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1.
王竹 《太原大学教育学院学报》2003,21(4):54-57
利用数学史本身所具有的独特魅力,加强数学史教育,促使学生在学习数学的过程中,受到科学方法和科学思维的训练,受到科学作风的熏陶,使学生掌握科学研究的方法,提高科学研究能力,养成科学的态度和精神,最终达到全面提高学生科学素养的目的. 相似文献
2.
中学生究竟是否需要数学史知识，他们认为什么样的数学史知识对自己的发展是有所帮助的，在当前的高中数学课堂教学中如何渗透数学史的内容，用什么样的方法和手段可以使学生获得更多的、对他们来说是有用的数学史知识．基于对这些问题的思考，结合我校承担的全国教育科学“十五”规划 相似文献
3.
从数学史与数学教育两个角度,阐述数学史在中学数学教育中的五个重要功能,即帮助学生理解数学知识的本质;培养学生的思维能力;培养学生的数学研究能力;培养学生运用科学思想和科学方法,从而提高学生的综合文化素质. 相似文献
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在数学课上，穿插数学史知识，进行讲解，讲清数学中一些重要概念、原理和方法的来龙去脉，介绍数学家们创造性思维的形成过程和生平轶事，会极大地提高学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，提高创造性思维能力。培养他们科学的学习态度和正确的世界观、人生观。但是，很不幸的是，大多数数学教师从来没有或很少介绍有关数学史的知识，尽管中学数 相似文献
6.
沈松年 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):136-137
在学科教学中渗透德育是目前中小学德育工作的重要方法。而对学生进行数学史的教育。使学生形成实事求是、追求真理的科学道德人格和爱国主义情感，具有很好的促进作用。 相似文献
7.
刘奎 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):101-103
高中数学教师开展课堂教学不仅要传授学科专业知识，而且要带领学生遨游奇妙的数学世界，感受数学学科的魅力，体会数学知识的博大精深．数学史是实现上述教学目标的有力载体．文章首先对数学史的内涵进行了简单的介绍，其次阐述了数学史对于高中数学教学的价值，最后详细论述了高中数学教师要采取科学措施来实现数学史在课堂教学中的有效渗透，以此不断丰富课堂教学内容，提高教学效率，培养学生的学科核心素养． 相似文献
8.
沈忠环 《湖北成人教育学院学报》2005,11(4):63-65
数学史是研究数学发展进程与规律的科学，在高等数学教学中引入数学史知识，可以使学生们了解数学思想的形成过程，加深对数学本身的认识，可以使抽象的高等数学知识显得生动而易于接受，可以加深学生对概念的认识和掌握，从而提高教学质量，增强教学效果。 相似文献
9.
戴洪峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):8-8
数学史是研究数学本身历史的一门科学,能够充分揭示数学概念、方法及其本质特征,完整反映数学问题的思想方法．在数学教学中融入数学史的知识,对于帮助学生理解和掌握所学内容,全面提高学生综合素质具有非凡的意义． 相似文献
10.
数学史课程自开设以来,对中学数学及高等数学的研究越来越多,但针对职业教育的研究却非常少。本文从数学史能够凸现数学课程的实用性,有利于学生体会数学创造过程和了解数学的思想方法,开拓学生的思维与创新意识,培育学生积极向上的情感、良好的科学品质、正确的世界观以及完善的人格等角度阐述了数学史在职业教育中的价值。 相似文献
11.
《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(4)
高职数学教育也包括数学史教育。数学史教育对于学生较全面地理解、认识数学本身及其历史、地位和作用,了解数学各部分内容之间、数学与其他学科之间的联系,对于培养学生的创新能力、研究能力和科学人文精神,提高学生学习数学的兴趣都起着不可或缺的作用,是培养学生数学素质的一个方面。 相似文献
12.
夏艳清 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(1):92-94
在高等数学教学中渗入数学史知识,能够从情感教育领域激发学生的爱国主义热情、培养学生的意志品质和科学精神、形成辩证唯物主义世界观;能够从认知领域帮助学生从整体上把握数学知识的发展脉络、加深对数学概念和思想方法的理解、培养学生的创新精神。以此为基础提出高等数学教学过程中渗透数学史知识需要遵循的三个原则：科学准确、以教学为主、生动有趣,并从教师自身素养的提高、数学史料的选择和渗透方式两个方面提出实践措施。 相似文献
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李忠 《课程.教材.教法》2012,(1):58-62
关于数学的意义,数学界缺乏面向公众的,正确而简明易懂的解释。数学最重要的特征是其研究对象的抽象性。在历史上,数学是重要的,在高科技的如今,同样重要。中学数学教育的目的包括三个方面:传授初等数学知识;进行逻辑推理训练;培养科学精神。 相似文献
15.
在本科数学教学中将素质教育与学科教育结合起来,通过强化应用、穿插数学史教育、注重整体教学、融入科研要素和结合专业特点等手段,将会极大改善课堂教学效果,提高学生数学素养,培养出具备良好专业素质的优秀人才。 相似文献
16.
论数学教育的人文价值 总被引：1，自引：0，他引：1
科学教育与人文教育的融合是当代国际教育的发展趋势 数学是科学文化的重要组成部分 ,数学教育中是富含人文教育成分的 ,如数学理性、数学思想方法、数学史、数学美等 要重视数学教育的人文价值 相似文献
17.
耿曼子 《九江职业技术学院学报》2012,(3):58-60
目前,新一轮的基础教育改革已经在全国范围内展开,培养学生形成科学成熟的数学学习观成为当前素质教育改革的主要目标之一。五年制高师生的数学学习观是数学学习观研究的重要组成部分,在五年制高师的数学教学实践中应注重学生良好数学学习观的培养。 相似文献
18.
数学文化研究的基本内容大体可划分为3类:数学家群体乃至整个民族的数学文化心理的变迁;数学知识、方法及理论体系形成与发展的文化分析;数学作为文化传播(数学教育形式)演变的文化学层面上的分析.数学文化研究的基本方法有历史溯源法和跨文化比较法. 相似文献
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指导数学教育硕士生学位论文答辩之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教育硕士学位论文答辩的目的要求是：检查研究生的学术水平，基本能力和独立工作；把握研究生的培养和质量．专家提问的着眼点是：质疑、考察、交流与指导．研究生答辩的要领是：强调独立工作，突出创新成果：点面结合，运用数据和案例说明观点，展示成果：阐明研究工作方法、特色和优势．教师的指导工作要领是：在论文指导中——掌握标准，严格要求；在答辩前——督促准备，指点要领；在答辩中——尊重同行，退居次席：在答辩后——指导反思，寄予厚望． 相似文献