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案例分析是思想政治课中一种新的教学模式。案例分析具有特殊功能。要在思想政治课中运用案例分析，必须把握着力点，坚持有关原则。 相似文献
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当前传统高校本科思想政治课教学主要有讲授式、课后作业式、讨论式、课堂展示环节式和问题链教学式这五种教学模式。然而,这五种教学模式各自都存在不同的缺陷。提出热点案例教学法,可以将知识的被动性接收转变为主动性获得,有效解决现有教学模式的弊端,还可以有效缓解学生消极应对思想政治课的情绪,促进师生良性互动。热点案例教学法能将热点案例教学融入传统教学理论中。在传统的教学模式中嵌入热点案例将有利于本科思想政治课教育教学体系的改革和创新。 相似文献
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裴常玉 《中国科教创新导刊》2008,(9):191-191
选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过实践,我们探索出案例教学模式,它是由教师与学生共同参与、共同对案例或疑难问题进行讨论的一种教学方法。实践证明,这一教学模式充分调动了学生学习的积极性,对培养学生理论联系实际、分析问题解决问题的能力、提高课堂教学效率,实现思想政治课教学目标有重要作用。 相似文献
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培养高职生综合职业素质是思想政治课的重要任务。在此基础上,以教学方法变革为重点,整合教学内容,创新教学方法,优化教学手段,改进考核形式,形成以案例教学为主要教学模式的思想政治课特色。 相似文献
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李娇萍 《陕西教育学院学报》2003,19(3):117-118
在基础教育新课程体系下，思想政治课学科继续教育教学过程中教师必须树立平等、开放观念，教学内容要能反映思想政治课教学改革的最新动态，并且必须在教学模式上进行探索，如可尝试专题讲座、案例分析、教研活动等，同时在优化思想政治课学科继续教育教学过程中必须充分运用多媒体教学手段。 相似文献
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随着素质教育的推进和新课程标准的实施,思想政治课教学面临又一次更为深刻的改革,广大政治教师根据学科特点,大胆探索、勇于创新、敢于实践,各种教学模式的采用和推广应运而生。围绕探究性学习规律,案例教学和活动教学是目前人们比较推崇的两种教学模式。笔者在教学实践中体会到,要贯彻好探究性学习方法,培养学生的创新精神和实践能力,使素质教育真正落到实处,提高高中思想政治课的教学效果,必须立足于高中学生实际和新教材的特点,按素质教育要求,依据新课程理念,恰当地把案例教学和活动教学有效整合。新课程改革要求思想政治课教学必须是… 相似文献
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李娟 《中国科教创新导刊》2012,(12):37-37
本文主要探讨思想政治课问题教学模式的探索与实践。论述的问题主要有问题教学模式基本内涵;思想政治课问题教学模式的有效设计和组织思路;思想政治课问题教学模式的现实意义。 相似文献
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高中思想政治课新教材的核心价值在于培养学生的终身学习能力,培养学生的创新精神和实践能力,这对课堂教学模式提出了新要求。本文从多媒体教学模式、案例教学模式、探究式教学模式三个方面对高中思想政治教育课堂教学模式进行了论述。 相似文献
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有效教学是教师教育教学中的永恒课题。高中思政课堂有效教学的研究与实践创建了任务驱动教学模式。理解任务驱动教学模式的内涵,并结合具体的教学实践案例,就任务驱动教学模式在高中思想政治课教学中的运用作一初步的探讨,实现高中思政课堂的有效教学。 相似文献
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思想政治课是思想政治教育的课程化,是培养社会主义建设者和接班人的重要保障,也是促进大学生全面发展的需要,因此针对高校思想政治课实践教学模式探索课题的研究很有必要。本文首先对高校思想政治课课堂实践教学的含义进行了解析,对思想政治课课堂实践教学的功能进行了介绍,其次分析了思想政治课实践教学模式的类别,最后对提高"思政课"课堂实践教学效果提出了建议,以期对未来的教学做出指导。 相似文献
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多媒体教学模式是对传统高校政治课教学“一只粉笔一张嘴,教师从头讲到尾”的教学模式的深刻变革,具有较好的教学效果。而如何充分发挥多媒体技术在课堂教学中的效益,是当前高校思想政治课教学中一个热点问题。全文通过对高校思想政治课多媒体教学模式与传统教学模式优势与劣势的比较分析,提出了综合运用两种教学模式以实现优势互补的高校思想政治课教学新模式。 相似文献
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案例教学法（Case Study）是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例进行课堂教学,让学生通过对案例的分析,充分表达自己的见解,以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。最早兴起于美国哈佛大学法学院,上世纪80年代初期引入我国,是目前国际上最为流行的一种教学模式。《中学思想政治课程标准》明确指出：中学思想政治课教学要“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式给予学生充分表达自己学习见解的机会,调动学生学习积极性。”这为思想政治课的改革指明了方向,而案例教学法正体现了这一要求。在思想政治教学中应用案例教学法既是对传统教学的挑战,也是把新一轮课程改革所强调的素质教育落到实处的大胆尝试。 相似文献
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高职思想政治课项目教学模式的理论基础与实践价值 总被引：1，自引：0，他引：1
文章分析了思想政治课传统教学方式的弊端,在此基础上论述了加强思想政治课项目教学模式研究的理论基础和实践价值,以期有助于形成具有高职特色和现实意义的教学模式,切实推进思想政治课教学改革和创新. 相似文献
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思想政治课案例教学是指教师通过具体案例的呈现,引导学生运用马克思主义理论的基本常识以及其他相关学科的知识对这些特殊的社会情境进行研究、讨论,从而激活学生的创造性思维,形成对案例问题的见解或解决方案,提高学生分析问题、解决问题的能力,同时引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观的一种教学模式。其实质是开放、互动的,强调师生、特别是学生的高度参与。只有营造良好的课堂学习环境, 充分激发起学生的学习兴趣,教师才能推动案例教学有效、有序地进行。因此,在实施思想政治课案例教学的过程中,教师应该注意处理好以下三对关系。 相似文献
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边红彦 《河北软件职业技术学院学报》2009,11(3):42-44
本文结合高职院校思想政治课的特点和本人在教学实践中的经验,阐明了案例教学在思想政治课中的意义,论述了思想政治课教学中案例选择的原则,提出了案例教学中容易出现的问题,并探讨了相应的解决方法. 相似文献
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“案例教学法”及其在思想政治课中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
思想政治课是一门理论与实践结合十分紧密的课程。在思想政治课教学中,源于现实社会,与理论联系密切的案例是须臾不可缺少的。借助案例这 相似文献
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林海英 《福建基础教育研究》2010,(7):106-107
一、改革传统思想政治课堂教学模式,探索具有思想政治课堂教学特色的教学模式
传统的思想政治课课堂教学模式都采用为“传知”和“育能”设计的“智能型”教学模式,但对于以德育为根本任务的思想政治课来说,这种模式却并非最佳和最有效,“应试教育”的影响又把智能型模式异化为应考型模式,从而更背离了思想政治课的教育和教学规律。因此,提高思想政治课的实效,必须优化其教学模式。 相似文献
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刘爱国 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(1):95-98
思想政治课是高职高专院校学生的必修课,思想政治课的目的是为了培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。分析探讨思想政治课的课堂实践和校园实践两种教学模式,促进二者有机结合,以提高思想政治理论课的教学实效性。 相似文献