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美国研究生教育的特点及其对我国的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
美国是研究生教育十分发达的国家,美国研究生教育有着一百多年的历史,形成了一套比较成熟的研究生教育体系;本文通过对美国研究生教育的历史、课程设置、招生制度以及社会性和开放性的介绍,分析了美国研究生教育的特点,提出我国研究生教育改革发展的思路。 相似文献
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为了提高高校研究生招生工作的效率以及降低成本和错误率,招生单位需要推动招生工作信息化进程,建立有效和可靠的信息管理系统.文章从招生工作实践出发,探讨了研究生招生管理信息化的意义,描述信息化系统建立的各个步骤,包括系统的分析与设计、系统的具体实现以及系统的特点.最后提出对研究生招生信息管理系统进一步完善的设想. 相似文献
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ETS新近推出的为研究生入学服务的“个人潜力指数”（Personal Potential Index,PPI）系统是世界上首个在研究生教育领域进行大规模非认知因素评价的产品,这将会对考试和评价的理论与技术产生革命性影响。非认知因素在人才选拔中的作用久已为人所知,但长期以来苦于没有可靠的评价办法。PPI基于现代信息技术,采用心理学研究中提出的“他人评分法”,对影响研究生教育成功的非认知因素进行评价,不仅为研究生申请者及招生机构提供了服务,也为考试和评价机构拓展新的业务提供了有益的探索。 相似文献
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"十一五"期间,我国在研究生招生实践中不断努力尝试改革,并在此基础上对研究生招生考试制度的理论进行了深入的总结和研究.其中,如何确保硕士研究生招生考试的"公平、公正、科学、高效、安全",是一项值得研究的重要课题.文章介绍了现行硕士研究生招生考试程序,对目前研究生招考制度存在的问题进行了分析,并提出硕士研究生招生考试改革的几点构想. 相似文献
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本文分析了我国研究生招生考试制度存在的主要问题 ,阐述了美国研究生招生考试制度及其特点 ,并针对我国研究生招生制度的现实情况 ,借鉴美国的有益经验 ,提出了我国研究生考试制度改革的对策。 相似文献
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黄建国 《黑龙江教育学院学报》2013,32(7)
结合全国研究生招生情况及相关政策的变化,详细介绍了南京财经大学近年来硕士研究生招生的基本情况,针对该校招生过程面临的问题,提出了做好研究生招生工作的对策. 相似文献
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论述了美国研究型大学博士研究生的培养特点。主要以康涅狄格大学为例,介绍了美国研究型大学理工科博士研究生的招生选拔、指导方式、培养模式,以及为确保博士研究生培养质量而采取的一些具体措施,以期对我国博士研究生教育制度的改革有所借鉴及启示。 相似文献
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研究生招生制度是整个研究生教育的重要组成部分之一,它直接影响到研究生教育的质量和高级专门人才的培养.因此,世界各国,特别是发达国家,都十分注意不断地改革本国的研究生招生制度.我国自1977年恢复研究生招生制度以来,研究生教育发展迅速,招生制度在实践中逐步得到改进.为了进一步完善这方面的工作,我们认为将美国、苏联、日本、法国和西德五国的研究生招生制度进行比较,可以从中得到一些启示. 相似文献
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研究生招生考试制度:问题与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
本分析了我国研究生招生考试制度存在的主要问题，阐述了美国研究生招生考试制度及其特点，并针对我国研究生招生制度的现实情况，借鉴美国的有益经验，提出了我国研究生考试制度改革的对策。 相似文献
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Curil Quinlan 《Research in Science Education》1981,11(1):78-86
Conclusions Of all the aspects of classroom environment studied in this research, attention to the social relevance of physics had one
of the strongest associations, in a positive sense, with each of the student outcomes.
The research showed that positive student outcomes tended to be closely associated with low levels of frustration.
Integration of experimental and theoretical aspects of physics tended to be accompanied by positive student outcomes. The
integration could well go beyond using experiments merely to illustrate and/or verify principles and theories previously taught.
At least in some topics, student understanding of physics could well follow upon and be the outcome of experiences gained
during practical work, and some problem-solving by experiments could be given.
Despite some inveitable tensions, teachers who favoured student autonomy were generally satisfied with their physics teaching.
Moreover, their students reported more growth in personal development areas such as a sense of responsibility than did students
who did not experience much autonomy. The multi-media characteristics of Project Physics makes it a particularly suitable
approach for including student autonomy.
The results indicated that academic achievement is not likely to suffer when attention is given to encouraging student initiative,
sense of responsibility, improved study methods and persistence at a task. Such goals are long-term goals and working towards
them tends to be accompanied by greater interest in and enjoyment of physics. 相似文献