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本文通过对一道三角求值题的解题记录,反思了如下问题:对题目条件的反思,对失败思路的反思,对失败思路的再反思,对特殊情形的反思,对一般情形的反思,对问题进行推广. 相似文献
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高慧 《数理天地(初中版)》2023,(23):21-22
说题比赛一般包括说背景、说思路、说引申、说教法、说反思.很考验参赛者的解题水准和专业能力.结合笔者现场说题情形,赛后对该题的本质进行反思并加以探索. 相似文献
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"若有两两不共面的三条直线,则存在无穷多条直线,它们与已知的三条直线都相交"是立体几何中的结论,本文利用特殊图形、坐标化方法、特殊点等方式对这一结论的精确证明进行探寻,进而得出问题的确切证明.本文还将结论与两条异面直线时的情形相类比,并对探寻问题的思路进行反思. 相似文献
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学习过程是一种渐进的、尝试错误的过程,正确的反应得以在不断的失败反思中得以最终形成。没有尝试就没有成功,尝试错误,就是在发现问题,从而想出解决问题的方法和思路,可以优化认知结构、促进深度学习,老师在"我"尝试过程中用顺水推舟的方法引导,用激烈辩论的方法寻找最佳方法。"尝试错误"就是要本着"错其所错,以错纠错,反思其错,力争提高"的原则,以失败为师,在错误中汲取教训,从而走向成功的彼岸。 相似文献
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正1.从传统的教学思路中汲取智慧传统的计算机教学思路是值得反思的!反思曾经的教学思路,不是为了全盘否定曾经的努力,而是为了让现在的计算机教学既遵循传统中的有益做法,又能看到其中的不足,从而做到扬长避短,并在这个过程中吸取智慧。从教学内容上来看,传统计算机教材的编写往往侧重于计算机知识自身的逻辑体系,且内容总呈现出老化的情形。从客观角度来看,这一情形是情有可原的,因为计算机知识本身就比较严 相似文献
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一、教学反思,教师专业成长的催化剂1.反思性教学实践的意义。新课程强调教师对自己教学行为的反思,对教学工作有重要作用,一是可以及时发现问题、改革教法,二是有助于捕捉灵感、积累经验。所以教师要勤于反思。首先,反思是教师成长和自我发展的基础。叶澜教授说过“:一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”可见,只有反思才会发展,只有研究才会发展。常言说:失败是成功之母。但是,如果一个人失败了以后不善于反思,不去总结经验教训,那么等待他的必将还是失败。的确,我们将烂熟于心的知识几年甚至几… 相似文献
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本文通过对几个教学片段的展示、分析、反思和总结,展现"动态生成"的理念在不同问题情形下的应用和体现. 相似文献
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董祥勇 《乐山师范学院学报》2013,(9):72-77
麦金太尔通过对现代西方情感主义的审视,并经由对启蒙道德筹划失败的反思,揭示现代道德困境的成因及其实质.在“审视”和“反思”的基础上,麦金太尔深入分析传统的美德概念,进而力图重构美德概念,这就是“追寻美德”筹划的总体思路,其中所蕴涵的批判和建塑双重维度皆值得掘发,而这一筹划自身的品性也具深省的意义. 相似文献
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从学生实验学习中反思能力的现状分析提出问题,对反思及反思能力进行概念阐述,厘清反思能力3个要素之间的关系,提出化学实验教学中学生反思能力的培养思路,利用问题教学培养学生的反思意识、过程反思、实践反思与延伸反思等各方面的能力,促进学生自主学习、深度学习. 相似文献
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李宁 《中国数学教育(高中版)》2014,(9):53-56
通过具体问题,从特殊情形入手探索一类不等式的证法,与自然数n有关的不等式证明通常有两种思路：一种是将特殊情形的结果一般化作为结论来证题;另一种是借鉴证明特殊情形的思路来证明一般情形．这体现了从一般到特殊,又从特殊到一般的数学思想方法． 相似文献
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李宁 《中国数学教育(高中版)》2014,(18)
通过具体问题,从特殊情形入手探索一类不等式的证法.与自然数n有关的不等式证明通常有两种思路:一种是将特殊情形的结果一般化作为结论来证题;另一种是借鉴证明特殊情形的思路来证明一般情形.这体现了从一般到特殊,又从特殊到一般的数学思想方法. 相似文献
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<正>"反思"既是发现问题的有效途径,又是开启创新思路、优化实践措施的重要策略。在教学实践中,既要充分发挥反思的引领作用,使反思成为吸纳经验、发现问题、优化思路和创新措施的载体;更要科学运用反思的开启和驱动功能,让问题成为启迪智慧、驱动发展的推动力。培育教师乐于反思、敢于纠正、勇于创新的进取精神,既需要运用制度来引领反思,又需要用校本教研这个平台来促进反思。学校应着力构建基于实践体验、引领创新的教学反思 相似文献
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陈惠 《基础教育(重庆)》2005,(2):20-20
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是要反省、思考和解决教育教学过程中存在的问题，可以对教学的成功经验和失败教训进行反思。作为教学一线的教师，一般需要反思如下三个层面的内容：教学前反思、教学中反思、教学后反思。 相似文献
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强智慧 《中国科教创新导刊》2013,(12):102-102
在教师的教学过程中总会有很多成功或失败的案例,而无论好坏,其中总有值得我们借鉴或反思的地方。本文主要通过几个教学案例,反思现有课堂教学中存在的一些问题,并对如何改进课堂教学提出自己的思考和见解。 相似文献
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叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”常言道：“失败是成功之母。”但是如果一个人失败以后不善于反思,不去总结经验教训,那么等待他的必将仍然是失败。因此,笔者认为,失败不是成功之母,反思才是成功之母。 相似文献
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蔡蕾 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6)
一项数学研究表明,学生在问题解决中的失败常常不是由于数学知识的缺乏,而是缺乏自我意识和自我监控,即反思意识.反思是一种思维的高级形式,是学生对自己思维和学习过程的自我意识与自我监控,它不仅促进认知发展,还会促进自我评价,增强学习自信.对于解题能力而言,反思比单纯做大量练习要有效得多.因此,在数学问题解决中引导学生对解答结果、解题过程、解题策略等进行反思,强化对数学问题解决过程的监控与评价,是问题解决中不可或缺的一个重要环节. 相似文献