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探索整体语言的概念、涵义、理论依据和教学原则;用课堂行为研究法探讨整体语言在大学英语教学中的可行性、可操作性和合理性;介绍了滨州学院2004级计算机技术专业英语教学中运用整体语言的过程和具体做法,指出整体语言这一教学不仅适用于中小学英语教学,也适用于大学英语教学。 相似文献
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本文通过研究大学英语教师课堂身份演变和回顾学生课堂提问先关文献资料,认为教师课堂身份表现形式对学生课堂提问及提问质量有重要影响。随着大学英语教学改革的深入,计算机技术,多媒体技术和信息网络技术普及,为提高学生课堂提问质量,本文提出了大学英语教师课堂身份重构必要性和策略。 相似文献
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在大学英语课堂教学中使用计算机技术是展开多媒体教学的一个重要方式,两者的融合对大学英语教学有着非常重要的辅助作用。本文分析了如何将计算机技术与大学英语教学相融合,并给出了相应的建议,从而达到更好地利用计算机技术、提高大学英语教学效果的目的。 相似文献
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文章首先对雨课堂进行了概述,然后分析了大学英语教学现状,接着阐述了雨课堂在大学英语教学中运用的价值,最后提出了雨课堂在大学英语教学中运用的策略,包括明确教学目标、优化教学组织、拓展教学资源等。 相似文献
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孙卫斌 《读与写:教育教学刊》2012,(5):25+45
计算机技术和网络技术的发展对传统大学英语教学提出了挑战。本文论述了改革传统英语教学的必要性以及对于构建基于计算机和课堂的大学英语新教学模式的初步探索。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
大学英语是高等教育必修课程,英语在培养大学生综合素质起到重要作用。传统的大学英语教学模式已经不适应社会发展需要,现在企业都需要高级应用型人才,强调英语的实用性。翻转课堂在大学英语教学中的应用,激发了大学英语教学活力,提高了学生学习英语兴趣,符合现在高等教育对大学生英语的要求,本论文主要从翻转课堂的概念、翻转课堂在大学英语教学中的意义、翻转课堂可以在真正意义上实现课堂本身的功能、翻转教学在大学英语教学中的具体操作四方面阐述翻转课堂及其在大学英语教学中的应用,希望为研究大学英语教学的专家与学者提供理论参考依据。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
本文从大学英语存在的问题讨论入手,说明翻转课堂对大学英语教学的积极作用,并对翻转课堂在大学英语教学中的运用进行了比较详细的说明和讨论,最后总结了翻转课堂应用过程中需要注意的问题。希望本文能够为大学英语教学的改进以及翻转课堂在大学教育中的发展提供帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
随着互联网应用范围的不断扩大,计算机技术水平的提高,"翻转课堂"逐步转变为一种全新的教学模式,为高校英语教育变革提供了思路。本文以"翻转课堂"为切入点,系统的阐述了在英语教学中有效应用"翻转课堂"的措施,以达到进一步提高大学英语教学质量的目的。 相似文献
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克拉申输入假说对大学英语教学有着重要的启示和指导意义。本文联系我国大学英语教学实践,阐述了课堂教育如何运用输入假说改进教学方法,提高输入效果的重要性,并提出了一些探索性的建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24):34-35
随着现代化信息网络技术的普及和教学资源的快速传播、共享,教学观念和教学模式也在不断地更新,"翻转课堂"运用到英语教学中即是一个很好的例证。本文在简单阐述"翻转课堂"的内涵及特点的基础上,分析了将"翻转课堂"运用到高职大学英语教学中的前景和局限性,进而提出了一些可行性的运用策略,以期提高高职大学英语教学质量。 相似文献
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陈勇 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(5):107-111
如何增进教师教学有效性是各国教育改革的重点之一。大学英语教师的课堂教学行为是影响大学英语教学效果的重要指标,通过运用课堂观察、访谈及问卷调查等研究方法,对思茅师专大学英语教师的课堂教学行为及大学英语教学现状进行了调查和分析。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
随着信息技术的发展与进步,我国的教育事业在不断的向信息化改革迈进,翻转课堂基于信息技术,在教学过程中作为新型的教学模式不断被运用。而大学英语是目前高等教学中最为基础的公共课程,翻转课堂应用于大学英语教学中,有着重要的实践意义。本文将研究翻转课堂及其在大学英语教学中的应用效果。 相似文献
15.
李洪波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(5):75-77
英语口语表达能力和语言运用能力的培养是大学英语教学改革的重要组成部分。本文从角色扮演训练、多媒体教学强化训练、组合阅读法强化训练三方面探讨如何在课堂上强化英语口语训练。 相似文献
16.
郝会杰 《辽宁科技学院学报》2016,18(6):70-72
英语读写能力是大学生语言综合技能的重要体现,克拉申的输入假设注重大学生英语的实际应用性,强调语言学习的有效性,能够在潜移默化中帮助学生提高语言运用的综合技能.本文介绍了克拉申的输入假设理论,分析了克拉申的输入假设理论在大学英语读写课堂上的应用原则,重点探讨了该理论在大学英语读写课堂上的应用策略,以期为大学英语教学实践提供借鉴. 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,多媒体辅助设备的运用使高职英语课堂教学手段日趋多样化。多媒体辅助英语教学将计算机技术与语言教学结合起来,在一定程度上改变了传统课堂的教学模式,使英语教学进入了一个崭新的阶段。本文呈现了多媒体辅助外语教学的重要性;介绍了多媒体辅助英语教学对高职英语课堂,特别在改进教学课堂教学模式等方面的积极影响;并阐述了这一新技术在运用中对课堂教学可能产生的消极影响。 相似文献
18.
文章对培养学生自主学习意识开展了有效界定,对在微课基础上的翻转课堂模式在大学英语教学内的作用进行了详细的分析,重点探讨微课翻转课堂模式在大学英语教学设计中的运用. 相似文献
19.
大学英语教学中课堂提问的功能和技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
张宇 《山西广播电视大学学报》2010,15(3):64-66
提问是一种常见的课堂技巧,是大学英语教学中的一个重要环节。课堂中教师的提问是影响学生语言习得的一个重要因素。不仅可以启发学生独立思考的能力,强化学生英语语言的表达能力,而且还能促进学生英语思维能力的发展。在大学英语教学中,教师对于课堂提问技巧的掌握以及课堂提问功能的运用更是至关重要。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
随着我国教育事业的不断发展,翻转教学课堂的建设是大学英语课程改革创新的方向。为了能够激发学生学习英语的兴趣,加强课堂上的师生互动,有效的提升课堂教学质量,不少高校都引进了蓝墨云班课和雨课堂等教学软件,这为大学英语教学提供了一种全新的教学方式。本文主要围绕蓝墨云班课和雨课堂在大学英语教学中的重要作用以及目前高校英语教学中存在的不足进行分析,探讨实现大学英语翻转教学的有效途径,为我国英语教学提供丰富的理论基础。 相似文献