业两个教育主体的作用,通过建设课程体系、集聚教学资源、改革教学活动、创新管理方式和完善质保系统以实现高职大学生具有较强的综合素质能力、外语应用能力和专业技术能力的人才培养目标。 相似文献
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现代大学书院制学生教育管理模式是高校践行“全人教育”理念、回应一流本科教育应然使命、落实立德树人根本任务创新组织形态的革新之举。而组织形态的变革受到主体需求、战略规划、环境影响和信息技术发展等因素的综合作用。当前,各高校在实施书院制时主要存在战略规划意图不清、体制机制建构不足、双院协同内在冲突和信息技术应用不够等共性问题。因此,高校在构建书院制学生教育管理模式时,要结合学校治理现状,从战略规划的发展性思维体现、多元主体的主体性作用发挥、体制机制的协同性创新推动、教育场域的信息化转换重构和组织文化的生态化演进转向等维度出发,探索构建契合信息时代特征、适应大学治理发展需要、彰显学校育人特色的现代大学书院制学生教育管理模式。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2017,(1)
"旅游+"在中国社会发展进入新常态下,指导中国旅游产业转型升级发展,如何适应"旅游+"战略下全域旅游工作的不断深化,培养符合产业发展需要的高素质技术技能人才,成为职业院校和应用技术型大学需要正视的问题。三峡旅游职业技术学院围绕"旅游+"战略,不断创新旅游类专业人才培养模式,通过构建政行企多方联动机制,通过探索学校学习和真实岗位学习相结合,找到校企合作的利益平衡点,在人才培养模式创新中实现了人才培养质量的显著提升,实现了学校、企业、行业和学生多方共赢,为旅游类专业适应新常态下的人才培养模式创新具有一定的参考价值。 相似文献
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郑松 《辽宁广播电视大学学报》2023,(1):63-66
现代学徒制是职业教育的一种现代人才培养模式，自2014年试点以来，已取得初步成效，得到政府、院校、企业、学生的认可。随着职业教育的发展，教育理念不断更新，现代学徒制也面临许多新问题、新挑战。基于此，以高职院校旅游管理专业为研究对象，探究旅游管理现代学徒制人才培养模式创新与实践，提出加强校企深度合作、协助学生转换身份及构建“双导师”制等学徒制实施办法，从而为文旅行业培养更多高素质高技能人才，实现学校、企业和学生三方共赢。 相似文献
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三位一体德育网络的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，对德育同样提出了更高的要求。德育在素质教育中，既是塑造创新人才的教育，又是培养实践能力的教育。在改革德育工作中，必须有目的、有计划、有组织地构建学校、家庭、社会德育一体化模式，即以学生的发展为本，以学校德育为主体，以家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络。这也是落实德育核心地位的需要。 相似文献
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大学生创新创业教育“金课”是以高质量传授学生创新创业基础知识、提升自主创业能力、培养创新创业精神为目标的课程，具有显著的“高阶性、创新性、挑战度”特征。高校要紧紧围绕“培养什么人”的根本问题，将创新创业教育融入学校教育教学全过程，努力扭转困境，构建以人才培养模式改革为主体，以多维化、系统化、虚拟仿真化和社会实践化为目标的“一体四化”“金课”体系。 相似文献
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高校社会主义核心价值体系“四位一体”教育模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
高校社会主义核心价值体系教育要以提升当代大学生对社会主义核心价值体系的认同感为主线,构建以学校党组织、思想政治理论课、辅导员、学生组织为教育主体的"四位一体"教育模式,充分发挥各教育主体的优势,增强实效性,引领大学生树立正确的人生观和价值观. 相似文献
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信息技术的快速发展不断推动学校管理工作模式的创新与变革,如何有效应用信息技术持续增强教育管理工作的综合效率,是学校教育管理者及教育者应当深入研究的重要课题。文章围绕应用信息技术手段加强学生教育管理的主题展开探究,阐述了信息时代学生教育管理工作的特点,分析了应用信息技术加强学生教育管理工作的主要优势,并从实践层面提出构建信息化教育管理体系的具体策略,希望能够构建起多元化的学生教育管理工作新格局,充分发挥学生在学习中的主体价值,促进学生核心素养的形成与发展。 相似文献