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郭兰俊 《新课程改革与实践》2010,(13):43-43
吕叔湘指出：语文教学“关键在于一个‘活’字,成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。那么怎样才算“活”呢？有人说课堂活跃热闹就是“活”。其实这是“活”的表面而不是实质。我认为,“活”应包括三方面：在理解基础上体现语文学科的性质特点;灵活机动地驾驭教材和使用教材;充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。 相似文献
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语文教学关键在于一个“活”字。成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。那么怎样才算“活”呢？有人说课堂活跃热闹就是“活”。其实这是“活”的表面而不是实质。我们认为，“活”起码应包括三方面的内涵：其一，在理解基础上体现语文学科的性质特点；其二，灵活机动地驾驭教材和使用教材；最后，充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。下面就这三方面进行具体阐述。 相似文献
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昌叔湘先生曾指出：语文教学“关键在于一个‘活’字。”又说：“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。那么怎样才算“活”呢？有人说课堂活跃热闹就是“活”。其实这是“活”的表面而不是实质。我们认为,“活”起码应包括三方面的内涵：其一,在理解基础上体现语文学科的性质特点;其二,灵活机动地驾驭教材和使用教材; 相似文献
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课堂，是完成教学任务的主阵地，让历史课堂“活”起来是提高教学效率的突破口。现行的课程标准实验初中历史教材（人教版）为实现这种突破提供了丰富的内容、广阔的舞台。在教学中应深入领会教材的神韵、体味新理念的精髓，使其成为课堂教学的闪光点，从而使历史知识富有形象性、趣味性，让历史课堂“活”起来。 相似文献
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古文教学是中学语文教学的重要组成部分,具有传承历史的文化价值,陶冶情操的教育价值,提升汉语的认知价值。新课程标准对初中学生学习古文提出了更高的目标和要求,这就对古文课堂教学提出了新要求,要使古文课堂教学“活”起来,教师应转变角色,让学生成为课堂的主角;构建民主、平等、创新的课堂;同时教学要运用多样化的教学手段,激发学生学习的兴趣和积极性,实现新课标的教育目标。 相似文献
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“让课堂‘活’起来,让学生‘动’起来”是新课程改革追求的理想的课堂教学效果,但由于受到客观环境的限制和客观条件的制约,特别是教师专业素养和学术见识的限制,学校教学氛围和社会环境的制约,新课改理念在实践中往往会“走样”或“跑调”。课堂学习是学生获得知识的重要途径,那怎样才能让课堂“活”起来呢？我认为,教师若能做到以下几点就会收到不错的效果。 相似文献
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吕叔湘先生曾指出：语文教学“关键在于一个‘活’”字。又说：“成功的老师之所以成功,是因为他把课讲活了”。可见,“活”是中学语文课堂教学成功的关键。 相似文献
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随着新课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究学习等现代教学方式已广泛应用于中小学的课堂教学,课堂教学逐渐活了起来．然而,透视课堂细节,也可发现,某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演痕迹,课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题．本文透视一些案例片段,浅析其教学的有效性,以期为新课改的健康发展提供有益的借鉴． 相似文献
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刘志春 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(1)
有一位教育专家说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课堂教‘活’了。如果说一种教学方法是一把钥匙,那么,在各种教学方法之上有一把总钥匙,它的名字叫作‘活’。”现今的课堂教学,仍存在诸多“死”的弊端,这已引起了有识之士的关注。我认为在“活”的课堂上,学生良好的学习品质和人文品质会不断地得到强化,并积淀内化,这对学生的发展是十分有利的。那么,阅读教学如何“活”起来呢?下面从四个方面作简要阐述。一、“活”用教学材料教学材料是教学的一个基本凭借,课堂教学是以教材为载体完成教学任务的。深入理解教材和独到地处理教材是“… 相似文献
14.
高星华 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来. 相似文献
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高中新课改要求课堂教学要活起来，倡导以学生为主体、教师为主导的“自主、探究、合作”的课堂教学模式，重点是培养学生的自主学习能力，培养学生形成科学的思维方法就显得尤为重要。现就课堂导入、创设问题情境和课堂小结三个方面谈几点自己的看法。 相似文献
16.
新课改要求教师转变教学理念,改变学生学习方式,要求我们的课堂提供给学生自主、合作、探究交流的平台。“活动单导学”课堂教学模式因此应运而生。在此种模式中,要求教师认真钻研教材,深入了解学生,同时还要求教师在此基础上为学生自主学习设计“活动单”。“活动单”就是引领学生进行课堂学习的活动方案,它是教案的一部分,但不等同于教案。 相似文献
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在当前新课程改革的形势下,根据课程标准的要求,大胆进行教育教学改革,让学生“动”起来,让历史课堂真正“活”起来。积极营造充满激情的课堂氛围,不断诱发学生学习的积极情感,调动一切灵活的教育教学手段创设良好的教学情境,依托课标要求,大胆整合教材内容,把历史教材教“活”。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(12)
在中学语文教学中,巧用民族民间文化这一活的资源,将会"一石激起千层浪",使课堂导入"激趣"、课堂教学"有趣"、课堂结尾"趣"味无穷,让中学语文课堂之水"活"起来。 相似文献
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一个成功的语文教师不是在课堂教学中讲得有多好，而是懂得驾驭课堂的艺术，能把语文课上活。的确，语文课不是算式，没有唯一的答案，新课改下的语文教学就是要从传统的“死寂”走向“活泼”，从“单向”走向“互动”。从课堂教学本身来看，教师是主导，学生是主体，要激活语文课堂，就必须围绕教师和学生来进行。 相似文献